新概念英語1教學課件打開英語學習的大門課程介紹與學習目標1了解課程結構全面掌握《新概念英語1》的教材結構與內容安排，為系統(tǒng)學習打下基礎。本教材共包含48個精心設計的課文，以日常生活場景為主線，循序漸進地引導學習。2掌握語法與詞匯系統(tǒng)掌握基礎英語語法規(guī)則和常用詞匯，建立語言知識體系。特別關注動詞時態(tài)、名詞、代詞、冠詞等基礎語法點，以及與日常生活密切相關的核心詞匯。3培養(yǎng)綜合能力通過多樣化的練習和活動，全面提升英語聽說讀寫能力。從模仿到創(chuàng)造，從理解到表達，逐步建立英語思維，培養(yǎng)實際運用語言的能力。章節(jié)劃分與教學安排課程結構《新概念英語1》包含48個精心設計的課文，內容涵蓋日常生活對話、有趣故事和實用場景。課文難度逐步提升，確保學習者能夠循序漸進地掌握英語知識。教材按照功能和語法點進行編排，每8-10課構成一個學習單元，各單元有明確的語言目標和技能訓練重點。教學內容每課的教學內容包括:課文講解與朗讀訓練核心詞匯與表達學習重點語法講解與練習聽說讀寫綜合技能訓練情景對話與角色扮演補充文化知識拓展Chapter1：課文導入與主題概覽課文1-4簡介第一章的四篇課文圍繞日常生活場景展開，包含簡單對話與短篇故事。這些課文涵蓋了與動物、數(shù)字、文化發(fā)現(xiàn)和職業(yè)生活相關的主題，為學習者提供了豐富多樣的語言素材。重點詞匯預習本章節(jié)重點介紹日常生活中常用的名詞（如animal,number,goddess,job等）和基礎動詞（如is,are,have,go等）。這些詞匯構成了英語表達的基礎，是日常交流不可或缺的語言單位。語法點提示初步接觸一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，理解be動詞和實義動詞的區(qū)別。學習冠詞a/an/the的基本使用規(guī)則，掌握簡單句的構成要素和基本語序。課文1：Apumaatlarge（逃脫的美洲獅）故事背景介紹這篇課文講述了一只從動物園逃脫的美洲獅在鄉(xiāng)間引起恐慌的故事。故事情節(jié)簡單但引人入勝，通過警方搜尋美洲獅的過程，引入了多個基礎英語表達和句型。重點句型講解"Thereis/are"結構是本課的核心句型，用于表示某地存在某物。例如：Thereisapumaatlargeinthecountryside.(鄉(xiāng)間有一只逃脫的美洲獅)Therearepawprintsinthesnow.(雪地上有爪印)詞匯學習課文1聽力訓練聽力技巧指導聆聽錄音時，注意抓住關鍵詞如"puma"、"escape"、"countryside"等。初次聽錄音時，不必理解每一個單詞，而是把握整體內容和情節(jié)發(fā)展?？梢圆捎?邊聽邊畫"的方式，將故事情節(jié)用簡筆畫表示出來，幫助理解和記憶。反復聽錄音，注意模仿語音語調，提高發(fā)音準確性?；泳毩曉O計復述訓練：聽完錄音后，用簡單的英語或中文復述故事大意，檢驗理解程度。角色扮演：分角色朗讀對話，一人扮演報警者，一人扮演警察，體驗語言的實際應用場景。聽音填空：提供帶有空白的課文，通過聽錄音填寫缺失的單詞，提高聽音辨義能力。課文2：Thirteenequalsone（十三等于一）內容概述本課圍繞時間表達展開，介紹了一個有關十三點等于一點的有趣故事，通過這一主題引入數(shù)字表達和時間表達方式，為學習者提供實用的語言材料。數(shù)字與計數(shù)表達基數(shù)詞：one,two,three...用于計數(shù)和表示數(shù)量序數(shù)詞：first,second,third...用于表示順序時間表達：o'clock,halfpast,quarterto等重點語法：主謂一致英語句子中主語和謂語需要保持一致，單數(shù)主語配合單數(shù)動詞形式，復數(shù)主語配合復數(shù)動詞形式。例如：Theclockstrikesthirteen.(單數(shù)主語+單數(shù)動詞)課文2語法講解一般現(xiàn)在時的用法一般現(xiàn)在時用于表達：客觀事實或普遍真理：Thesunrisesintheeast.