維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計年級五年級主備人孔國娟所在學(xué)校梅嶺小學(xué)單元第二單元課題6火星-地球的“孿生兄弟”教學(xué)目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語。3由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)重難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。2由課題入手，初步把握“孿生兄弟”的含義。教學(xué)準備小黑板教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖解讀、修改第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：—.揭示課題，導(dǎo)入新課。（一）、師板書“孿生兄弟”，指名說說含義。逐步補全課題“地球的”、“火星”，簡要說明地球與火星的關(guān)系。（二）、用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。（三）、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學(xué)們帶者問題自由讀課文。二、初讀課文，了解大意。（一）、帶著以上問題讀課文，要求：1．讀準字音，讀順句子，讀通全文2．不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑3．思考老師提出的問題（二）、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙（三）、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”（四）、分析理解課文第一自然段1．自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟倆長得太像了）分別表現(xiàn)在哪些方面？2．讀讀、記記兩者的相象之處。3．師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出了文題和主題。再讀理解。4．引入：由此人們也作出了這樣的推測----火星也和地球一樣有水和生命存在。（五）、為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹了幾個方面的內(nèi)容。（六）、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因（七）、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容三回家作業(yè)（一）抄寫書后詞語（二）朗讀課文

第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀二、三段教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）、齊讀課題（二）、說說“人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”？齊讀課文第一自然段（三）、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀課文第二段（一）、指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所得。（二）、從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在?！?003年3月……分析……證實……”可見，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。哪句話又能證明推斷的可信性呢？讀句“科學(xué)家研究分析了……亞馬孫河。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來”的興趣。（三）、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會，也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。(四)、指名學(xué)生作模擬介紹，說明水來源的推測。（五）、讀課文進一步把握內(nèi)容。三、精讀課文第三段（一）、過渡：火星與地球，同樣是行星，環(huán)境相似，水的來源相似，“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”（二）、帶著問題讀課文，找出原因。（三）、指名交流，分析指導(dǎo)1．原因：火星本身的致命缺陷：火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多2．找出具體描述的句子，讀讀，體會作者形象化的寫法寫出了氣體脫離火星表面的過程。如“大逃亡、裹挾著”賦予人的性格（四）、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認為呢？科學(xué)家又是怎么認為的呢？引導(dǎo)讀句理解“然而……”（五）、可見，在沒有充分的科學(xué)根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武斷（辨別“果斷”）。科學(xué)的探究態(tài)度必須是嚴謹、一絲不茍的，來不得一絲馬虎。（六）、火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學(xué)好科學(xué)文化知識，努力去探究吧。科學(xué)的大門正為你敞開著。四、結(jié)合板書，總結(jié)全文（一）、弄明白“為什么說火星是地球的‘孿生兄弟’？”(二)、齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。五、回家作業(yè)（一）閱讀相關(guān)文章。（二）片段《地球的自述》訓(xùn)練板書設(shè)計相似處同樣……有水和生命存在差異處水沒能留住讀書無疑須有疑，有疑方能思，有思方能有長進。抓關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)