《春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《春夜喜雨》教案一、課題《春夜喜雨》二、教材分析《春夜喜雨》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的一首古詩，作者是唐代詩人杜甫。此詩以極大的喜悅之情細(xì)致地描繪了春雨的特點(diǎn)和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時(shí)、滋潤萬物的春雨。詩人運(yùn)用擬人手法，對(duì)春雨的描寫，體物精微，細(xì)膩生動(dòng)，繪聲繪形。全詩意境淡雅，意蘊(yùn)清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風(fēng)韻的詠雨詩。學(xué)習(xí)這首詩，能讓學(xué)生感受古詩的語言美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫并理解“乃、潛、潤、野、徑、曉、紅濕、花重”等字詞。有感情地朗讀并背誦《春夜喜雨》，準(zhǔn)確默寫。理解詩句的意思，體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀、想象畫面等方法，培養(yǎng)學(xué)生的古詩鑒賞能力。學(xué)習(xí)詩人抓住春雨特點(diǎn)，從聽覺、視覺等角度描寫景物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受春雨滋潤萬物的美好，體會(huì)詩人對(duì)春雨的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。四、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩句的意思，感受詩歌的意境。有感情地朗讀、背誦并默寫古詩。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人對(duì)春雨的喜愛和贊美之情，以及詩歌中蘊(yùn)含的哲理。學(xué)習(xí)詩人描寫景物的方法，嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。五、教學(xué)方法講授法、誦讀法、情境教學(xué)法、討論法、問題引導(dǎo)法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們生活在大自然中，大自然就像一位神奇的畫家，它用多彩的畫筆描繪出了四季不同的美景。春天，是一個(gè)充滿生機(jī)與希望的季節(jié)，在春天里，有許多美好的事物值得我們?nèi)バ蕾p和贊美?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，用心去聆聽，想象一下春天的聲音。（播放一段春天的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等音效）互動(dòng)環(huán)節(jié)：好啦，同學(xué)們，睜開眼睛。誰能來說一說，你在剛才的想象中，聽到了春天的哪些聲音？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答）教師引導(dǎo)：大家說得都非常棒！在春天的聲音中，有一種聲音格外動(dòng)聽，那就是春雨的聲音。春雨就像大自然的使者，它輕輕地飄落，滋潤著大地，讓萬物復(fù)蘇。古往今來，有許多詩人都對(duì)春雨情有獨(dú)鐘，寫下了不少贊美春雨的詩篇。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》。（板書課題）（二）初讀古詩，整體感知（8分鐘）1.教師范讀教師活動(dòng)：首先，老師來為大家朗讀這首詩，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊注意字音和節(jié)奏。（教師富有感情地范讀，聲音洪亮，節(jié)奏把握準(zhǔn)確）原文：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。2.學(xué)生跟讀教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一句一句地讀，注意模仿老師的節(jié)奏和語調(diào)。（帶領(lǐng)學(xué)生跟讀23遍）3.學(xué)生自由朗讀教師活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀得有感情。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別學(xué)生的讀音錯(cuò)誤）4.指名朗讀教師活動(dòng)：哪位同學(xué)愿意站起來為大家朗讀這首詩？（請(qǐng)23名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完后進(jìn)行評(píng)價(jià)）評(píng)價(jià)引導(dǎo)：這位同學(xué)讀得非常認(rèn)真，字音很準(zhǔn)確，不過在節(jié)奏上還可以再加強(qiáng)一些。比如“好雨/知時(shí)節(jié)”，這里要稍微停頓一下，讀出節(jié)奏感。還有哪位同學(xué)想再來試一試？（三）理解詩意（15分鐘）1.介紹作者及創(chuàng)作背景教師活動(dòng)：在學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來了解一下作者杜甫。杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩大多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，被譽(yù)為“詩史”，他本人也被尊稱為“詩圣”。這首《春夜喜雨》是杜甫在成都草堂居住時(shí)所作。當(dāng)時(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的流離轉(zhuǎn)徙，杜甫終于在成都安定下來，過上了相對(duì)平靜的生活。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對(duì)春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。2.