習慣性動作或經(jīng)常性行為：Shegoestoschooleveryday.現(xiàn)在的狀態(tài)：Iamastudent.注意第三人稱單數(shù)形式需要在動詞后加-s或-es。否定句和疑問句結構be動詞的否定與疑問：Heisateacher.→Heisnotateacher.→Isheateacher?實義動詞的否定與疑問：需要助動詞do/doesShelikescoffee.→Shedoesnotlikecoffee.→Doesshelikecoffee?練習題：填空與改錯課文3：Anunknowngoddess（一個未知的女神）1文化背景介紹本課以考古發(fā)現(xiàn)為背景，講述了一尊未知女神雕像的故事，引入了與歷史文化相關的詞匯和表達。通過這一主題，學習者不僅能夠學習語言知識，還能了解西方文化中的藝術和歷史元素。2重點詞匯本課重點學習形容詞與名詞的搭配使用：ancienttemple(古老的廟宇)unknowngoddess(未知的女神)beautifulstatue(美麗的雕像)importantdiscovery(重要的發(fā)現(xiàn))3句型分析初步接觸定語從句的概念，了解如何使用關系代詞who,which等來修飾名詞："Thisisthestatuewhichtheyfoundinthetemple.""Heisthearchaeologistwhodiscoveredthegoddess."課文3閱讀理解主旨提煉培養(yǎng)學生抓取文章中心思想的能力，通過提問引導學生思考：這篇文章主要講了什么？考古學家發(fā)現(xiàn)了什么？為什么這個發(fā)現(xiàn)很重要？通過回答這些問題，幫助學生理解文章的整體結構和中心意義。細節(jié)信息提問設計針對文章細節(jié)的問題，檢驗學生的理解程度：雕像是在哪里發(fā)現(xiàn)的？雕像有什么特征？考古學家是如何描述這個發(fā)現(xiàn)的？引導學生在文中找出相關信息，提高閱讀的精確度。詞匯記憶技巧介紹有效的詞匯學習方法：聯(lián)想記憶法：將新詞與已知事物聯(lián)系分類記憶法：按主題整理單詞情境記憶法：在具體語境中記憶單詞重復記憶法：通過有規(guī)律的復習鞏固課文4：ThedoublelifeofAlfredBloggs故事情節(jié)梳理本課講述了主人公AlfredBloggs的"雙重生活"：他在一家著名公司擔任清潔工，但每天打扮得像是一位高級職員。這個有趣的故事反映了人們對社會地位的看法，以及個人形象與自尊的關系。重點語法：現(xiàn)在進行時現(xiàn)在進行時表示正在進行的動作，構成為"be動詞+動詞-ing形式"：Heiswearingasuitwhenhegoestowork.Theyarelookingathimwithrespect.Whatishedoingnow?詞匯學習：日?；顒觿釉~語法專題：時態(tài)基礎一般現(xiàn)在時表示經(jīng)常性、習慣性動作或客觀事實例：Heworksinabank.特點：第三人稱單數(shù)加-s/-es現(xiàn)在進行時表示此時此刻正在進行的動作例：Sheisreadingabooknow.特點：be動詞+動詞ing形式例句對比分析一般現(xiàn)在時1.Iwalktoschooleveryday.2.Thetrainleavesat8:00am.3.Shedoesn'tlikecoffee.4.DoyouspeakEnglish?現(xiàn)在進行時1.Iamwalkingtoschoolnow.2.Thetrainisleavingthestation.3.Sheisn'tdrinkingcoffeenow.4.AreyouspeakingEnglish?