《牧場(chǎng)之國(guó)》田園風(fēng)光描繪教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》田園風(fēng)光描繪教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《牧場(chǎng)之國(guó)》田園風(fēng)光描繪二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)“儀態(tài)、端莊”等詞語(yǔ)，流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，感受荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o、祥和之美，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的由衷贊美之情。3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作手法，并能夠進(jìn)行小練筆。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受田園風(fēng)光的美麗。2.體會(huì)作者是如何運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法來(lái)描寫(xiě)牧場(chǎng)風(fēng)光的。教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中一些含義深刻的句子，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的贊美之情。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法進(jìn)行景物描寫(xiě)的小練筆。四、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法五、教材分析《牧場(chǎng)之國(guó)》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，本文是一篇散文，作者從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。作者用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，把荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者仿佛身臨其境。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生感受異國(guó)的田園風(fēng)光，還能學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家播放一段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，然后告訴老師，你們看到了什么。（播放荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的視頻，視頻中展示了碧綠的草原、成群的牛羊、悠閑的駿馬等畫(huà)面。）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，積極回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)：大家看得都非常認(rèn)真，視頻中展現(xiàn)的就是荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一起走進(jìn)這美麗的牧場(chǎng)之國(guó)。（板書(shū)課題：牧場(chǎng)之國(guó)）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。同時(shí)思考：課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷蘭牧場(chǎng)的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀課文，圈畫(huà)生字詞，思考問(wèn)題。教師講解：檢查學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)講解生字詞“儀態(tài)、端莊、駿馬、膘肥體壯、飛馳、遼闊無(wú)垠、公爵、悠然自得、吆喝、牲畜”等。（通過(guò)多媒體展示生字詞的讀音、字形和釋義，并進(jìn)行示范朗讀。）課本原文：“一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭?！苯處熞龑?dǎo)：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解“儀態(tài)端莊、膘肥體壯、遼闊無(wú)垠、悠然自得”等詞語(yǔ)的意思。提問(wèn)互動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)荷蘭牧場(chǎng)的？（指名學(xué)生回答）（三）精讀課文，感受美景（20分鐘）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文24自然段，思考：這三個(gè)自然段分別描寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)的哪些景物？這些景物各有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫(xiě)這些景物的？（給學(xué)生5分鐘時(shí)間默讀思考，然后小組內(nèi)交流討論。）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生默讀課文，圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，小組內(nèi)交流討論。教師引導(dǎo)：巡視各小組的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)。小組匯報(bào)：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。課本原文：“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭?！苯處熤v解：第2自然段描寫(xiě)了牛群。作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，如“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比尊嚴(yán)”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了牛群的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)牛群的喜愛(ài)之情。）第3自然段描寫(xiě)了駿馬。“遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把駿馬比作“主人和公爵”，寫(xiě)出了駿馬的自由和豪邁。第4自然段描寫(xiě)了綿羊、豬群和小雞等小動(dòng)物?！昂谏呢i群，不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)?！弊髡咄ㄟ^(guò)描寫(xiě)小動(dòng)物們的神態(tài)和動(dòng)作，展現(xiàn)了牧場(chǎng)的寧?kù)o與祥和。提問(wèn)互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中哪些地方運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的方法？這樣寫(xiě)有什么好處？（指名學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作手法的妙處。）（四）總結(jié)全文，體會(huì)情感（10分鐘）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：為什么說(shuō)“這就是真正的荷蘭”？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生有感情地朗讀課文，思考問(wèn)題。教師講解：“這就是真正的荷蘭”這句話在文中出現(xiàn)了四次，分別出現(xiàn)在課文的第2、3、4、5自然段的結(jié)尾。這句話既是對(duì)前面所描寫(xiě)的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的總結(jié)，又表達(dá)了作者對(duì)荷蘭的由衷贊美之情。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。）課本原文：“到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。運(yùn)河之中，裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車(chē)、火車(chē)，不停地開(kāi)往城市。車(chē)船過(guò)后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭?！碧釂?wèn)互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們感受到了荷蘭牧場(chǎng)的哪些美？（指名學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)。）（五）拓展延伸，小練筆（10分鐘）教師活動(dòng)：作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一處景物，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法進(jìn)行小練筆。（給學(xué)生8分鐘時(shí)間寫(xiě)作，然后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品。）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小練筆，然后上臺(tái)分享自己的作品。教師引導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并提出改進(jìn)建議。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦課文第24自然段。2.仿照課文，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)田園風(fēng)光的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。八、結(jié)語(yǔ)同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了荷蘭的牧場(chǎng)之國(guó)，領(lǐng)略了那里美麗的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫(xiě)景物的