小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級教案范文

教師在教學(xué)之后，要對自己的教學(xué)做出客觀的分析和評價，總結(jié)出本

節(jié)課的兩點和成功的地方。如教學(xué)活動設(shè)計合理，教法使用恰當(dāng)，引

人入勝等。今天在這里整理了一些小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級教案最新范

文，我們一起來看看吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級教案最新范文1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗算，包括沒有余數(shù)的和有

余數(shù)的。

2、通過具體的問題，理解驗算的方法和意義。

重點難點：

理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。

教學(xué)流程

一、口算題

1、第三題第⑴小題，學(xué)生完成；

2、完成后校對反饋，并且說出口算的算法。

二、沒有余數(shù)的除法驗算的問題

1、出示例題圖，觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀；

2、如何解決第一個問題，用什么方法計算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式；

3、計算，得到答案（鼓勵口算并且說一下口算過程：“36+3,先算3=3=1,

再算6：3=2,是12'）

4、如何驗證計算的正確?講述：普通而言在遇到除法驗算的時候我們

普通用乘法驗算。誰會驗算?12x3=36,并且理解一下，每一個數(shù)字

在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道題目64并要求驗算，上隨堂本。注意橫式上改寫什

么，在反饋的時候重點查。6、在做完這兩道題

目之后，從乘法、除法算式的各部份名稱入手，引出驗算的第一種情

形：商x除數(shù)二被除數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生，教師不說出）

7、快速口算557并且驗算，學(xué)生說。

8、完成第三題第⑵小題的口算，并且說說為什么能算的這么快。

三、有余數(shù)的除法驗算的問題

1、接著出示問題，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元？

2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢查橫式，看看有

沒有錯誤。

3、你會驗算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21x3=63（元）表示的

意義是買冰欺凌花去的錢，再加之剩下的2元才是一共得錢;再用豎

式表示理解：商x除數(shù)十余數(shù)=被除數(shù)。

4、運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問題

的模式：”6是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以

用來互相驗算”

5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎？

58-5=11.......3

四、獨立完成除法的驗算

1、完成第二題的剩下一題，并且請學(xué)生板演；

2、關(guān)注豎式中驗算的部份，并且說清晰所用的原理是：商x除數(shù)-余

數(shù)二被除數(shù)；

3、注意格式的問題：“橫式上的余數(shù)有沒有丟”、“橫式上的商會不會寫

成被除數(shù)”……，找到問題之后再查找中招率，引起重視；

4、完成68的驗算過程，查除法豎式有沒有錯余數(shù)在驗算的時候

有沒有加橫式上有沒有寫錯

五、全課總結(jié)

2

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?（要重點訓(xùn)練學(xué)生說）

2、課堂作業(yè)：補充p2

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級教案最新范文2

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P63例1及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）估算、口

算和筆算方法的活動，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、

形成技能。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通

過自主探索、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗算法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強合

作交流的意識，體驗成功的歡躍。

教學(xué)重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方

法。

教學(xué)難點：理解筆算乘法的順序與第二部份積的書寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起

來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?（一套書12本，每本24

元。）

師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題？

【設(shè)計意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)

學(xué)生的自主性?！?/p>

預(yù)設(shè)生：一共花多少元？

3

師：這也是小紅正在思量的問題。（課件出示）你們能解決嗎?怎樣列算

式？學(xué)生列算式，師板書24x12

師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式？

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24

X12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們

繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。（揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）【設(shè)

計意圖：引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷⒗?/p>

解算理，探索算法。1、在估算的基礎(chǔ)上口算出

實際得數(shù)。

師：大約一共花了多少錢呢?你能估算一下嗎？

⑴預(yù)設(shè)3種估算方法，口算出得數(shù)

生1：把12估成10,24x10240。請學(xué)生思量，

這個240是估大了還是小了?（小了）為什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解：把12估成為了10,實際上算的是兒本書的價格?（10本）

那要計算一共花多少錢，還要怎么做呢？學(xué)生說想法，

課件演示匡助理解。24x2=48240+48=288

生2：把24看成20,20x12=240。

師：也是240元，這次，又少計算了哪一部份呢？

課件演示匡助學(xué)生理解：把24元估成20元，每本書少算了幾元?（4元）

要計算一共付多少錢，還要怎樣做？學(xué)生口算4x12甘8,

240+48-288

生3：把24看成20,把12看成10,20x10=200。課件演示20x

10=200這部份，計算一共花了多少錢?還要計算哪一部分？

4

結(jié)合課件演示學(xué)生口算：12x4=48元，2x2O=4O元，200M8+40=288元

⑵回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。請學(xué)生回想一下

口算的過程，是怎樣算出一共要付288元錢的，以這種口算方法為例,

(24x10=240,24x2=48,24(H48=288)請同位互相說一說。

學(xué)生交流。把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)

