《跳水》危機(jī)處理情節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊《跳水》危機(jī)處理情節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《跳水》危機(jī)處理情節(jié)教學(xué)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀描寫危機(jī)處理情節(jié)的段落。理解船長在危機(jī)時(shí)刻采取果斷措施的原因和意義，掌握文中重點(diǎn)字詞，如“瞄準(zhǔn)、嚇唬、桅桿”等。2.過程與方法目標(biāo)通過分析文本、角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維能力。學(xué)習(xí)作者通過人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格和心理的寫作方法，并能夠進(jìn)行簡單的模仿寫作。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會船長在危急時(shí)刻冷靜、果斷、機(jī)智的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在面對危機(jī)時(shí)沉著冷靜、勇敢果斷的心理素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解船長為什么要采用“跳水”的方法來救孩子，感受船長處理危機(jī)的智慧和果斷。2.學(xué)習(xí)作者通過人物描寫表現(xiàn)人物性格和心理的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)1.體會船長在當(dāng)時(shí)復(fù)雜情況下的心理活動，以及“跳水”這一決策的合理性和必要性。2.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中。四、教學(xué)方法講授法、討論法、角色扮演法、情境教學(xué)法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：師：同學(xué)們，在生活中我們難免會遇到各種各樣的危機(jī)情況，比如火災(zāi)、溺水、迷路等等。當(dāng)遇到這些危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對呢？哪位同學(xué)能分享一下你知道的應(yīng)對危機(jī)的方法？（請幾位學(xué)生回答）今天，我們要走進(jìn)課文《跳水》，看看文中的船長是如何處理一場驚險(xiǎn)的危機(jī)的。設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)對危機(jī)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入課題。（二）復(fù)習(xí)回顧（3分鐘）教師活動：師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，誰能簡單地回顧一下課文主要講了一件什么事？（請一位學(xué)生回答）非常好，這位同學(xué)概括得很準(zhǔn)確。那么，故事是在什么樣的情況下發(fā)展到了最危急的時(shí)刻呢？讓我們一起來看看課文的相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)回顧，幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)危機(jī)處理情節(jié)做好鋪墊。（三）新授（25分鐘）1.默讀課文，找出危機(jī)時(shí)刻的段落教師活動：師：請同學(xué)們默讀課文第46自然段，思考：孩子是怎樣陷入危險(xiǎn)境地的？用橫線畫出相關(guān)語句。（學(xué)生默讀，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生活動：默讀課文，圈畫相關(guān)語句。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和思考能力，讓學(xué)生在默讀中找出關(guān)鍵信息。2.分析孩子陷入危險(xiǎn)的原因教師活動：師：誰來說說孩子是怎樣陷入危險(xiǎn)境地的？（請一位學(xué)生回答）我們來看看課文是怎么描寫的。（出示課文原文）“孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上了最高的橫木?！睆倪@里我們可以看出孩子的情緒是怎樣的？（生氣、沖動）他的這個(gè)舉動有多危險(xiǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想象孩子站在最高橫木上的情景）學(xué)生活動：回答問題，想象孩子的危險(xiǎn)處境。設(shè)計(jì)意圖：通過分析文本，讓學(xué)生理解孩子陷入危險(xiǎn)的原因，感受當(dāng)時(shí)情況的危急。3.探討船長處理危機(jī)的方法教師活動：師：孩子站在最高的橫木上，隨時(shí)都有摔下來的危險(xiǎn)，情況十分危急。在這千鈞一發(fā)之際，船長是怎么做的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出相關(guān)語句。（出示課文原文）“船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就開槍了！’”師：船長為什么要采用“跳水”的方法來救孩子呢？請同學(xué)們分組討論，把你的想法和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生分組討論，教師巡視參與討論）學(xué)生活動：分組討論，交流想法。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分析問題的能力，讓學(xué)生深入理解船長處理危機(jī)的方法。4.分析船長的人物形象教師活動：師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的討論結(jié)果？（請一個(gè)小組代表回答）從船長的舉動和語言中，我們可以看出船長是一個(gè)怎樣的人？（冷靜、果斷、機(jī)智）你從哪些地方可以看出來？（引導(dǎo)學(xué)生從船長的動作“拿槍、瞄準(zhǔn)”和語言“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”來分析）學(xué)生活動：回答問題，分析船長的人物形象。設(shè)計(jì)意圖：通過對船長言行的分析，讓學(xué)生體會船長的品質(zhì)，學(xué)習(xí)船長在危機(jī)時(shí)刻的處理方式。（四）角色扮演（10分鐘）教師活動：師：現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動。請三位同學(xué)分別扮演船長、孩子和水手，把當(dāng)時(shí)的情景表演出來。其他同學(xué)認(rèn)真觀看，注意觀察“船長”的神態(tài)、動作和語言，體會船長的心理。（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師指導(dǎo)并適時(shí)點(diǎn)評）學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，表演當(dāng)時(shí)的情景。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受人物的情感和心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。（五）總結(jié)寫作方法（7分鐘）教師活動：師：同學(xué)們，在這部分課文中，作者通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，生動地展現(xiàn)了人物的性格和心理。比如，描寫船長時(shí)，“拿槍、瞄準(zhǔn)、喊”等動作，以及“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”的語言，讓我們感受到了船長的果斷和機(jī)智。我們在寫作中也可以運(yùn)用這種方法，通過描寫人物的言行來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們選擇一個(gè)你熟悉的人物，用這種方法進(jìn)行一段簡單的描寫。（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生活動：進(jìn)行寫作練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，并進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作能力。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）教師活動：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跳水》中危機(jī)處理的情節(jié)，了解了孩子是如何陷入危險(xiǎn)境地的，以及船長是怎樣果斷地采取“跳水”的方法救孩子的。通過學(xué)習(xí)，我們體會到了船長冷靜、果斷、機(jī)智的品質(zhì)，也學(xué)習(xí)了通過人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格和心理的寫作方法。希望同學(xué)們在今后的生活中，遇到危機(jī)時(shí)也能像船長一樣沉著冷靜、勇敢果斷。設(shè)計(jì)意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，強(qiáng)化重點(diǎn)，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感教育。六、教材分析《跳水》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文，這篇課文講述了一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)生的驚險(xiǎn)故事。課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了水手們拿猴子取樂，猴子放肆起來；接著寫猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，陷入危險(xiǎn)境地；最后寫船長用槍逼孩子跳水，孩子得救。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，生動地展現(xiàn)了人物的性格和心理。尤其是船長在危機(jī)時(shí)刻果斷決策，用“跳水”的方法救孩子的情節(jié)，是本文的重點(diǎn)和亮點(diǎn)，能夠讓學(xué)生從中體會到船長的智慧和品質(zhì)，同時(shí)學(xué)習(xí)到作者的寫作方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽。2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，寫一篇短文，描寫一個(gè)人在遇到困難時(shí)的表現(xiàn)。3.收集一個(gè)關(guān)于危機(jī)處理的小故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。八、結(jié)語