新時(shí)代小記者教學(xué)課件培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代小記者第一章小記者的使命與責(zé)任小記者是什么？青少年新聞傳播的"小小使者"小記者是青少年中的新聞工作者，通過新聞采訪、報(bào)道等方式，學(xué)習(xí)新聞傳播技能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。記錄生活，傳播真相，傳遞正能量新時(shí)代賦予小記者的新使命傳播習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為青少年群體中的先鋒力量，小記者要學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，并通過自己的報(bào)道和作品，向同齡人傳播這一重要思想。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過新聞報(bào)道和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓這些價(jià)值理念在青少年心中生根發(fā)芽。做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人用鏡頭和筆觸講述中國故事第二章小記者必備的核心技能觀察力與敏銳度發(fā)現(xiàn)生活中的新聞點(diǎn)新聞就在我們身邊，小記者需要培養(yǎng)敏銳的觀察力，從日常生活中發(fā)現(xiàn)新聞價(jià)值。比如校園里的新變化、社區(qū)中的感人故事、身邊同學(xué)的優(yōu)秀事跡等，都可能成為報(bào)道的素材。關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與民生故事關(guān)注時(shí)事新聞和社會(huì)熱點(diǎn)，了解國家大事和民生話題，從青少年視角出發(fā)，挖掘與同齡人相關(guān)的故事和角度，形成有深度、有溫度的報(bào)道。學(xué)會(huì)用"新聞眼"看世界培養(yǎng)問題意識(shí)和批判性思維采訪技巧如何準(zhǔn)備采訪提綱明確采訪目的和主題收集背景資料，了解被采訪對(duì)象設(shè)計(jì)有層次的問題，從淺入深準(zhǔn)備3-5個(gè)核心問題和若干延伸問題提問的藝術(shù)：開放式與封閉式問題開放式問題：獲取詳細(xì)信息（如"請(qǐng)您談?wù)?.."）封閉式問題：確認(rèn)具體事實(shí)（如"您是否同意..."）巧妙組合兩類問題，引導(dǎo)被采訪者深入交流尊重被采訪者，建立信任注意禮儀和形象，給人以專業(yè)印象傾聽為主，不隨意打斷被采訪者對(duì)敏感問題保持適當(dāng)?shù)姆执绺袑懽髋c表達(dá)新聞寫作的五要素（5W1H）何人(Who)、何事(What)、何時(shí)(When)、何地(Where)、為何(Why)、如何(How)是新聞寫作的基本要素。小記者需要在報(bào)道中清晰呈現(xiàn)這些信息，讓讀者全面了解事件。簡潔明了，真實(shí)客觀新聞?wù)Z言要簡潔明了，用詞準(zhǔn)確，避免華麗辭藻。報(bào)道要真實(shí)客觀，不歪曲事實(shí)，不加入過多個(gè)人主觀判斷，讓事實(shí)說話。多媒體表達(dá)：圖片、視頻、音頻現(xiàn)代新聞報(bào)道需要綜合運(yùn)用文字、圖片、視頻、音頻等多種媒介，小記者應(yīng)學(xué)會(huì)基本的攝影技巧和視頻制作，增強(qiáng)報(bào)道的表現(xiàn)力和感染力。新聞寫作結(jié)構(gòu)示例：標(biāo)題：簡明扼要，吸引讀者導(dǎo)語：概括新聞要點(diǎn)，包含主要5W1H要素主體：按重要性或時(shí)間順序展開，補(bǔ)充細(xì)節(jié)結(jié)尾：總結(jié)或展望，畫龍點(diǎn)睛實(shí)用寫作技巧：用數(shù)據(jù)和具體事例支撐報(bào)道選擇恰當(dāng)?shù)囊Z增強(qiáng)真實(shí)感注意段落長度，便于閱讀實(shí)踐出真知校園采訪實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練小記者們?cè)谛@內(nèi)開展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，采訪老師和同學(xué)，記錄校園生活的點(diǎn)滴變化。通過實(shí)踐，他們學(xué)會(huì)了如何使用錄音設(shè)備、如何組織采訪問題、如何與受訪者建立良好溝通。每次采訪后，指導(dǎo)老師會(huì)組織點(diǎn)評(píng)會(huì)，幫助小記者們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，逐步提高采訪技巧和新聞敏感度。這種"學(xué)中做、做中學(xué)"的方式，讓新聞理論知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。"只有不斷實(shí)踐，才能真正掌握新聞采訪的精髓。"第三章新時(shí)代思政教育與小記者成長思政課與小記者教育的結(jié)合習(xí)近平總書記關(guān)于思政課的重要講話精神習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。思政課"三進(jìn)"要求：進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦將思政元素融入小記者教材編寫，滲透到實(shí)踐活動(dòng)中，通過生動(dòng)案例和親身體驗(yàn)，讓思政教育入腦入心，轉(zhuǎn)化為青少年的思想認(rèn)同和行動(dòng)自覺。小記者活動(dòng)助力青少年思想政治教育小記者活動(dòng)為思政教育提供了生動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，通過采訪報(bào)道社會(huì)主義建設(shè)成就、時(shí)代楷模、先進(jìn)典型等，使思政教育具體化、形象化、生活化。"