習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。

【設(shè)計意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和

口算能力，為后面理解算理做鋪墊?！?、筆算

請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算24x12二？請學(xué)

生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。展示學(xué)生浮現(xiàn)

的幾種豎式，全班交流、完善：

預(yù)設(shè)生1：3個豎式

預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號，240后面寫0,

預(yù)設(shè)生3：一個豎式，無+號，240后面無6學(xué)生討論優(yōu)化

豎式。(重點討論和“0”的去存問題。)【設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自

己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。

這個過程使學(xué)生感受到了成功的歡躍，從而實現(xiàn)情感目標(biāo)?！?/p>

3、梳理過程⑴課件演示，理解算理，掌

握算法先計算兩本書的價格，用個位上的2和24相乘

得48。接著計算10本

5

書的價格，用十位上的1和24相乘，得到240。這個24的位置決定了

它表示的是24個（十），也就是240,所以后面這個?？梢允∩圆粚?。最后

把它們（加起來），計算的就是12本書的價格了。

【設(shè)計意圖：結(jié)合著12本書，學(xué)生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫

助學(xué)生掌握算法。】

請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探索中寫錯豎

式的學(xué)生再計算一遍。

【設(shè)計意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程?！?/p>

⑵師生共同板書，梳理算法，加深理解

現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。

學(xué)生說教師板書豎式。

【設(shè)計意圖：這次板書過程，看似重復(fù)，實際不然。目的一是檢查學(xué)

生對筆算的內(nèi)化情況;目的二是為后面對照優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是

有利于匡助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識?！?/p>

⑶比較優(yōu)化方法

請學(xué)生對照口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。

當(dāng)我們在計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時候，可以直接用口算的方法，那末

在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。

三、鞏固應(yīng)用，加深理解

請同學(xué)們用豎式的形式計算14x22=43x12=

學(xué)生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程。

【設(shè)計意圖：題不在多，重點是檢查學(xué)生的掌握情況?！?/p>

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)的是（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法），如果小紅下次買18

本書，每本書24元，又該怎么計算呢?請同學(xué)們課下動腦筋好好研究

6

研究。

【設(shè)計意圖：這節(jié)課學(xué)習(xí)的是不進(jìn)位的乘法，后續(xù)將學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法，

這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生感受到知識的聯(lián)貫性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

力?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級教案最新范文3

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級（下冊）第88?89頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實際，在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù)，會讀、寫

小數(shù)，了解小數(shù)各部份的名稱。2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)

生過程，加深對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思量能力及用小

數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)，

滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：初步體味小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部份是一位的小

數(shù)，知道小數(shù)各部份的名稱。

教學(xué)難點：初步體味小數(shù)的含義，感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、準(zhǔn)備一些有單價的實物圖片。

教學(xué)過程：

一、生活感知，引出小數(shù)

師：同學(xué)們，你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市，帶來了

這些商品，請看。學(xué)生子細(xì)觀察。

出示各種商品的價格，學(xué)生試讀。

師：這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友一

一小數(shù)（揭示課題認(rèn)識小數(shù)）

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，引領(lǐng)學(xué)生輕

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松走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，喚醒學(xué)

生的經(jīng)驗。】

二、主動探索，理解小數(shù)

（一）動手實踐，借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)

1、師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?你認(rèn)為用哪個長度單位

來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測

量一下。

學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)。

2、師：5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。（引導(dǎo)學(xué)生用分

數(shù)表示5/10米、4/10米）

3、師說明5/10米還可以寫成0.5米，讀作零點五米。0.5讀作零點

五。（師適時板書）讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。

師：4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀，寫一寫。

4、練習(xí)

⑴“想想做做第1題。

先觀察圖意，學(xué)生獨立思量填寫，再集體校對。

提問：觀察第一組數(shù)，這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

想想做做第3題。

觀察圖意，獨立完成。從這題的填寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生獨立完成后指名交流（交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部份，

也可以是空白部份）

【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室

里課桌的長與寬，借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗——從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過

渡到小數(shù)，重視知識之間的聯(lián)系，初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù)，認(rèn)、讀、

寫小數(shù)部份是一位的小數(shù)?！?/p>

8

（二）自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)1、出示一些

商品價格（鉛筆5角，學(xué)生尺8角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角）讓

學(xué)生讀一讀它們的價格。2、師：你能將商品的價格改寫

成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流，你是怎么想的？

指名回答。提問：為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓

點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？

3、練習(xí)

完成“想想做做''第2、4題。

獨立填寫，集體交流，選擇1?2題讓學(xué)生說說是怎樣想的？

【設(shè)計意圖：學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的

學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此，這個例題的教學(xué)采

用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把幾角或者

幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗，因

此都能順利完成換算?！?/p>

（三）自學(xué)課本，在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)1、關(guān)于小數(shù),

你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本，尋覓答案吧。（學(xué)生自學(xué)

