第三單元第八課把握辯證分合思想政治2026高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI內(nèi)容索引必備知識(shí)關(guān)鍵能力素養(yǎng)提升必備知識(shí)一、辯證思維的含義與特征1.辯證思維的含義(1)形而上學(xué)思維:如果認(rèn)為事物是一成不變的,事物之間的界限都是絕對(duì)分明和固定不變的,并把這種看法變成一種世界觀、方法論,就是形而上學(xué)思維。(2)辯證思維。就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題,其實(shí)質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法,在對(duì)立統(tǒng)一中把握事物。誤區(qū)辨析科學(xué)思維方法≠辯證思維方法辯證思維方法是科學(xué)思維方法的重要組成部分,但不是全部,不能將二者等同?？茖W(xué)思維方法除了包括辯證思維方法之外,還包括分析和綜合的方法、思維抽象和思維具體的方法等。2.辯證思維的特征(1)整體性是辯證思維的重要特征。(2)動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。(3)辯證思維與唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。辯證思維用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題。凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識(shí),決不能輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。詭辯經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn),不是真正的辯證思維。名詞點(diǎn)擊詭辯論詭辯是指故意違反邏輯規(guī)律和規(guī)則的要求,為錯(cuò)誤論點(diǎn)作辯護(hù)的各種似是而非的論證。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中,有時(shí)把冒充辯證法、貌似辯證法,實(shí)為主觀主義、相對(duì)主義或折中主義的世界觀和思維方法,通稱為“詭辯論”。進(jìn)行詭辯的具體方法通常稱為詭辯術(shù)。常見的詭辯術(shù)有偷換概念、偷換論題、含糊其詞、捏造證據(jù)、機(jī)械類比、輕率概括等。(4)學(xué)會(huì)辯證思維的意義:學(xué)會(huì)辯證思維,我們就能對(duì)事物看得全、看得深、看得遠(yuǎn)、看得活、看得真。辯證思維會(huì)使我們充滿智慧。二、分析與綜合及其辯證關(guān)系1.分析與綜合的含義(1)分析。分析就是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次,或者把認(rèn)識(shí)對(duì)象的復(fù)雜的發(fā)展過程分解為若干階段,分別加以認(rèn)識(shí)的一種思維方法。方法指導(dǎo)區(qū)分分析的具體方法

(2)綜合。綜合是一種把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素、各個(gè)層次和不同發(fā)展階段,按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進(jìn)行考察的思維方法。拓展深化結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合結(jié)構(gòu)綜合是從認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、各個(gè)要素相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)方式上形成對(duì)對(duì)象的整體認(rèn)識(shí)。功能綜合主要是從對(duì)象各部分之間的功能聯(lián)系上,把它們綜合成為一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。2.分析與綜合的辯證關(guān)系(1)辯證關(guān)系:從辯證思維角度看,分析是綜合的基礎(chǔ),綜合是分析的先導(dǎo);分析為綜合做準(zhǔn)備,而綜合的結(jié)果又指導(dǎo)人們繼續(xù)對(duì)事物進(jìn)行新的分析。在辯證思維中,分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。(2)運(yùn)用:辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。世界充滿矛盾。事物的各個(gè)矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,構(gòu)成了事物矛盾的總體,使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。人們要深刻地認(rèn)識(shí)事物,就必須認(rèn)識(shí)事物矛盾,認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化,這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。(3)意義:辯證地理解和運(yùn)用分析與綜合方法,要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體,在綜合得到的整體中指導(dǎo)分析。我們要學(xué)會(huì)在分析與綜合的對(duì)立統(tǒng)一中,推動(dòng)認(rèn)識(shí)不斷地由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。關(guān)鍵能力1.比較辯證思維的兩個(gè)重要特征