課堂互動：時態(tài)轉換練習詞匯專題：常用動詞與短語動詞分類講解基本動作動詞表示基本行為和動作的動詞：go(去),come(來),walk(走),run(跑)eat(吃),drink(喝),sleep(睡覺)read(讀),write(寫),speak(說),listen(聽)情感表達動詞表達情感和感覺的動詞：like(喜歡),love(愛),hate(討厭)feel(感覺),think(認為),believe(相信)want(想要),need(需要),wish(希望)日常生活動詞日常生活中常用的動詞：work(工作),study(學習),teach(教)buy(買),sell(賣),pay(支付)clean(清潔),wash(洗),cook(烹飪)常用短語搭配掌握動詞與其他詞的常見搭配，能夠大大提高語言表達的準確性和地道性：gotoschool/work/bed(去學校/工作/睡覺)havebreakfast/lunch/dinner(吃早餐/午餐/晚餐)takeaphoto/bus/exam(拍照/乘公交車/參加考試)makeadecision/mistake/plan(做決定/犯錯誤/制定計劃)getup/home/ready(起床/到家/準備好)聽說訓練：情景對話場景設置針對已學課文內容，設計以下日常生活場景進行對話練習：在動物園(Atthezoo)詢問時間(Askingforthetime)參觀博物館(Visitingamuseum)介紹工作(Talkingaboutjobs)每個場景提供基本對話模板，學生可在此基礎上進行擴展和變化，增加語言的靈活性。角色分配與表演學生兩人一組或多人小組，分配不同角色進行對話練習：游客和導游顧客和店員學生和老師新同事之間的自我介紹鼓勵學生根據(jù)角色特點調整語言表達方式，增加對話的真實感和趣味性。糾正發(fā)音與語調在對話練習中，重點關注以下方面的發(fā)音和語調：元音和輔音的準確發(fā)音，特別是中國學生容易混淆的音素，如/l/和/r/、/θ/和/s/等單詞重音的正確位置，避免平均用力的錯誤習慣句子的語調變化，包括陳述句的降調和疑問句的升調讀寫訓練：課文復述與寫作口頭復述訓練通過口頭復述課文內容，加深對文本的理解和記憶，同時提高口語表達能力：先用關鍵詞列出文章要點，作為復述提示嘗試用自己的話復述故事，不必逐字逐句注重故事的完整性和邏輯性，把握事件發(fā)展順序逐步減少提示，直至能夠完全獨立復述簡單句子寫作練習從基礎句型開始，逐步提高寫作能力：仿寫課文中的句子，替換主語、動詞或賓語根據(jù)圖片或提示詞寫出完整句子根據(jù)問題寫出回答，練習不同句型嘗試連接簡單句，形成復合句重點句型應用課堂互動游戲：詞匯接龍游戲規(guī)則詞匯接龍是一種有趣的詞匯記憶游戲，規(guī)則如下：第一位學生說出一個英語單詞下一位學生需說出一個以上一個單詞最后一個字母開頭的單詞單詞不能重復使用限定在已學過的單詞范圍內回答時間限制在5秒內未能及時回答或答錯的學生需表演一個簡單的英語對話或朗讀詞匯記憶技巧通過游戲強化以下詞匯記憶方法：音形義結合記憶法詞根詞綴分析法單詞家族聯(lián)想法情境記憶法口訣記憶法游戲過程中穿插講解這些方法，幫助學生建立高效的詞匯學習策略。小組競賽形式為增加游戲的趣味性和競爭性，可采用以下競賽形式：將全班分為3-4個小組每組派代表參與接龍計時計分，答對得分，答錯或超時不得分設置多輪比賽，可限定不同主題的詞匯最終以總分評出優(yōu)勝小組設置小獎品鼓勵獲勝團隊文化拓展：英語國家風俗英國文化小知識英國人的下午茶傳統(tǒng)：通常在下午3-5點享用，包括茶、三明治、司康餅和小蛋糕英式排隊文化：英國人以遵守排隊秩序而聞名，插隊被視為極不禮貌的行為英式幽默：以機智、含蓄和自嘲為特點，理解英式幽默有助于更好地融入英國文化美國文化小知識美國的小費文化：在餐廳用餐通常需要支付賬單金額15-20%的小費美國的節(jié)日傳統(tǒng)：感恩節(jié)的火雞晚餐、萬圣節(jié)的裝扮和"不給糖就搗蛋"美式交際：美國人通常更為直接開放，初次見面常會問"你好嗎？"