本單元復習與測試教學設計-2025-2026學年高中英語重慶大學版選修七-重大版2004主備人備課成員設計思路本課程設計旨在幫助學生復習和鞏固《重大版2004》高中英語選修七教材中的關鍵知識點，通過復習與測試相結合的方式，提高學生對英語學科的理解和應用能力。課程內容與課本緊密關聯，涵蓋詞匯、語法、閱讀理解、寫作等方面，旨在全面提升學生的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本單元復習與測試旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過復習詞匯和語法，提升學生的語言運用能力；通過閱讀理解，增強學生的文化意識和思維批判性；通過寫作練習，鍛煉學生的語言表達和創(chuàng)新能力。同時，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯理解與應用：掌握教材中出現的核心詞匯及其用法。

2.語法知識運用：復習和鞏固高中英語常見語法點，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能難以記憶和理解部分生僻詞匯的意義和用法。

2.語法應用：學生在實際運用中可能混淆語法規(guī)則，導致錯誤使用。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯記憶：通過游戲、競賽等形式增強詞匯記憶的趣味性，同時利用詞根詞綴法幫助學生理解和記憶。

2.語法應用：設計情景對話和寫作練習，讓學生在實際語境中運用語法知識，通過講解和練習相結合的方式幫助學生理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《重大版2004》高中英語選修七教材，并準備好相關的學習資料。

2.輔助材料：收集與課文內容相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學。

3.教學工具：準備語法練習冊、詞匯卡片等教學工具，以增強課堂互動和鞏固學習效果。

4.教室布置：創(chuàng)建互動式學習環(huán)境，布置分組討論區(qū)，確保學生有足夠的空間進行合作學習和展示。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：用簡單的英語問候，詢問學生對上一節(jié)課內容的掌握情況。

2.情境創(chuàng)設：播放一段與課文主題相關的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣。

3.提出問題：針對視頻或圖片，提出與課文相關的問題，引導學生思考。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：介紹本節(jié)課的核心詞匯，并舉例說明其在句子中的用法。

2.語法講解：講解與課文相關的語法點，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，結合例句進行講解。

3.閱讀理解：分析課文段落，引導學生理解文章主旨和細節(jié)信息。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯練習：設計詞匯填空、選擇題等練習，鞏固學生對詞匯的掌握。

2.語法練習：設計語法填空、改錯等練習，幫助學生鞏固語法知識。

3.閱讀理解練習：提供與課文難度相當的閱讀材料，讓學生進行閱讀理解練習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內容，提出問題，引導學生思考和回答。

2.鼓勵學生積極發(fā)言，對答案進行點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，就課文主題進行討論，分享自己的觀點。

2.小組展示：各小組派代表進行展示，其他學生進行評價和補充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文章分析：引導學生分析課文中的文化背景和作者的觀點，提高學生的文化意識。

2.寫作練習：要求學生根據課文內容，寫一篇短文，鍛煉學生的寫作能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，包括詞匯練習、語法練習和閱讀理解練習。

備注：在教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學節(jié)奏和方法。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協作精神。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握并運用教材中出現的核心詞匯，包括詞匯的拼寫、發(fā)音和用法。學生在日常英語交流中能夠更加自信地使用新詞匯，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.語法能力：學生在本節(jié)課的學習中，對高中英語常見語法點有了更深入的理解和掌握，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。學生能夠在寫作和口語表達中正確運用這些語法知識，避免常見的語法錯誤。

3.閱讀理解：學生在閱讀理解方面取得了顯著進步，能夠快速捕捉文章主旨和細節(jié)信息。學生能夠分析文章結構，理解作者的觀點和意圖，提高閱讀速度和理解深度。

4.寫作能力：通過本節(jié)課的寫作練習，學生的寫作能力得到提升。學生能夠根據所學知識，寫出結構清晰、內容豐富的短文。學生能夠運用正確的語法和詞匯，表達自己的觀點和思想。

5.文化意識：學生在學習過程中，對課文中的文化背景有了更深入的了解，提高了自己的文化意識。學生能夠認識到不同文化之間的差異，并在跨文化交流中表現出更加尊重和理解的態(tài)度。

6.學習策略：學生在本節(jié)課的學習中，學會了如何有效地復習和鞏固所學知識。學生能夠運用多種學習策略，如制作詞匯卡片、參與小組討論等，提高學習效率。

7.自主學習能力：通過課堂活動和課后作業(yè)，學生的自主學習能力得到增強。學生能夠獨立思考問題，主動查找資料，解決學習中的困難。

8.團隊合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生的團隊合作能力得到鍛煉。學生能夠與同伴有效溝通，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協作精神。

9.思維品質：學生在課堂提問和討論中，思維品質得到提升。學生能夠提出有深度的問題，對問題進行批判性思考，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

10.終身學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生認識到終身學習的重要性。學生能夠將所學知識應用于實際生活，不斷拓展自己的知識面，為未來的學習和工作打下堅實基礎。教學評價1.課堂評價：

a.提問環(huán)節(jié)：通過提問學生，了解他們對知識的理解和掌握程度。評價標準包括回答的正確性、表達的流暢性和對問題的思考深度。

b.觀察學生參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同伴的互動情況。

c.小組活動評價：對小組討論和合作學習進行評價，關注學生的分工合作、解決問題的能力和團隊協作精神。

d.課堂測試：設計隨堂測試，檢驗學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現問題并進行針對性講解。