2.分析與綜合的辯證關(guān)系

素養(yǎng)提升[典例剖析]期末考試拿到成績(jī)后,A同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步很大,于是他決定假期要好好地玩玩,不再做與學(xué)習(xí)有關(guān)的事;B同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己退步明顯,于是他決定假期要努力學(xué)習(xí),把成績(jī)提上來。你認(rèn)為上述兩位同學(xué)的做法合適嗎?請(qǐng)你與上述兩位同學(xué)進(jìn)行一次網(wǎng)上交流,根據(jù)辯證思維的知識(shí)闡明你的觀點(diǎn)。命題立意本題以學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)過程之間的關(guān)系設(shè)置情境,考查聯(lián)系、發(fā)展、矛盾等辯證思維相關(guān)必備知識(shí),檢驗(yàn)考生辨識(shí)與判斷、分析與綜合、推理與論證等關(guān)鍵能力,以及科學(xué)精神等核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的價(jià)值觀。解析:本題考查辯證思維。解答此題首先應(yīng)作出明確判斷,說明這兩種做法都是不合適的;其次,應(yīng)根據(jù)辯證思維的知識(shí),提出自己的觀點(diǎn),說明這兩種做法都沒有堅(jiān)持辯證思維;再次,說明必須堅(jiān)持辯證思維、整體性思維、動(dòng)態(tài)性思維的理論原因和現(xiàn)實(shí)意義;最后,說明對(duì)待考試成績(jī)的正確態(tài)度。答案:①這兩種做法都是不合適的,沒有堅(jiān)持辯證思維。②人們認(rèn)識(shí)事物應(yīng)該遵循客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律,不僅要分別認(rèn)識(shí)事物的各個(gè)局部、各種層次、各個(gè)階段以及個(gè)別屬性,而且要著眼于事物的整體及發(fā)展趨勢(shì)。這就需要辯證思維。③辯證思維就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。我們要以整體性、動(dòng)態(tài)性思維看待考試成績(jī),全面看待自己在不同階段的成績(jī)以及今后可能發(fā)生的變化;在假期中恰當(dāng)安排好學(xué)習(xí)、休閑娛樂和社會(huì)活動(dòng),統(tǒng)籌兼顧,未雨綢繆,決勝將來。規(guī)律方法解答本題,要求清晰區(qū)分辯證思維與形而上學(xué)思維。辯證思維與形而上學(xué)思維的根本區(qū)別在于是否承認(rèn)事物的內(nèi)部矛盾是事物變化發(fā)展的根本動(dòng)力。①辯證思維認(rèn)為事物的內(nèi)部矛盾是事物變化發(fā)展的根本動(dòng)力;形而上學(xué)則否認(rèn)事物的內(nèi)在矛盾是事物變化發(fā)展的根本動(dòng)力。②辯證思維認(rèn)為世界是變化的,聯(lián)系的,發(fā)展的;形而上學(xué)認(rèn)為世界是孤立的,靜止的。③辯證思維認(rèn)為事物的發(fā)展總是由量變到質(zhì)變的,事物的發(fā)展是辯證的否定;形而上學(xué)認(rèn)為肯定就是肯定,否定就是否定。[真題實(shí)戰(zhàn)]1.科技賦能北京冬奧令世人驚嘆。北京冬奧組委選擇了全球范圍內(nèi)還較少被使用的二氧化碳制冰技術(shù)。相較于會(huì)對(duì)大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑,二氧化碳制冷劑無毒無害,非常環(huán)保,其破壞臭氧層潛能值為0,全球變暖潛能值僅為1。北京冬奧會(huì)為推廣二氧化碳制冰技術(shù)提供了契機(jī)。選擇使用二氧化碳制冰技術(shù),體現(xiàn)出北京冬奧組委(

)①運(yùn)用超前思維,創(chuàng)造制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)②堅(jiān)持辯證思維,分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾③運(yùn)用發(fā)散思維,圍繞環(huán)保軸心進(jìn)行思維收斂和集中④遵循邏輯推理,把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系A(chǔ).①②

B.①③C.②④

D.③④C①錯(cuò)誤,超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā),認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài),運(yùn)用合理的推理和想象,判斷事物未來發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài),北京冬奧組委選擇使用二氧化碳制冰技術(shù),是判斷制冰技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì),而不是創(chuàng)造其發(fā)展趨勢(shì)。②④正確,相較于會(huì)對(duì)大氣造成污染的傳統(tǒng)制冷劑,二氧化碳制冷劑無毒無害,非常環(huán)保,其破壞臭氧層潛能值為0,全球變暖潛能值僅為1,說明北京冬奧組委堅(jiān)持辯證思維,分析制冰技術(shù)運(yùn)用的內(nèi)在矛盾;同時(shí)遵循邏輯推理,把握制冷劑使用與環(huán)境保護(hù)的因果關(guān)系。③錯(cuò)誤,發(fā)散思維是從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方擴(kuò)散、輻射,而不是進(jìn)行思維的收斂和集中。故選C項(xiàng)。2.阿爾卑斯山的意大利人為了培植該山北坡的松樹,砍光了南坡上的森林,結(jié)果無意中摧毀了當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)的基礎(chǔ),并導(dǎo)致山泉枯竭、水土流失。從科學(xué)思維角度看,這種錯(cuò)誤思維(

)①認(rèn)為事物是一成不變的②完全切斷了事物各個(gè)部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系③忽視了事物在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)的種種可能性④認(rèn)為事物以絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在A.①③

B.②③

C.②④

D.①④A材料中的人顧此失彼,沒有堅(jiān)持用整體性、動(dòng)態(tài)性思維看問題,①③符合題意;②不符合題意,材料中的人看到了耕地和森林的聯(lián)系,所以才會(huì)為了得到耕地砍伐森林;認(rèn)為事物以絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在是一種辯證思維的觀點(diǎn),④不符合題意。3.作為一個(gè)軍事戰(zhàn)略家,在作戰(zhàn)謀劃過程中,既要考慮到戰(zhàn)場(chǎng)上的因素,又要考慮到戰(zhàn)場(chǎng)外的因素;既要考慮到戰(zhàn)斗員的作戰(zhàn)能力、武器裝備、精神面貌,又要考慮到天氣、道路、風(fēng)俗等因素,從整體上辯證地把握?？梢?整體性辯證思維要求我們(

)A.用全面的觀點(diǎn)看問題B.在統(tǒng)一中把握對(duì)立C.用局部發(fā)展推動(dòng)事物發(fā)展D.在事物的發(fā)展中把握事物A題干強(qiáng)調(diào)在作戰(zhàn)謀劃中要全面考慮各種因素,統(tǒng)籌兼顧,A項(xiàng)符合題意;B、C、D三項(xiàng)與題意無關(guān),排除。4.21世紀(jì)的今天,人類賴以生存的地球正在承受著氣候變暖所帶來的痛楚——南極冰蓋的冰山融化速度加快,乞力馬扎羅山上的雪開始消融,極端惡劣天氣更加頻繁……大自然正在用自己的方式,向“高碳”的人類說“不”!從辯證思維的角度看,氣候變暖現(xiàn)象說明(

)①自然規(guī)律的客觀性制約著人對(duì)自然的改造與利用的程度②自然規(guī)律是不