作為問候語結合課文內容理解文化差異通過課文中的場景和故事，探討不同文化背景下的行為和價值觀差異：課文1中的動物保護意識反映了西方社會對野生動物的關注課文3中的考古發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了西方對歷史文化遺產(chǎn)的重視課文4中的"雙重生活"反映了社會地位與外在形象的關系討論與分享復習與測驗1課文重點回顧系統(tǒng)梳理前四課的核心內容：課文1：Thereis/are結構、動物名稱詞匯課文2：數(shù)字和時間表達、主謂一致課文3：形容詞與名詞搭配、簡單的定語從句課文4：現(xiàn)在進行時、職業(yè)相關詞匯2語法點總結歸納前四課的主要語法知識：一般現(xiàn)在時的構成與用法現(xiàn)在進行時的構成與用法be動詞和行為動詞的區(qū)別冠詞a/an/the的基本用法簡單句的基本結構和語序3小測驗設計通過多樣化的題型檢測學習效果：單詞拼寫與詞義匹配句型轉換與完成對話填空與情景應用閱讀理解與簡單寫作聽力理解與口語表達學習方法指導如何高效記憶單詞分類記憶法：按主題或詞性將單詞分組，建立知識網(wǎng)絡情景聯(lián)想法：將單詞與具體場景或圖像聯(lián)系起來間隔重復法：科學安排復習時間，如第1天、第2天、第4天、第7天、第15天多感官學習法：結合聽、說、讀、寫多種方式記憶單詞詞根詞綴法：通過分析詞根和詞綴理解單詞構成聽力訓練技巧浸泡式聽力：每天保持至少15分鐘的英語聽力輸入精聽與泛聽結合：有時專注細節(jié)，有時把握大意聽寫訓練：嘗試將聽到的內容寫下來，檢驗理解程度模仿跟讀：聽一句、停一下、跟著讀，模仿語音語調實用場景練習：收聽天氣預報、新聞簡訊等實用內容朗讀與背誦的重要性朗讀和背誦是語言學習的重要方法，它們能夠：提高語音語調的準確性和自然度增強語感，內化語言規(guī)則積累地道的表達方式和句型課外資源推薦新概念英語配套音頻視頻《新概念英語》官方出版的音頻和視頻資源，提供標準發(fā)音和清晰講解。這些資源通常隨教材附贈，或可在官方網(wǎng)站、學習軟件中獲取。每天聽10-15分鐘，跟讀模仿，能顯著提升聽說能力。在線學習平臺與APP推薦以下學習平臺與應用：英語流利說：提供口語訓練和評分扇貝英語：專注單詞記憶與閱讀可可英語：豐富的聽力材料和文章HelloTalk：語言交換社區(qū)，找到外語伙伴英語學習書籍與網(wǎng)站除教材外的補充讀物和學習資源：《英語語法新思維》：清晰解析英語語法《英語詞匯速記大全》：詞匯記憶方法BBCLearningEnglish：地道英語學習網(wǎng)站VOASpecialEnglish：慢速英語新聞學生學習心得分享學習經(jīng)驗交流"我發(fā)現(xiàn)每天堅持背誦課文十分有效。開始時很困難，但堅持兩周后，我能明顯感覺到自己的語感提升了，說英語也更自然了。"——張同學，初學者"我的方法是利用碎片時間學習。上下班路上聽錄音，午休時背單詞，睡前讀課文。這樣不會感到負擔，但每天都在進步。"——李同學，在職學習者"我喜歡創(chuàng)建思維導圖來整理每課的知識點。將詞匯、語法、句型可視化，不僅幫助記憶，還讓我理解了知識間的聯(lián)系。"——王同學，視覺學習者遇到的困難與解決方法學生在學習過程中常見的困難及解決策略：記憶單詞困難：采用聯(lián)想記憶法，將單詞與圖像或故事聯(lián)系起來；使用間隔重復技術，科學安排復習時間聽力理解障礙：從慢速聽力材料開始，逐漸提高難度；注意力集中在理解大意，不必糾結于個別單詞開口說英語膽怯：先在私下或小組內練習；錄音自我評估；尋找語言交換伙伴共同進步激勵與目標設定教師教學建議課堂管理技巧建立課堂規(guī)則：明確的規(guī)則和期望有助于創(chuàng)造良好的學習環(huán)境小組合作學習：合理分組，促進學生互助和共同進步活動節(jié)奏控制：交替安排不同類型的活動，保持學生注意力差異化教學：根據(jù)學生不同水平和學習風格調整教學方法正面激勵機制：肯定進步，鼓勵參與，建立學習自信多媒體輔助教學音頻資源：利用標準錄音提高學生聽力和發(fā)音視頻材料：通過情境視頻增強理解和記憶互動軟件：使用教學軟件增加課堂互動性在線測驗：即時反饋，了解學生掌握情況電子課件：直觀展示教學內容，提高教學效率個性化輔導方法診斷性評估：識別每個學生的強項和弱點定制學習計劃：根據(jù)學生需求調整輔導重點一對一指導：針對特定困難提供個性化幫助進度跟蹤：記錄學生進步，及時調整教學策略心理支持：關注學生學習情緒，幫助克服困難課文5-8預告課文5：Nowrongnumbers講述了電話號碼自動化系統(tǒng)的故事，介紹現(xiàn)代通信技術。