《詹天佑》愛國工程精神教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級下冊《詹天佑》教案一、課題《詹天佑》二、教學(xué)目標(biāo)1.會寫“施、撓”等12個(gè)字，會認(rèn)“挾、撓”等5個(gè)字，能正確讀寫“杰出、修筑”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3.了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。4.體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過具體事例體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。2.體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路的深意。四、教學(xué)方法講授法、討論法、情境教學(xué)法、直觀演示法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師活動：播放一段中國鐵路發(fā)展的視頻，重點(diǎn)展示京張鐵路的風(fēng)貌。視頻結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，我們看到了中國鐵路的發(fā)展，其中有一條鐵路意義非凡，它就是京張鐵路。你們知道是誰主持修建了這條鐵路嗎？”2.學(xué)生活動：學(xué)生回答“詹天佑”。3.教師引導(dǎo)：“非常棒！詹天佑是我國杰出的愛國工程師。今天，就讓我們走進(jìn)課文《詹天佑》，去了解他為中國鐵路事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)。”（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師布置任務(wù)：“請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考：課文是從哪幾個(gè)方面來寫詹天佑的？”2.學(xué)生朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3.檢查生字詞：教師利用多媒體展示生字詞，如“施、撓、庸、艱”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。講解“挾制”的“挾”讀“xié”，“阻撓”的“撓”讀“náo”等易錯(cuò)字音。通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解“勘測、竣工、藐視”等詞語的意思。4.整體感知內(nèi)容：教師提問：“誰能說說課文是從哪幾個(gè)方面來寫詹天佑的？”引導(dǎo)學(xué)生概括出課文從接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路等方面來寫詹天佑。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)“接受任務(wù)”部分（1）教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們默讀課文第13自然段，思考：清政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃后，國內(nèi)外的反應(yīng)是怎樣的？詹天佑在什么情況下接受了任務(wù)？”（2）學(xué)生默讀思考，教師巡視。（3）交流討論：教師提問：“清政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃后，國內(nèi)外的反應(yīng)如何？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文原文“當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。他們最后提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！苯處熯M(jìn)一步提問：“從這些內(nèi)容中，你體會到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會到帝國主義的霸道、囂張以及對中國的侵略野心。（4）教師講解：“在這種艱難的情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。請同學(xué)們找出描寫詹天佑接受任務(wù)時(shí)的句子。”學(xué)生找出“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。”教師引導(dǎo)學(xué)生理解“毅然”一詞，體會詹天佑的愛國精神和勇敢擔(dān)當(dāng)。2.學(xué)習(xí)“勘測線路”部分（1）教師布置任務(wù)：“請同學(xué)們有感情地朗讀第4自然段，思考：詹天佑在勘測線路的過程中遇到了哪些困難？他是怎么說、怎么做、怎么想的？”（2）學(xué)生朗讀思考，小組內(nèi)交流討論。（3）全班交流：教師提問：“詹天佑在勘測線路時(shí)遇到了哪些困難？”學(xué)生回答“塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！苯處熣故救饪耧L(fēng)怒號、黃沙滿天的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受環(huán)境的惡劣。教師接著提問：“詹天佑是怎么說、怎么做、怎么想的？”引導(dǎo)學(xué)生找出詹天佑說的話“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！弊寣W(xué)生體會詹天佑對待工作嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。找出描寫詹天佑行動的語句“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！备惺芩钥嗄蛣诘木?。找出詹天佑心理活動的句子“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！斌w會他強(qiáng)烈的愛國情懷。（4）教師總結(jié)：“詹天佑在勘測線路時(shí)，面對惡劣的環(huán)境和巨大的壓力，始終以高度的責(zé)任感和愛國精神投入工作。他的言行和想法，都體現(xiàn)了他對祖國鐵路事業(yè)的熱愛和忠誠?！保ㄋ模┖献魈骄?，突破難點(diǎn)（10分鐘）1.學(xué)習(xí)“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)‘人’字形線路”部分（1）教師引導(dǎo)：“詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，還遇到了開鑿隧道和坡度大的難題。請同學(xué)們默讀第56自然段，思考：詹天佑是如何解決這些難題的？”（2）小組合作探究：學(xué)生分組討論，教師參與小組討論，適時(shí)給予指導(dǎo)。（3）全班交流：開鑿隧道：教師提問：“詹天佑是怎樣開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道的？”引導(dǎo)學(xué)生找出原文“居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半?！苯處熇枚嗝襟w展示“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”和“中部鑿井法”的示意圖，幫助學(xué)生理解。設(shè)計(jì)“人”字形線路：教師展示“人”字形線路的圖片，提問：“詹天佑為什么要設(shè)計(jì)‘人’字形線路？這種設(shè)計(jì)有什么巧妙之處？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和圖片進(jìn)行分析。教師講解：“火車到了八達(dá)嶺，坡度特別大。詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種‘人’字形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易得多了?！弊寣W(xué)生分組模擬火車在“人”字形線路上的行駛過程，進(jìn)一步體會這種設(shè)計(jì)的巧妙。（五）總結(jié)全文，體會精神（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：“通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了詹天佑修筑京張鐵路的全過程。請同學(xué)們思考：詹天佑是一個(gè)怎樣的人？從他身上我們學(xué)到了什么？”2.學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：“詹天佑是一位杰出的愛國工程師，他有著強(qiáng)烈的愛國精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和卓越的創(chuàng)新能力。他用自己的智慧和汗水，為中國鐵路事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)他的愛國精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。”（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師回顧：“今天這節(jié)課，我們初讀了課文，了解了詹天佑修筑京張鐵路的背景，學(xué)習(xí)了他接受任務(wù)和勘測線路的部分內(nèi)容，感受到了他的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)他開鑿隧道和設(shè)計(jì)‘人’字形線路的內(nèi)容，進(jìn)一步體會他的杰出才能?！?.布置作業(yè)：抄寫生字詞，并用“阻撓、毅然、精密”等詞語各寫一句話。有感情地朗讀課文第14自然段。六、教材分析《詹天佑》是統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級下冊的一篇課文。課文以人物名字為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。課文選材典型，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)；語言樸實(shí)，字里行間飽含著對詹天佑的崇敬和贊揚(yáng)之情。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)作業(yè)（1）抄寫生字詞3遍，加深對字形的記憶。（2）完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識。2.拓展作業(yè)（1）收集詹天佑的其他事跡，下節(jié)課與同學(xué)們分享。（2）以“我心目中的詹天佑”為題，寫一篇200字左