人教版高中化學(xué)必修一4-3《硫和氮的氧化物》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版高中化學(xué)必修一4-3《硫和氮的氧化物》主要包括硫的氧化物的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用，氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法及其對環(huán)境的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的硫和氮的性質(zhì)有關(guān)，通過對比分析，使學(xué)生更好地理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗操作技能和環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生將通過實驗探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過討論氮氧化物對環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展理念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中化學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了硫和氮的基本性質(zhì)，對氧化物的概念也有所了解。他們能夠識別一些簡單的無機(jī)化合物，并具備基礎(chǔ)的化學(xué)實驗操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對化學(xué)實驗通常有較高的興趣，喜歡通過實驗來驗證理論。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物時，可能會遇到以下困難：一是硫和氮的氧化物的性質(zhì)復(fù)雜，學(xué)生難以記憶和理解；二是實驗操作過程中，可能對安全規(guī)范和實驗技巧不夠熟悉，導(dǎo)致實驗失敗或發(fā)生意外；三是學(xué)生在分析硫和氮的氧化物對環(huán)境的影響時，可能難以將理論知識與實際環(huán)境問題相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重實驗指導(dǎo)，強(qiáng)化安全意識，并鼓勵學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題。四、教學(xué)資源-硬件資源：實驗室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶、玻璃棒等）、實驗儀器（氧氣發(fā)生裝置、二氧化硫發(fā)生裝置、氮氧化物發(fā)生裝置等）、安全防護(hù)用品（實驗服、護(hù)目鏡、手套等）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：硫和氮的氧化物性質(zhì)的相關(guān)視頻、實驗操作步驟演示動畫、相關(guān)化學(xué)知識的在線學(xué)習(xí)資源。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物模型、教學(xué)模型、互動式教學(xué)軟件。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法及對環(huán)境的影響。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞硫和氮的氧化物，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“硫和氮的氧化物有哪些性質(zhì)？”、“這些氧化物是如何制備的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或討論區(qū)的參與度來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解硫和氮的氧化物的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解硫和氮的氧化物，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出硫和氮的氧化物課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以用工業(yè)廢氣污染的視頻來導(dǎo)入。

-講解知識點：詳細(xì)講解硫和氮的氧化物的性質(zhì)、制備方法及其對環(huán)境的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解二氧化硫的酸性氧化物性質(zhì)時，可以提及酸雨的形成。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握硫和氮的氧化物的相關(guān)技能。例如，進(jìn)行硫的燃燒實驗，觀察生成的二氧化硫。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗硫和氮的氧化物的知識應(yīng)用。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解硫和氮的氧化物的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握硫和氮的氧化物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解硫和氮的氧化物的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)硫和氮的氧化物課題，布置適量的課后作業(yè)，如書寫實驗報告、完成相關(guān)的計算題等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與硫和氮的氧化物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)環(huán)保組織的網(wǎng)站。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的硫和氮的氧化物的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述硫和氮的氧化物的性質(zhì)，如二氧化硫的酸性氧化物性質(zhì)、一氧化氮和二氧化氮的還原性和氧化性等。

-學(xué)生能夠區(qū)分硫和氮的氧化物的制備方法和反應(yīng)條件，例如，了解實驗室中二氧化硫的制備方法通常采用亞硫酸鈉和稀硫酸的反應(yīng)。

-學(xué)生能夠解釋硫和氮的氧化物在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境中的重要性，如二氧化硫在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用以及氮氧化物對大氣環(huán)境的影響。

2.實驗操作技能：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行硫的燃燒實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如火焰顏色、產(chǎn)生的氣體等。

-學(xué)生能夠掌握實驗室安全操作規(guī)程，如正確使用實驗器材、處理實驗廢棄物等。

-學(xué)生能夠通過實驗驗證硫和氮的氧化物的性質(zhì)，如通過實驗觀察二氧化硫溶于水形成亞硫酸，以及一氧化氮和氧氣反應(yīng)生成二氧化氮。

3.思維能力和解決問題的能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析硫和氮的氧化物的環(huán)境問題，如理解酸雨的形成原因和危害。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗方案，以探究硫和氮的氧化物的性質(zhì)和制備方法。