思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，讓思想政治教育更有說服力和感染力。"立德樹人與新聞實(shí)踐道路自信通過采訪報(bào)道中國特色社會(huì)主義建設(shè)成就，親身感受中國道路的正確性和優(yōu)越性。理論自信學(xué)習(xí)報(bào)道習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，理解其科學(xué)性和真理性。制度自信通過對(duì)比報(bào)道，認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)和活力。文化自信報(bào)道中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同和民族自豪感。同上一堂思政大課小記者們不僅參與思政大課的學(xué)習(xí)，還承擔(dān)起課程報(bào)道和心得分享的任務(wù)，將個(gè)人感悟傳遞給更多同學(xué)，發(fā)揮思想引領(lǐng)和價(jià)值傳播的作用。"思政大課讓我們更加堅(jiān)定理想信念，明確肩負(fù)的時(shí)代使命，作為小記者，我們要用筆和鏡頭記錄這個(gè)偉大時(shí)代，傳播真理和正能量。"第四章小記者實(shí)踐案例分享案例一：校園環(huán)保行動(dòng)報(bào)道采訪環(huán)保志愿者小記者們采訪了校園環(huán)保志愿者團(tuán)隊(duì)，了解他們的工作內(nèi)容、面臨的挑戰(zhàn)和取得的成效，挖掘他們背后的環(huán)保理念和感人故事。記錄垃圾分類推廣活動(dòng)深入報(bào)道學(xué)校垃圾分類推廣活動(dòng)，通過圖文并茂的方式展示垃圾分類的正確方法、意義和實(shí)施效果，引導(dǎo)更多師生參與。傳播綠色生活理念通過校園廣播、宣傳欄和新媒體平臺(tái)，發(fā)布環(huán)保專題報(bào)道，宣傳"綠水青山就是金山銀山"理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。"通過這次環(huán)保主題報(bào)道，我不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行專題采訪，更重要的是深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，作為新時(shí)代少年，我們應(yīng)該從小事做起，保護(hù)我們共同的家園。"——李明，小記者案例二：抗擊疫情中的小記者采訪醫(yī)護(hù)人員和社區(qū)工作者在疫情防控期間，小記者們通過線上視頻、電話等方式，采訪了奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員、社區(qū)工作者，記錄他們的工作狀態(tài)和感人事跡，展現(xiàn)了抗疫工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。講述抗疫故事，傳遞正能量小記者收集整理了身邊的抗疫故事，如社區(qū)志愿服務(wù)、居家學(xué)習(xí)生活、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐等，從青少年視角展現(xiàn)了全民抗疫的堅(jiān)韌精神和溫暖瞬間，傳遞了團(tuán)結(jié)一心、共克時(shí)艱的正能量。參與"同上一堂思政大課"活動(dòng)小記者們參與了"同上一堂思政大課"活動(dòng)，學(xué)習(xí)了中國抗疫彰顯的制度優(yōu)勢(shì)和文化底蘊(yùn)，并撰寫心得體會(huì)，在學(xué)生中產(chǎn)生了廣泛影響，增強(qiáng)了青少年的家國情懷和制度自信。案例三：傳統(tǒng)文化傳承報(bào)道探訪非遺傳承人小記者們走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，采訪了剪紙、泥塑、木雕等傳統(tǒng)工藝的傳承人，了解他們的學(xué)藝經(jīng)歷、創(chuàng)作理念和傳承困境，記錄了這些"活化石"的珍貴故事。介紹京劇、書法等文化藝術(shù)通過參觀京劇院、書法展覽等活動(dòng)，小記者們深入了解了傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓和魅力，并通過生動(dòng)的文字和圖片向同齡人介紹這些傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化小記者們策劃了"我與傳統(tǒng)文化的故事"專題報(bào)道，收集身邊同學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的經(jīng)歷和感悟，展示傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。"通過采訪非遺傳承人，我感受到了傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力，也認(rèn)識(shí)到了作為新時(shí)代青少年傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。"——張雨，小記者傳統(tǒng)文化的守望者小記者們通過深入基層、走訪民間藝人，記錄和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成為連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，為傳統(tǒng)文化注入青春活力。"文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。