《月是故鄉(xiāng)明》思鄉(xiāng)情感剖析教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊《月是故鄉(xiāng)明》思鄉(xiāng)情感剖析教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題《月是故鄉(xiāng)明》思鄉(xiāng)情感剖析二、教材分析《月是故鄉(xiāng)明》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊的一篇課文，作者是季羨林。文章以“月”為線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。語言質(zhì)樸自然，情感真摯深沉，能讓學(xué)生在品味文字的過程中，感受到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)到故鄉(xiāng)在人們心中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“徘、徊”等3個(gè)生字，會(huì)寫“徘、徊”等15個(gè)字，能正確讀寫“徘徊、煙波浩渺”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的思念之情。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)朗讀、圈點(diǎn)批注、小組討論等方式，品味文中描寫故鄉(xiāng)月色的語句，學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作手法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的思念之情。2.學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作手法，品味文中描寫故鄉(xiāng)月色的優(yōu)美語句。教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)作者在異鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)月亮的特殊情感，理解“月是故鄉(xiāng)明”所蘊(yùn)含的深刻哲理。2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感融入文本，與作者產(chǎn)生共鳴。五、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)地講解生字詞、課文內(nèi)容和寫作手法，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文本的語言美和情感美，加深對課文的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受作者的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》，營造思鄉(xiāng)的氛圍。歌曲結(jié)束后，教師深情地說：“同學(xué)們，每當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)，漂泊在外，故鄉(xiāng)的一草一木、一磚一瓦都會(huì)時(shí)常出現(xiàn)在我們的腦海中，故鄉(xiāng)的月亮也總是格外明亮。今天，就讓我們跟隨季羨林先生的腳步，一起走進(jìn)他的故鄉(xiāng)，去感受那一輪‘故鄉(xiāng)明’的月亮。”學(xué)生活動(dòng)：安靜地聆聽歌曲，沉浸在歌曲所營造的思鄉(xiāng)氛圍中。（二）初讀課文，掃清障礙（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音。出示生字：徘、徊、渺、篝、萌、澄、澈、旖、旎、瑞、萊、垠、頃、峨、燕重點(diǎn)講解：“徊”讀“huái”，不要讀成“huí”；“澄”是多音字，在“澄澈”中讀“chéng”，還可讀“dèng”，如“澄清”。理解詞語：通過聯(lián)系上下文、找近義詞、反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解“煙波浩渺、篝火、旖旎、樂此不疲、相映成趣”等詞語的意思。3.指名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？4.教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：課文先寫了作者在世界各地看到過許多美妙絕倫的月亮，接著回憶了故鄉(xiāng)的月亮以及童年時(shí)期在故鄉(xiāng)的一些趣事，最后抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)月亮的思念之情。（三）精讀課文，體會(huì)情感（25分鐘）1.默讀課文第12自然段，思考：作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮？教師講解：課文原文“每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)兒孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么‘山高月小’‘三潭印月’等等，不可勝數(shù)。我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子??！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的‘月出于東山之上，徘徊于斗牛之間’，完全是我無法想象的。”作者寫世界各地美妙絕倫的月亮，是為了與故鄉(xiāng)的月亮形成對比，襯托出故鄉(xiāng)月亮在作者心中的獨(dú)特地位。教師提問：“月是故鄉(xiāng)明”這句話在文中有什么作用？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：“月是故鄉(xiāng)明”是全文的主旨句，直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情，奠定了文章的感情基調(diào)。2.精讀課文第34自然段，感受故鄉(xiāng)的月亮和童年趣事。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段，思考：作者回憶了童年時(shí)期在故鄉(xiāng)的哪些趣事？學(xué)生回答，教師總結(jié)：作者回憶了數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢月亮等童年趣事。教師講解：課文原文“至于水，我故鄉(xiāng)的小村子里卻到處都是。幾個(gè)大葦坑占了村子面積的一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖‘八月湖水平’那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨?！睆倪@些描寫中，我們可以感受到作者童年生活的快樂和對故鄉(xiāng)的深深眷戀。教師提問：作者為什么對故鄉(xiāng)的月亮如此念念不忘？學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：故鄉(xiāng)的月亮不僅是自然景觀，更是作者童年生活的一部分，它承載著作者的快樂、夢想和回憶，所以作者對故鄉(xiāng)的月亮如此念念不忘。3.學(xué)習(xí)課文第56自然段，體會(huì)作者在異鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)月亮的思念之情。教師引導(dǎo)學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，思考：作者在異鄉(xiāng)看到的月亮是什么樣的？他的心情如何？教師講解：課文原文“我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個(gè)國家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多少遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！”作者在異鄉(xiāng)看到的月亮雖然美妙絕倫，但他的心中始終牽掛著故鄉(xiāng)的小月亮，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深深思念。教師提問：“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？學(xué)生回答，教師總結(jié)：這句話直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)月亮的思念之情，也是對故鄉(xiāng)深深眷戀的情感流露。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和作者的思鄉(xiāng)之情。2.教師提問：在你的心中，故鄉(xiāng)的什么最讓你難忘？請和同學(xué)們分享一下。學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對故鄉(xiāng)的美好回憶。3.教師總結(jié)：故鄉(xiāng)是我們成長的地方，那里有我們的親人、朋友，有我們美好的童年回憶。無論我們走到哪里，故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我們心中最溫暖的港灣。希望同學(xué)們珍惜現(xiàn)在的生活，熱愛自己的家鄉(xiāng)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“月是故鄉(xiāng)明”所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情，回顧作者借景抒情的寫作手法，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦課文第4、5自然段。2.仿照課文的寫法，寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的短文