逐句理解詩意“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！苯處熁顒?dòng)：同學(xué)們，我們先來看看第一句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。這里的“好雨”指的就是春雨。大家想一想，為什么說春雨是“好雨”呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）“知時(shí)節(jié)”又是什么意思呢？（講解“知”是知道、了解的意思，“時(shí)節(jié)”指季節(jié)、時(shí)令）“當(dāng)春乃發(fā)生”，“當(dāng)”是正當(dāng)、恰逢的意思，“乃”是就的意思，“發(fā)生”在這里是萌發(fā)生長的意思。整句話的意思是：好雨似乎知道時(shí)節(jié)的變化，在春天萬物萌發(fā)生長的時(shí)候就降臨了?；?dòng)環(huán)節(jié)：大家理解了這句詩的意思，那誰能來說一說，從這句詩中你能體會(huì)到詩人對(duì)春雨怎樣的感情呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！苯處熁顒?dòng)：接下來看第二句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”?！皾摗笔乔那牡?、偷偷地意思，“潤”是滋潤的意思。這句話描繪了春雨在夜晚悄悄地隨著風(fēng)來到人間，無聲地滋潤著萬物的情景。大家閉上眼睛，想象一下這樣的畫面，是不是感覺非常美妙？互動(dòng)環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說一說，你仿佛看到了怎樣的景象？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想象）“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明?！苯處熁顒?dòng)：再看第三句“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。“野徑”指田野間的小路，“俱”是都的意思。在這漆黑的夜晚，田野間的小路和天空中的云都被烏云籠罩，一片漆黑，只有江面上的小船里閃爍著一點(diǎn)火光。詩人通過這樣的描寫，營造出了一種怎樣的氛圍呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考氛圍特點(diǎn)）互動(dòng)環(huán)節(jié)：大家小組討論一下，然后每組派代表說一說你們的想法。（小組討論23分鐘，代表發(fā)言）“曉看紅濕處，花重錦官城。”教師活動(dòng)：最后一句“曉看紅濕處，花重錦官城”。“曉”是早晨的意思，“紅濕處”指被雨水滋潤的花朵，“花重”是說花朵因?yàn)轱柡晁@得沉重?！板\官城”是成都的別稱。這句詩的意思是：等到天亮的時(shí)候，去看看那些被雨水滋潤的花朵，整個(gè)錦官城將會(huì)是一片繁花盛開、沉甸甸的景象。互動(dòng)環(huán)節(jié)：同學(xué)們，想象一下天亮后錦官城的美景，你能用自己的話描述一下嗎？（請(qǐng)學(xué)生描述）（四）體會(huì)意境，感悟情感（10分鐘）1.整體感悟意境教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們已經(jīng)理解了整首詩的意思，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這首詩，去感受它所描繪的意境。請(qǐng)大家一邊朗讀，一邊想象詩中的畫面，看看你能體會(huì)到怎樣的意境。（學(xué)生有感情地朗讀）互動(dòng)環(huán)節(jié)：誰能來說一說，你從詩中感受到了怎樣的意境？（請(qǐng)學(xué)生回答）2.體會(huì)詩人情感教師活動(dòng)：詩人通過對(duì)春夜喜雨的細(xì)致描寫，表達(dá)了自己怎樣的情感呢？大家結(jié)合詩句和我們剛才了解的創(chuàng)作背景，思考一下。（引導(dǎo)學(xué)生從詩句中尋找體現(xiàn)情感的詞句）互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組內(nèi)交流討論，然后每組推選一名代表發(fā)言。（小組討論34分鐘，代表發(fā)言）教師總結(jié)：從詩中我們可以體會(huì)到詩人對(duì)春雨的喜愛和贊美之情。春雨在合適的時(shí)間降臨，滋潤萬物，讓大地充滿生機(jī)，詩人看到這樣的景象，內(nèi)心充滿了喜悅。同時(shí)，這首詩也體現(xiàn)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)美好事物的向往。（五）總結(jié)寫法，拓展延伸（5分鐘）1.總結(jié)寫法教師活動(dòng)：同學(xué)們，這首詩不僅意境優(yōu)美，情感真摯，而且在寫作手法上也非常獨(dú)特。詩人運(yùn)用了擬人的手法，如“好雨知時(shí)節(jié)”，將春雨賦予了人的情感和智慧，讓春雨仿佛有了生命。還從聽覺（“潤物細(xì)無聲”）和視覺（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”“曉看紅濕處，花重錦官城”）等角度進(jìn)行描寫，使詩歌更加生動(dòng)形象。我們?cè)趯懽髦幸部梢詫W(xué)習(xí)這些方法，讓我們的文章更加精彩。2.拓展延伸教師活動(dòng)：除了杜甫的這首《春夜喜雨》，還有許多描寫春雨的古詩，比如韓愈的《早春呈水部張十八員外》、志南的《絕句·古木陰中系短篷》等。課后，大家可以去搜集閱讀這些古詩，感受不同詩人筆下春雨的魅力。（六）課堂小結(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)：今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《春夜喜雨》。我們理解了詩句的意思，感受了詩歌的意境，體會(huì)了詩人對(duì)春雨的喜愛和贊美之情，還學(xué)習(xí)了詩人的寫作方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠多讀古詩，感受古詩的魅力，同時(shí)也能像詩人一樣，用心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦并默寫《春夜喜雨》。2.仿照《春夜喜雨》的寫作手法，寫一篇描寫自然景物的短文，題