-學(xué)生能夠通過討論和合作，解決實驗過程中遇到的問題，如實驗現(xiàn)象與預(yù)期不符時的分析。

4.環(huán)境保護(hù)意識：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到硫和氮的氧化物對環(huán)境的危害，如了解氮氧化物是光化學(xué)煙霧的前體物質(zhì)。

-學(xué)生能夠提出減少硫和氮的氧化物排放的建議，如推廣使用清潔能源、改進(jìn)工業(yè)廢氣處理技術(shù)等。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識與日常生活相結(jié)合，如了解家庭中減少氮氧化物排放的方法，如減少化石燃料的使用。

5.自主學(xué)習(xí)和研究能力：

-學(xué)生能夠通過查閱資料、分析實驗數(shù)據(jù)等方式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高研究能力。

-學(xué)生能夠獨立完成預(yù)習(xí)、實驗報告和課后作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-學(xué)生能夠在課堂上積極提問，參與討論，提高批判性思維能力。

6.團(tuán)隊合作和溝通能力：

-學(xué)生能夠在小組討論和實驗中，與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點，提高溝通能力。

-學(xué)生能夠在實驗報告中，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和結(jié)論。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解硫和氮的氧化物時，我們注重將實驗操作與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生通過實驗直觀地感受化學(xué)現(xiàn)象，加深對知識的理解。

2.環(huán)境保護(hù)教育融入化學(xué)教學(xué)：在教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作技能不足：部分學(xué)生在實驗操作中存在不規(guī)范、不熟練的問題，影響了實驗效果和安全性。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的實驗報告和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.理論知識與實踐應(yīng)用脫節(jié)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往對理論知識的掌握較為扎實，但在實際應(yīng)用中卻難以將所學(xué)知識靈活運用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實驗操作培訓(xùn)：針對學(xué)生實驗操作技能不足的問題，我們將在實驗教學(xué)中增加實驗操作培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，提高學(xué)生的實驗操作技能。

2.豐富教學(xué)評價方式：為全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們將采用多元化的評價方式，如實驗操作考核、課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.強(qiáng)化理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合：在教學(xué)過程中，我們將注重理論知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合，通過案例分析、項目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高他們的解決實際問題的能力。八、重點題型整理1.題型：化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫

細(xì)節(jié)：要求學(xué)生書寫硫和氮的氧化物相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明反應(yīng)條件。

舉例：

-書寫二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸的化學(xué)方程式：SO?+H?O?H?SO?

-書寫氮氣與氧氣在高溫下反應(yīng)生成一氧化氮的化學(xué)方程式：N?+O?→2NO（催化劑：鉑）

2.題型：氧化還原反應(yīng)的判斷

細(xì)節(jié)：判斷給出的化學(xué)反應(yīng)是否屬于氧化還原反應(yīng)，并說明理由。

舉例：

-判斷反應(yīng)：SO?+2H?S→3S↓+2H?O是否為氧化還原反應(yīng)。

答案：是，因為S在SO?中為+4價，在H?S中為-2價，在反應(yīng)中發(fā)生了化合價的變化。

3.題型：硫和氮的氧化物的性質(zhì)比較

細(xì)節(jié)：比較二氧化硫和二氧化氮的性質(zhì)，如溶解性、酸性、氧化性等。

舉例：

-比較二氧化硫和二氧化氮的溶解性。

答案：二氧化硫易溶于水，而二氧化氮的溶解性較差。

4.題型：硫和氮的氧化物的環(huán)境影響分析

細(xì)節(jié)：分析硫和氮的氧化物對環(huán)境的影響，如酸雨的形成、光化學(xué)煙霧等。

舉例：

-分析二氧化硫