一雙手勤勞雙手植樹萬棵敬業(yè)無私育林功臣

人人都有一雙手，可它們絕對不會是相同的。不同的年齡、不同的經(jīng)歷使每雙手各有特點(diǎn)。本文中的這雙手，是一雙粗糙如半截老松木的手,一雙強(qiáng)而有力的手,也是一雙創(chuàng)建了綠色金庫的手。坰土地面積單位,各地不同,東北地區(qū)多數(shù)地方合十五畝,西北地區(qū)合三畝或五畝。初讀感知層積木片計算單位。指木材堆垛所占的整個空間,包括各段木材的實積及其相互間的空隙。木片生產(chǎn)或撥付以層積立方米為計算單位,精確至0.1層積立方米。

跡地林業(yè)上指采伐之后還沒重新種樹的土地。

次生林原有森林經(jīng)采伐或破壞后又自然恢復(fù)起來的森林。字詞整合ɡｕǒ音序G英語pack部首亠字義①纏繞,包扎。②為了不正當(dāng)?shù)哪康陌讶嘶蛭飱A雜在別的人或物里面。筆畫14畫擴(kuò)詞(包裹)(裹腿)(裹挾)(裹扎)結(jié)構(gòu)上中下運(yùn)用他由衷的感謝那位主動送還他遺失的包裹的好心人。裹ｊｉāｏ音序J英語glue部首月字義①某些具有黏性的物質(zhì)。②用膠粘。③橡膠。筆畫10畫擴(kuò)詞(膠紙)(膠水)(粘膠)(橡膠)結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用校園里有一排橡膠樹。膠生難字ｚ?。橐粜騔英語plant部首木字義①栽種。②跌倒。筆畫10畫擴(kuò)詞(栽樹)(栽花)(栽菜)(栽種)結(jié)構(gòu)半包圍運(yùn)用據(jù)地理志記載,這棵樹是在100年前栽種的。栽ｍó音序M英語wearandtear部首廣字義①用磨料磨物體使光滑、鋒利或達(dá)到其他目的。②摩擦。③折磨。筆畫16畫擴(kuò)詞(磨刀)(磨墨)(磨煉)/石磨(ｍò)結(jié)構(gòu)半包圍運(yùn)用媽媽將芝麻磨成粉做芝麻糊給我們吃。磨多音字磨ｍò(磨坊)巧記：讀“mò”時,指“粉碎糧食或做這件事的工具，如“磨面”“磨盤”；其他情況下一般讀作“ｍó”。ｍó(磨煉)運(yùn)用：為了磨(ｍó)煉自己的意志,小毛驢每天都要到磨(ｍò)坊堅持推磨(ｍò)。重難點(diǎn)詞語不計其數(shù)(ｂúｊìｑíｓｈù)：無法計算數(shù)目。形容極多。例句：那次洪水造成了不計其數(shù)的人流離失所。印象(ｙìｎｘｉàｎɡ)：客觀事物刺激感官而在人腦中留下的跡象。惺忪(ｘīｎｇｓōｎｇ)：因剛醒而眼睛模糊不清。例句：小狗們睜開惺忪的睡眼，擠進(jìn)媽媽的懷里。采訪(ｃǎｉｆǎｎɡ)：為搜集必要的材料而進(jìn)行的訪問、調(diào)查、錄音、錄像等。例句：有許多記者來采訪這位英雄。惺忪重難點(diǎn)詞語素常(ｓùｃｈáｎｇ)：平日；平素。得逞(ｄéｃｈěｎｇ)：(壞主意)實現(xiàn)；達(dá)到目的。例句：他的罪惡企圖未能得逞。察看(ｃｈáｋàｎ)：為了解情況而細(xì)看。例句：他仔細(xì)察看了莊稼的生長情況。紋絡(luò)(ｗéｎｌｕò)：物體上的皺痕或花紋?；鹆橇?ｈｕǒｌｉǎｏｌｉǎｏ)：比喻身上熱得難受或心中十分焦灼。紋絡(luò)語境記憶

媽媽素常喜歡在院子里種些花花草草，為了培植它們，她可沒少花心思。無論刮風(fēng)下雨，她每天早晚都去察看。最近，媽媽成功培植了一盆稀有的玫瑰，引起了轟動，每天前來采訪的記者絡(luò)繹不絕，那些上門來看稀奇的人更是不計其數(shù)。近義詞素?！匠ｓ@訝——驚奇得逞——如愿虧得——幸虧不計其數(shù)——數(shù)不勝數(shù)反義詞肥圓——干癟認(rèn)真——馬虎不計其數(shù)——寥寥無幾整體感知中心思想