重點詞匯：telephone,number,wrong,system,automatic核心句型：被動語態(tài)的初步接觸"Callsareconnectedautomatically."課文6：PercyButtons描述了一個有趣的城市流浪漢角色，展示了人物描寫的語言技巧。重點詞匯：beggar,clothes,button,pocket,coin核心句型：過去時態(tài)的初步接觸"Heknockedatmydoor."課文7：Toolate講述了一個錯過火車的小故事，引入時間和交通相關表達。重點詞匯：station,train,late,arrive,platform核心句型：表達時間的介詞用法"atfiveo'clock","ontime"課文8：Thebestandtheworst介紹比較級和最高級的用法，通過比較不同事物的特點。重點詞匯：good,bad,better,worse,best,worst核心句型：形容詞比較級和最高級"Thisisthebestrestaurant."預習建議為了更好地準備接下來的學習，建議：提前熟悉上述課文的核心詞匯，嘗試猜測可能的故事情節(jié)回顧已學過的語法知識，為新的語法點做好鋪墊嘗試收集與課文主題相關的英語材料，擴展背景知識重點語法復習：冠詞與代詞冠詞a/an的用法不定冠詞a/an用于指代泛指的單數(shù)可數(shù)名詞：a用在輔音音素開頭的詞前：abook,astudentan用在元音音素開頭的詞前：anapple,anhour表示"一個"的概念：Ineedapen.表示某類人或物：Sheisateacher.冠詞the的用法定冠詞the用于指代特定的人或物：雙方都知道所指為何：Pleaseclosethedoor.上文提到過的事物：Isawacat.Thecatwasblack.世界上獨一無二的事物：Thesunisshining.特定環(huán)境中特定的角色：Theteacheriscoming.人稱代詞與物主代詞代詞用于替代名詞，避免重復：主格人稱代詞I,you,he,she,it,we,they賓格人稱代詞me,you,him,her,it,us,them形容詞性物主代詞my,your,his,her,its,our,their名詞性物主代詞mine,yours,his,hers,its,ours,theirs練習與應用為鞏固所學知識，可以進行以下練習：在句子中填入適當?shù)墓谠~：Isaw___birdin___tree.替換名詞為適當?shù)拇~：JohngaveMaryabook.→Hegaveherit.改錯練習：找出并更正冠詞或代詞使用錯誤的句子重點詞匯復習：顏色、食物、家庭成員分類記憶法顏色詞匯基本顏色：red,blue,yellow,green,black,white混合顏色：orange,purple,pink,brown,grey深淺變化：lightblue,darkgreen,brightred常用搭配：bluesky,greengrass,redapple食物詞匯水果類：apple,banana,orange,grape,pear蔬菜類：tomato,potato,carrot,cabbage肉類：beef,pork,chicken,fish,lamb飲料類：water,tea,coffee,milk,juice主食類：rice,bread,noodle,pasta家庭成員核心家庭：father,mother,son,daughter擴展家庭：grandfather,grandmother,uncle,aunt親屬關系：husband,wife,brother,sister,cousin常用表達：immediatefamily,extendedfamily詞匯拓展練習思維導圖練習以核心詞為中心，拓展相關詞匯和表達，建立詞匯網(wǎng)絡：例如以"food"為中心，延伸出各類食物、口味描述、烹飪方式等以"family"為中心，延伸出各類家庭成員、家庭活動、家庭關系等場景應用練習在具體場景中應用所學詞匯：購物場景：詢問顏色、描述需求餐廳場景：點餐、描述口味偏好家庭介紹：描述家庭成員和關系詞匯測試口語練習：自我介紹句型模板掌握以下基本句型，組織簡潔清晰的自我介紹：問候語：Hello/Hi,everyone.Nicetomeetyouall.