《匆匆》時間觀念滲透教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊《匆匆》教學(xué)設(shè)計一、課題《匆匆》——時間觀念滲透教學(xué)二、教材分析《匆匆》是統(tǒng)編版語文六年級下冊第一單元的一篇精讀課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的經(jīng)典散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。文章語言優(yōu)美，情感真摯，運用了大量的排比、擬人、比喻等修辭手法，讀起來節(jié)奏感強，富有感染力，是對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和情感教育，滲透時間觀念的好教材。三、教學(xué)目標(biāo)1.會寫“藏、挪”等9個字，會寫“空虛、嘆息”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭的表達方法。4.體會作者對時光流逝的無奈和惋惜，珍惜時間，樹立正確的時間觀念。四、教學(xué)重點&難點教學(xué)重點1.感受文章的語言美，積累語言。2.從文中感受時間的匆匆流逝，體會作者的情感。教學(xué)難點1.體會作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的，學(xué)習(xí)作者的表達方法。2.引導(dǎo)學(xué)生樹立珍惜時間的意識，形成正確的時間觀念。五、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在生活中，我們常常會聽到人們感嘆“時間過得真快啊”，那時間到底都去哪兒了呢？今天，讓我們跟隨現(xiàn)代著名作家朱自清先生一起去探尋時間的蹤跡，感受時間的匆匆流逝。多媒體展示：播放一段有關(guān)日出日落、花開花謝、四季更替的視頻，營造時光匆匆的氛圍。提問互動：同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受？（請幾位同學(xué)回答）（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）教師范讀：教師富有感情地范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞，注意字音和節(jié)奏。學(xué)生自讀：學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的地方做上標(biāo)記。檢查生字詞：多媒體展示生字詞，如“藏、挪、蒸、裸”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正讀音。通過開火車讀、小組讀等方式鞏固。講解生字的字形結(jié)構(gòu)和書寫要點，如“藏”是上下結(jié)構(gòu)，注意下面部分的寫法；“蒸”是上中下結(jié)構(gòu)，中間的“丞”不要少寫一橫。讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)。默讀思考：默讀課文，思考課文主要圍繞“匆匆”寫了什么內(nèi)容？給學(xué)生3分鐘時間默讀，然后同桌之間交流討論。全班交流：請幾位同學(xué)回答，教師總結(jié)：課文先寫了作者對時間匆匆流逝的感慨，然后具體描寫了日子是怎樣匆匆流逝的，最后發(fā)出要珍惜時間的感嘆。（三）精讀課文，體會情感（20分鐘）學(xué)習(xí)第1自然段教師引導(dǎo)：請同學(xué)們自由朗讀第1自然段，思考作者提出了一個什么問題？原文展示：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”提問互動：作者用燕子、楊柳、桃花的去來，和我們的日子形成了怎樣的對比？這表達了作者怎樣的情感？請同學(xué)們先自己思考，然后小組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言：教師總結(jié)：作者通過對比，突出了時間的一去不復(fù)返，表達了對時光流逝的無奈和惋惜。指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出疑問和惋惜的語氣。學(xué)習(xí)第3自然段教師引導(dǎo)：作者在這一段具體描寫了日子是怎樣匆匆流逝的，請同學(xué)們放聲朗讀，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)時間匆匆的句子，多讀幾遍，體會作者的情感。原文展示：“于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！碧釂柣樱哼@段話運用了哪些修辭手法？有什么表達效果？請結(jié)合具體詞句說一說。學(xué)生回答：教師總結(jié)：運用了排比和擬人的修辭手法，如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”，增強了語勢，突出了時間在生活的各個方面無聲無息地流逝；“他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了”，將時間擬人化，生動形象地寫出了時間流逝的快速和無情。情境想象：讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己在洗手、吃飯、默默發(fā)呆時時間流逝的情景，感受時間的匆匆。朗讀比賽：組織學(xué)生進行朗讀比賽，看誰能讀出時間匆匆流逝的感覺，評選出表現(xiàn)最佳的學(xué)生。（四）深入探究，樹立觀念（10分鐘）教師引導(dǎo)：作者在文中表達了對時間流逝的無奈和惋惜，那我們應(yīng)該如何珍惜時間呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱目捶?。小組討論：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論。全班交流：每個小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)：時間是寶貴的，它一旦流逝就再也回不來了。我們要珍惜每一分每一秒，合理安排時間，做時間的主人。就像魯迅先生說的“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）教師總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨朱自清先生一起感受了時間的匆匆流逝，體會了作者對時光的珍惜之情。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠珍惜時間，不虛度光陰。拓展延伸：推薦學(xué)生閱讀朱自清先生的其他作品，如《春》《背影》等，進一步感受他的語言魅力和情感表達。七、作業(yè)設(shè)計1.背誦課文，并把喜歡的句子摘抄下來。2.仿照課文第3自然段，寫一段話，描述自己一天中時間是怎樣流逝的。3.制作一張珍惜時間的手抄報，內(nèi)容可以包括珍惜時間的名言