2.作業(yè)評價：

a.詞匯作業(yè)評價：檢查學生制作的詞匯卡片、詞匯練習的正確性和完整性，評價學生詞匯記憶的效果。

b.語法作業(yè)評價：對學生的語法練習進行批改，關注語法錯誤的類型和頻率，分析學生在語法應用中的薄弱環(huán)節(jié)。

c.閱讀理解作業(yè)評價：分析學生對閱讀材料的理解程度，評價學生在主旨把握、細節(jié)提取和推理判斷等方面的能力。

d.寫作作業(yè)評價：對學生的寫作作業(yè)進行批改，關注文章結構、語言表達、內容豐富性和創(chuàng)意性，鼓勵學生不斷改進。

3.學生自評與互評：

a.學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，評價自己在學習中的優(yōu)點和不足。

b.學生互評：組織學生進行同伴互評，通過互相反饋，幫助學生發(fā)現對方的學習問題，共同進步。

4.家長反饋：

a.定期與家長溝通：通過家長會、家訪等形式，了解學生在家庭中的學習情況，收集家長對教學活動的意見和建議。

b.家長評價表：設計家長評價表，讓家長對學生的學習表現、學習態(tài)度和教師的教學工作進行評價。

5.成績記錄與反饋：

a.記錄學生成績：將學生在課堂測試、作業(yè)和考試中的成績進行記錄，形成學生的學習檔案。

b.定期反饋：將學生的成績和進步情況及時反饋給學生和家長，鼓勵學生繼續(xù)努力。

6.教學反思與改進：

a.教師反思：課后對教學過程進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法。

b.教學研究：參與教學研究活動，與同行交流教學經驗，提升自己的教學水平。課后作業(yè)1.詞匯練習

-作業(yè)：請根據課文內容，從下列選項中選擇正確的詞匯填空。

-Theteacher___________(encourage/encourages)ustoparticipateinthedebate.

-She___________(finish/finishes)herhomeworkbeforeshegoesout.

-Themoviewasso___________(interest/interesting)thateveryoneforgotthetime.

-答案：encourages,finishes,interesting

2.語法練習

-作業(yè)：完成下列句子，使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

-Thelibrary___________(be)openonweekends.

-They___________(not/has)anyhomeworkfortomorrow.

-Thebook___________(be)writtenbyafamousauthor.

-答案：is,have,hasbeen

3.閱讀理解

-作業(yè)：閱讀課文后，回答以下問題。

-Whatisthemainideaofthefirstparagraph?

-Howdoestheauthordescribethecharacterinthestory?

-Whatisthecauseoftheproblemmentionedinthesecondparagraph?

-答案：

-Themainideaisthat...

-Theauthordescribesthecharacteras...

-Thecauseoftheproblemis...

4.寫作練習

-作業(yè)：根據課文內容，寫一篇短文，描述一個你曾經遇到的問題以及你如何解決的。

-Title:HowISolvedaProblem

-Directions:Writeashortessayaboutaproblemyouoncefacedandhowyousolvedit.Includetheproblem,yourthoughtprocess,andthesolutionyouimplemented.

-答案：

-Title:HowISolvedaProblem

-Lastweek,Ihadaproblemwithmycomputer.Itwasnotturningon,andIwasworriedaboutmissingimportantdeadlines.Aftersometroubleshooting,Irealizedthepowercablewasloose.Ifixedit,andthecomputerstartedworkingagain.Ilearnedtobemorecarefulwithmyelectronicsandtosolveproblemsstepbystep.

5.詞匯運用

-作業(yè)：將下列詞匯短語填入句子中，使句子意思完整。

-Despitethe___________(rain),wedecidedtogoforawalk.

-I'mgladtohearthatyou've___________(finally)passedtheexam.

-The___________(difficulty)inunderstandingthenewconceptwasquitechallenging.

-答案：

-Despitetherain,

-I'mgladtohearthatyou'vefinally,

-Thedifficulty教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過視頻和提問的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們參與度很高，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生對于提出的問題反應不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉或者缺乏信心。

在講授新課的過程中，我盡量結合實際生活中的例子來講解，希望這樣能幫助學生更好地理解和記憶。我發(fā)現，當我在講解語法點時，學生們的注意力集中度有所下降，這可能是因為語法對一些學生來說比較抽象。我打算在接下來的教學中，嘗試使用更多的圖表和實例來幫助學生理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種形式的練習，包括填空、改錯和匹配等，以此來檢驗學生對知識的掌握。從學生的回答來看，他們對基礎知識的掌握還是比較扎實的，但在一些細節(jié)處理上還有待提高。我會在今后的教學中，更多地關注學生的細節(jié)處理能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極回答問題，但同時也發(fā)現，有些學生雖然知道答案，但不敢表達出來。這讓我意識到，在課堂上，我需要更多地創(chuàng)造一個安全、包容的環(huán)境，讓學生敢于發(fā)言。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓每個學生都有機會參與到討論中來，但有些學生還是顯得比較被動。我覺得，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的主動參與意識。

至于學生的課后作業(yè)，我發(fā)現他們對詞匯和語法的練習完成得不錯，但在寫作和閱讀理解方面，還有待加強。我會在下一節(jié)課前，對他們的作業(yè)進行個別輔導，幫助他們克服這些難點。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，也存在一些問