姓名：Mynameis.../I'm.../Youcancallme...年齡：I'm...yearsold.國籍/出生地：I'mfrom.../Iwasbornin...職業(yè)/學校：I'mastudent/teacher/engineer.../Istudy/workat...興趣愛好：Ilike/enjoy/love.../Myhobbiesare...家庭：Ihaveasmall/bigfamilywith...學習英語的目的：I'mlearningEnglishbecause...結束語：That'sallaboutme.Thankyou.這些句型可以根據(jù)實際情況選用、組合，形成完整的自我介紹。示例Hello,everyone.MynameisWangLei,butyoucancallmeLeo.I'm25yearsold.I'mfromBeijing,China.Iworkasasoftwareengineeratatechnologycompany.Inmyfreetime,Ienjoyplayingbasketballandlisteningtomusic.Ihaveasmallfamilywithmyparentsandayoungersister.I'mlearningEnglishbecauseIwanttocommunicatewithinternationalcolleaguesandtravelaroundtheworld.That'sallaboutme.Thankyou!練習對話通過以下形式進行自我介紹的練習：小組內輪流自我介紹，其他成員提問模擬不同場合的自我介紹：正式場合、社交活動、旅游場景等錄制自我介紹視頻，回放檢查并改進角色扮演：面試官和求職者、新同學相互認識等糾正發(fā)音注意以下發(fā)音容易出錯的部分：特殊音素：th音(/θ/如thank,/e/如this)、/r/音、/l/音等單詞重音：engineer,interesting,comfortable等句子語調：陳述句降調，疑問句升調聽力練習：日常對話理解錄音播放與聽寫針對不同類型的日常對話進行聽力訓練：問路對話：掌握方位詞和指路表達購物對話：學習價格表達和購物用語餐廳點餐：熟悉食物名稱和點餐用語打電話：掌握電話用語和約定表達聽力練習采用多級難度：第一遍：聽取大意，理解對話場景和主要內容第二遍：填寫關鍵信息，如時間、地點、人物第三遍：完整聽寫，嘗試記錄對話的全部內容問題回答根據(jù)聽到的對話回答問題，檢驗理解程度：事實性問題：Who,What,When,Where,Howmuch等推斷性問題：Why,How,Whatmighthappennext等細節(jié)性問題：具體數(shù)字、名稱、描述等重點句型識別從聽力材料中識別并記錄有用的句型和表達：請求幫助：Couldyouhelpme?Wouldyoumind...?提供建議：Isuggestthat...Whydon'tyou...?表達意見：Ithink/believe...Inmyopinion...寫作訓練：簡單句子構造句子成分講解英語句子的基本成分及其功能：主語(Subject)：句子描述的人或物，通常是名詞或代詞謂語(Predicate)：表示主語的動作或狀態(tài)，由動詞構成賓語(Object)：動作的承受者，跟在及物動詞后定語(Attribute)：修飾名詞，說明特征狀語(Adverbial)：修飾動詞，說明動作的方式、時間、地點等補語(Complement)：補充說明主語或賓語句子組合練習通過組合不同成分，練習構造完整句子：主語+謂語：Bir