小記者們通過報(bào)道傳統(tǒng)文化，不僅傳承了文化基因，也增強(qiáng)了文化自信，這對(duì)于青少年的成長具有重要意義。"——王老師，指導(dǎo)教師第五章小記者的成長路徑與發(fā)展規(guī)劃培養(yǎng)計(jì)劃1理論學(xué)習(xí)：新聞基礎(chǔ)與思政知識(shí)組織小記者系統(tǒng)學(xué)習(xí)新聞理論知識(shí)，包括新聞寫作、采訪技巧、媒體倫理等；同時(shí)結(jié)合思政課內(nèi)容，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，奠定思想基礎(chǔ)。定期舉辦新聞知識(shí)講座和思政學(xué)習(xí)班邀請(qǐng)專業(yè)記者和思政教師授課組織閱讀優(yōu)秀新聞作品和思政經(jīng)典著作2技能訓(xùn)練：采訪、寫作、編輯通過模擬采訪、寫作訓(xùn)練和編輯實(shí)踐，提升小記者的專業(yè)技能，培養(yǎng)其全媒體采編能力，適應(yīng)新時(shí)代媒體融合發(fā)展的需要。開展小組模擬采訪和角色扮演訓(xùn)練組織寫作競賽和作品點(diǎn)評(píng)會(huì)學(xué)習(xí)圖片拍攝和視頻制作基礎(chǔ)技能3實(shí)踐鍛煉：校園新聞、社區(qū)報(bào)道組織小記者參與校園新聞報(bào)道和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，從身邊事做起，逐步拓展報(bào)道領(lǐng)域和深度，在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。負(fù)責(zé)校園新聞采集和報(bào)道參與社區(qū)服務(wù)和報(bào)道活動(dòng)組織保障學(xué)校設(shè)立小記者團(tuán)學(xué)校成立小記者團(tuán)，納入校園文化建設(shè)和德育工作體系，配備專職指導(dǎo)教師，提供必要的設(shè)備和場地支持。小記者團(tuán)設(shè)團(tuán)長、副團(tuán)長和各部門負(fù)責(zé)人，實(shí)行民主管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。教師指導(dǎo)與家長支持選派優(yōu)秀語文教師和思政教師擔(dān)任小記者團(tuán)指導(dǎo)教師，定期開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)和思想引領(lǐng)。同時(shí)，發(fā)揮家長資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)媒體從業(yè)者家長參與指導(dǎo)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上線下活動(dòng)建立小記者團(tuán)微信公眾號(hào)、抖音賬號(hào)等新媒體平臺(tái)，發(fā)布小記者作品和活動(dòng)信息；同時(shí)開展線下采訪實(shí)踐、專題培訓(xùn)、交流研討等活動(dòng)，線上線下相結(jié)合，提升活動(dòng)效果和影響力。小記者團(tuán)組織結(jié)構(gòu)團(tuán)長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)編輯部負(fù)責(zé)作品審核和發(fā)布采訪部負(fù)責(zé)新聞線索收集和采訪宣傳部負(fù)責(zé)活動(dòng)宣傳和推廣技術(shù)部負(fù)責(zé)攝影攝像和后期制作指導(dǎo)教師職責(zé)制定培訓(xùn)計(jì)劃和活動(dòng)方案指導(dǎo)采訪技巧和寫作方法把關(guān)作品質(zhì)量和思想導(dǎo)向協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源和關(guān)系激勵(lì)機(jī)制1優(yōu)秀作品評(píng)選與展示定期開展小記者優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)，設(shè)置最佳新聞報(bào)道、最佳專題采訪、最佳圖片攝影等獎(jiǎng)項(xiàng)，在校園內(nèi)外媒體平臺(tái)展示獲獎(jiǎng)作品，提高小記者的榮譽(yù)感和成就感。2參與全國"小記者"交流活動(dòng)推薦優(yōu)秀小記者參加全國性的小記者論壇、夏令營、采風(fēng)活動(dòng)等，拓寬視野，增長見識(shí)，與全國各地的小記者交流學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。3獲得榮譽(yù)證書與成長檔案為小記者頒發(fā)證書，記錄其參與活動(dòng)情況和取得的成績，建立個(gè)人成長檔案，作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，為升學(xué)和未來發(fā)展提供支持。榜樣的力量優(yōu)秀小記者的成長故事和優(yōu)秀作品是最好的激勵(lì)。通過表彰先進(jìn)、樹立榜樣，激發(fā)更多青少年參與小記者活動(dòng)的熱情，形成你追我趕、共同進(jìn)步的良好氛圍。"從一名普通學(xué)生到優(yōu)秀小記者，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，但也收獲了成長。小記者活動(dòng)不僅教會(huì)了我新聞技能，更讓我學(xué)會(huì)了如何觀察社會(huì)、思考問題，找到了自己的人生方向。"——陳小雨，優(yōu)秀小記者代表第六章信息化時(shí)代的小記者信息技術(shù)的快速發(fā)展為小記者工作帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，小記者需要掌握新媒體技能，適應(yīng)全媒體時(shí)代的要求。