本文向我們介紹了全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者張迎善那雙寬大、粗糙、有力、勤勞、創(chuàng)造了美好生活的手,透射出這位普通勞動者質(zhì)樸美好的心愿及其高尚的情懷,表達(dá)了作者對他的敬意。寫法借鑒?描寫人物的方法有很多種,有外貌描寫、語言描寫、行為描寫等。本文卻別具一格,抓住園林工人最具特征的手來表現(xiàn)人物。文中兩次對這雙手進(jìn)行了特寫：第一處,多次運(yùn)用比喻句,如“活像是半截老松木”“掌面像鼓皮一樣硬”“一個手指似三節(jié)老干蘑”等,我們可以從中體會、感受到張迎善的手由于艱苦的勞動已經(jīng)變形且異常粗糙。第二處,用數(shù)字來描寫手：“長24厘米,寬10厘米,厚2.5厘米”,的確是天下第一號大手。讓我們不禁想了解這雙手為什么會變成這樣,從而感受張迎善為了大家的幸福,甘愿奉獻(xiàn)的質(zhì)樸的心靈。抓住最具特征的部分來描寫人物。段落大意一、印象深刻的有力之手。(①-③)二、寬大粗糙的勞動之手。(④-19)三、創(chuàng)造美麗的山林之手。(20)結(jié)構(gòu)圖示一雙手天下第一大手初次感知手——半截老松木紋絡(luò)——深粗掌面——鼓皮由衷贊嘆——一雙手,數(shù)片林手指——肥圓顏色——木色外表丑陋樂于奉獻(xiàn)質(zhì)樸美好的心靈高尚無私的情懷關(guān)節(jié)——纏線再讀課文讀課文，思考問題：1.文章標(biāo)題是“一雙手”,開篇卻從“多得不計其數(shù)”的手寫起,有何作用？

這樣開頭,突出說明要寫的這雙手與眾不同,要寫的這個人與眾不同。2.如何理解第14段中畫線句？

不能簡單地理解為手比鋼鐵還結(jié)實。張迎善的手已經(jīng)是傷痕累累了,已經(jīng)疼得鉆心了,堅硬程度絕對比不上無生命的鑄鐵?？设T鐵一旦磨透，就永遠(yuǎn)破了透了；而手還有再生能力。但是，手畢竟是人身體的一部分，傷痕是不容易愈合的，而張迎善卻把本來受傷的手一次又一次往土里插，這個過程，是多么痛苦，需要多么大的忍耐力啊！所以這句話主要是贊嘆張迎善比鋼鐵還堅硬的意志。3.第17段為何再一次強(qiáng)調(diào)張迎善的手大？

這里的“大”,已經(jīng)具有了一定的象征意義,即張迎善的手付出的大,貢獻(xiàn)大,體現(xiàn)的精神偉大。4.課文的主要內(nèi)容都是采訪,為何對話占的篇幅卻很少？

既是“采訪”,總免不了對話,你問我答地“說”。但張迎善是個埋頭苦干的工人,他用雙手“干”出了了不起的成績,讓他大段地“說”,難以表現(xiàn)這個人物的精神世界。本文作者壓縮了談話的過程,只向張迎善提了三個問題。作者緊緊抓住張迎善的一雙手,作為特寫鏡頭近距離描寫,由此追蹤這雙手背后的事跡和這雙手的貢獻(xiàn),形象而深刻地展現(xiàn)了張迎善的敬業(yè)精神和艱苦奮斗的精神、奉獻(xiàn)精神?？梢哉f,任何豪言壯語都不如這雙手本身能給讀者帶來震撼。精讀課文☆第③段中作者是從哪些方面對描寫張迎善的手進(jìn)行鋪墊的？第③段是通過“我”的感覺來反復(fù)進(jìn)行鋪墊的：?②寫“我”的“驚訝”,幾乎不能相信“握的是手”,它實在和普通的、平常的手不一樣。?③“我本能地想抽回手”卻不能,張迎善的手太“有力”了,我的手被“緊緊地裹住了”,表現(xiàn)了張迎善的熱情。?①“不論在……只要……就能馬上……”,讀者雖然還沒有見到、也沒有握過張迎善的手,卻可以從這個長句子中體會到張迎善的手是獨(dú)特的。互動反饋心靈感悟

張迎善這雙手的確是天下第一號大手??！這是一雙與眾不同的手,這是一雙比鋼鐵還堅硬的手,這是一雙讓人贊嘆,讓人崇敬的手！語言積累課內(nèi)裹住膠布栽樹磨光介紹素常驚訝不計其數(shù)仿寫訓(xùn)練學(xué)用列數(shù)字的說明方法

這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年間就造林33坰,改造跡地林和次生林44.5坰,這雙手生產(chǎn)木材1300立方米,枝丫3500層積立方米。這一連串的數(shù)字準(zhǔn)確地寫出了“這雙手”所做的巨大貢獻(xiàn)。列數(shù)字的說明方法能夠使說明更加直觀、準(zhǔn)確，使人認(rèn)識更加深刻。

我來仿寫_________________________________________________________答案示例：盧溝橋修建于公元1189到1192年間。橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,