課本）

組織討論：你讀懂了什么?（學(xué)生匯報，教師隨機板書）

2、練習(xí)

下面一組數(shù)據(jù)，說說哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部

分和小數(shù)部份。

⑴一枝自動鉛筆的K度是L6分米。

⑵媽媽的月收入是1500元。

⑶一件上衣的價錢是92.5元。

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⑷小名家離學(xué)校有3.8千米。

（5）買2塊橡皮要花0.8元。

【設(shè)計意圖：小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各

部份的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)

定的學(xué)習(xí)，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必

要進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)。因此，適時地采用故意義接受學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)

生看書自學(xué)、互相問答，再配以教師的適度講解，符合知識的類型特

點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)

1、配鑰匙。（分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)）

2、想想做做第5題。（數(shù)軸上的小數(shù)）學(xué)生獨立完成，再指名交流。

四、聯(lián)系實際，應(yīng)用小數(shù)

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?同學(xué)們，你們在生活中的

哪些地方見過小數(shù)？

2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)

小數(shù)使用的歷史嗎?（介紹）

3、游戲：每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展

擺小數(shù)游戲。

【設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提

高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級教案最新范文4

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義。

2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

10

3、會正確的讀、寫小數(shù)。

4、通過觀察，比較，操作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括，歸

的能力。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點

初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)部份不超過兩位的小數(shù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

課件

教法學(xué)法：

教師指導(dǎo)點播、精講。

學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)

1、引入小數(shù)

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮

物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具2、區(qū)別整

數(shù)與小數(shù)

師：好的，請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類

展示學(xué)生的分類，并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

教師出示自己的分類。

書包:45元。

鋼筆：3.50元

剪刀：12元

橡皮:0.20元

彩筆：3元

11

曲別針：0.15元3、引入課題

象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù)，這個小點叫做小數(shù)點，（板書

3.50、（）.2（）、（）.15）今天這節(jié)課，我們就重點認(rèn)識……小數(shù)（板書課題）二、

自主探索，認(rèn)識小數(shù)1、試讀小數(shù)

師：生活中處處有小數(shù)，這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的

商品價格

教師提問：小數(shù)點左邊整數(shù)部份表示什么?（元）小數(shù)點右邊第一位表示

什么?（角）第二位表示什么?（分）讓學(xué)生完成屏幕上填

括號。

總結(jié)：小數(shù)的讀法。（結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀）2、你還在

那里見過小數(shù)？學(xué)生自由回答，教師賦予肯定。

3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識，大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀

（出示搜集的小數(shù)知識圖）4、小結(jié)：看來咱們在

日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格，還可以表示質(zhì)量和長度等。

三、探索新知，教學(xué)例題1、匯報自己的身高

學(xué)生匯報后教師說，剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單

位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么艱難呢？

現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。2、自學(xué)提示

⑴子細(xì)閱讀課本89頁上的例1,想一想，用你學(xué)過的知識寫出用分

12

數(shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

⑵你發(fā)現(xiàn)什么問題，在小組說說，并想辦法解決。

⑶利用手中的學(xué)具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內(nèi)容。

3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

4、師生交流

板書：把1米平均分成10份

1分米是米，還可以寫成0.1米

3分米是米，還可以寫成0.3米

7分米是米，還可以寫成0.7米

把1米平均分成100份

1厘米是米，還可以寫成0.01米

3厘米是米，還可以寫成0.03米

18厘米是米，還可以寫成0.18米

5、小組討論

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是()米

全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米)

6、出示89頁做一做，讓學(xué)生填在書上，全班交流。

四、深化新知，鞏固練習(xí)。

1、做一做練習(xí)二十一第一題。

做完后師生交流

2、試一試我能行

學(xué)生口答，師生肯定

五、總結(jié)評價

今天我們認(rèn)識了小數(shù)，并且會讀小數(shù)，知道了小數(shù)在生活中有廣泛的

應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中，能掌握更多的小數(shù)知識。

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小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級教案最新范文5

1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識

2、內(nèi)容：

3、基本要求：

⑴試講時間約10分鐘；

⑵通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課；

⑶設(shè)計數(shù)學(xué)活動，匡助學(xué)生認(rèn)識和理解小數(shù)的讀寫法；

(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

(5洽理板書。

4、考核目標(biāo)：活動設(shè)計，教學(xué)評價，教學(xué)實施。教學(xué)設(shè)計

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識

課型：新授課

課時：1課時

年級：小學(xué)三年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀、寫

小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。2、過程與方

法目標(biāo)：通過探索等豐富的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：會讀、寫小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

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一、情境導(dǎo)入

談話：開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓

珠筆3.5（）元日記本3元鉛筆（）.2（）元文具盒15元橡皮（）.15元小刀1.5元

談話：大家子細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來

分分?這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今天這節(jié)

課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。（板書：認(rèn)