新媒體技能使用手機(jī)拍攝與編輯學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)進(jìn)行新聞拍攝和視頻錄制，掌握基本的構(gòu)圖、光線控制和運(yùn)鏡技巧；同時(shí)學(xué)習(xí)使用手機(jī)APP進(jìn)行簡單的圖片處理和視頻剪輯，提高移動(dòng)新聞采編能力。手機(jī)攝影構(gòu)圖和光線控制手機(jī)拍攝穩(wěn)定性技巧移動(dòng)端圖片和視頻編輯利用社交媒體傳播新聞了解微信、微博、抖音等主流社交媒體平臺(tái)的特點(diǎn)和受眾，學(xué)習(xí)不同平臺(tái)的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播規(guī)律，針對(duì)不同平臺(tái)優(yōu)化內(nèi)容形式和表現(xiàn)方式，擴(kuò)大新聞報(bào)道的傳播力和影響力。不同平臺(tái)的內(nèi)容特點(diǎn)和要求標(biāo)題黨與優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的區(qū)別圖文、短視頻、直播等形式的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全與信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)小記者的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和信息素養(yǎng)，教育其辨別網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息，保護(hù)個(gè)人信息安全，遵守網(wǎng)絡(luò)倫理和法律法規(guī)，做網(wǎng)絡(luò)空間的文明使用者和積極建設(shè)者。網(wǎng)絡(luò)謠言識(shí)別與應(yīng)對(duì)個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)網(wǎng)絡(luò)版權(quán)和倫理規(guī)范智慧思政課堂與小記者參與"云上大思政課"直播小記者積極參與"云上大思政課"直播活動(dòng)，通過線上形式學(xué)習(xí)思政知識(shí)，并承擔(dān)課程記錄和心得分享的任務(wù)，擴(kuò)大思政課的影響力和輻射面。利用數(shù)字資源豐富新聞內(nèi)容學(xué)習(xí)利用國家數(shù)字教育資源平臺(tái)、黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站等數(shù)字資源，豐富新聞報(bào)道的背景資料和深度內(nèi)容，提升報(bào)道的思想性和教育性。線上線下融合教學(xué)模式探索線上理論學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)手段提高小記者培訓(xùn)的靈活性和針對(duì)性，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)的教育價(jià)值：信息技術(shù)不僅改變了新聞傳播方式，也為思政教育提供了新的載體和手段。小記者要善于運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思政教育形式，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力。智慧媒體實(shí)驗(yàn)室為適應(yīng)信息化時(shí)代的要求，學(xué)校建立了智慧媒體實(shí)驗(yàn)室，配備了平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、錄音設(shè)備、編輯軟件等現(xiàn)代化設(shè)備，為小記者提供了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境。數(shù)字化采編平臺(tái)搭建校園數(shù)字化采編平臺(tái)，小記者可以在平臺(tái)上提交新聞線索、上傳作品、接受在線指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)新聞采編工作的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。多媒體內(nèi)容制作學(xué)習(xí)使用多媒體制作軟件，創(chuàng)作圖文、音視頻等多種形式的新聞作品，滿足不同受眾的需求，提升新聞傳播效果。虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)探索VR/AR技術(shù)在新聞報(bào)道中的應(yīng)用，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原新聞現(xiàn)場，增強(qiáng)新聞報(bào)道的沉浸感和真實(shí)感。結(jié)語：做新時(shí)代的"小小新聞人"1牢記使命傳播真理，弘揚(yáng)正能量2勇于擔(dān)當(dāng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，展現(xiàn)青春風(fēng)采3用筆和鏡頭記錄時(shí)代記錄偉大時(shí)代的發(fā)展變化，講述中國故事4成為傳播真理和正義的先鋒堅(jiān)守新聞理想，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量新時(shí)代小記者肩負(fù)著特殊的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。他們不僅要掌握專業(yè)的新聞技能，更要具備正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的