小學語文閱讀教學課件3篇（小學語文閱讀課教案）

篇一：小學語文狐假虎威課件

教學目標：

L學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。體會寓意，使學生

受到啟發(fā)和教育。

教學重點：

指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學難點：

揭示寓意。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

教師導入：春天到了，萬物復蘇，森林里的小動物們也忍不住地

走出家門?？矗@是誰？你能用一個詞語形容一下狐貍和老虎嗎？（聰

明、狡猾；兇猛、威風）今天我們就來學習一個發(fā)生在狐貍和老虎之

間的故事。（板書課題：狐假虎威）

二、品讀課文，感受體味。

L學習第一自然段。

（1）請一位同學讀課文，其他同學在書上找一找，從哪些詞中

可以看出老虎本的威猛？（理解：竄過、撲過去、逮住了）

（2）指導朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐

貍未必被老虎逮到C再讀一一齊讀。

2.學習第二至第五自然段。

教師導入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳

肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請大家自己讀讀2—5自然段。

（1）指名分角色讀2~5自然段，其他同學用橫線畫出狐貍的話，

用波浪線畫出老虎說的話，注意表示它們的神態(tài)和動作的詞。｛多媒

體出示課文｝

（2）集體討論

①“狐貍的眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”這句話是什么意思？狐貍在想什么

呢？

②“扯著嗓子說“是什么意思？

③“你敢吃我？”這句反問句是什么意思？該怎樣讀狐貍的話？

（第二句比第一句更具有威嚇性）

④老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)？畫出描寫老虎動作的詞。（一

愣、松開了爪子）這兩個動作說明了什么？老虎為什么被蒙住呢？

（3）指導學生有表情地朗誦課文。

【多媒體出示課文，抓住對狐貍的說話語氣的理解，引導學生認

識到狐貍面對老虎其實是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾?！?/p>

3.學習六至八自然段。

教師導入：接下來狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一

下自己的威風？請大家自己讀讀6—8自然段。

（1）指名讀文。

（2）分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，

反而要帶老虎在百獸前走一趟呢？（驗證自己剛才所編造的謊言）

（3）它們往森林走的時候各是什么樣子？你讀懂了嗎？狐貍是

神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。

4.表演配音

三、揭示寓意、拓展升華。

1、導入：百獸是被誰嚇跑的？（老虎）從哪里看出是被老虎嚇

跑的，而不是被狐貍嚇跑的？

填空

原來（）是借著（）的威風把百獸嚇跑的。總結(jié)：人們把“狐假

虎威”這個成語比喻借別人的威勢來嚇唬人的行為，其實自己并沒有

本事。

2、小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的。

篇二：小學語文狐假虎威課件

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成

語“狐假虎威”的寓意。

2、認讀文中202X年齡，老天爺怎么不讓我當大王了呢？你的話

我不信！

（10）、暗示同學接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍?/p>

讓你看看我的威風c（說完后老師松手）

小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。

第二課時

一、導入

1、上節(jié)課同學們讀得真好，特別是那位同學學狐貍蒙老虎的話，

口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面

7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事扮演一

下。要想演好，必需要先讀好他們。

二、學習課文

1、（同學讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭

擺尾，半信半疑，東張西望）

2、現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、

小鹿。其他的小朋友當導演，導演更了不起。各位導演看看狐貍和老

虎誰在前，誰在后，為什么？請讀書，根據(jù)書上的要求指導。（同學

根據(jù)書上的內(nèi)容進行回答）

3、這兩位導演讀書很認真，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地

方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠一點。）

4、看來小朋友讀書很認真，都是出色的導演，下面請意味小朋

友讀

7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友扮演。（一生朗讀，“狐貍”

在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）

5、問；老虎，你在東張西望些什么？（同學回答）

（同學繼續(xù)扮演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。

6、問：（鹿）你為什么跑，怕誰呀？

7、請同學進行評價。

8、看了扮演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西

望一些詞都明白了,小朋友再讀的時候一定會讀的特別有感情。大家

讀。（同學讀課文）

同學5：因為它不勞動，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給

小朋友吃。

教師：（總結(jié)）大家說得真好，在實陀生活中，我們要學聰明的

狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學狡猬的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是

人人喜歡的好小朋友。

第三課時

一、學習課文中的生字

1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸

2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假

上下結(jié)構(gòu)：尋獸

半包圍結(jié)構(gòu)：威

獨體字：爪

3、同桌自身討論說說如何記憶這些字。

4、進行書寫指導

“派”和“旅”的右邊的區(qū)別

“狐”和“爪”的區(qū)別

5、同學進行區(qū)別、臨摹。

二、口頭作業(yè)

1、（）頭擺（）東（）（）望

（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）

2、比比組詞

派（）爪（）坦（）

旅（）瓜（）但（）

篇三：小學語文狐假虎威課件

第一課時

教學目標：

1、讀通課文，學會生字。

2、理解文中的每句話的意思。

教學過程：

一、回憶學習文言文的方法

（先認認真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再

對照注釋試著讀懂每句話；然后用自己的話說說全文的意思；最后說

說自己的感受。）

二、讀通課文

先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評后，全班交流。

教師重點指導：

觀百獸之見我/而敢不走乎

虎不知/獸畏己而走

三、理解句子

1、對照譯文一句一句地讀懂。

2、結(jié)合整個句子的意思弄清句中每個字的意思。

3、小組交流，完成小卷。

寫出今義：

今義吾走皆

天帝使我長百獸

故遂與之行

子無敢食我也

四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。

1、先自己練習說，再同座互說，然后指名說。大家進行補充、

評價，看誰說得最好。

2、結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。

（狐貍憑借老虎的威風嚇跑了百獸。）

五、學習生字

1、指名讀生字并擴詞。

2、指導書寫。

畏：左下角不要多寫一撇。

逮：右下部不是水。

3、寫會字詞。

第二課時

教學目標：

1、感悟文章的寓意。

2、積累語言。

教學過程：

一、朗讀全文

隨機指導反問句的讀法，使學生明白反問句有加強語氣的作用,

要求讀出情感來。

二、表演

先用原文表演，再用自己的話來表演。

三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。

1、狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。

2、老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害。

3、通過簡短的語句，勾勒出狐貍的奸詐。）

四、討論：

《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。

（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢力欺壓人的人。）

五、練習背誦課文。

六、作業(yè)超市

1、把這個故事講給別人聽。

2、續(xù)寫：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……

3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。

小學語文教學課件（共8篇）

小學語文s版教學課件

語文小學四年級課件

小學教學課件

一年級語文教學課件

小學語文閱讀教學課件3

小學語文識字教學課件

小學語文識字教學課件

［教學目標］

1.指導學生會認13個生字，會寫5個字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美。

3.引導學生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞與感受，培

養(yǎng)其觀察能力。

4.引導學生留心觀察春天的景物，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

［重點難點］

1.教學重點：引導學生通過看圖、學詞及聯(lián)系生活實際來識字、

寫字。

2.教學難點：引導學生積累有關(guān)春天的詞語，豐富自己的見聞

與感受，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)其對春天的喜愛之情。

［課時安排］2課時

［教學過程］

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.談話導入：小朋友們，你們知道一年之中有幾個季節(jié)嗎？你

們喜歡春天嗎？春天是什么樣的？說一說你喜歡春天里的哪些景色,

為什么喜歡。

2.教師帶你們親眼看一看那美麗的春天，想去嗎？（出示春景

圖）

3.看圖說話。

你看到了什么？用自己的話具體地說一說。

這幅春景圖上的景物，你知道用哪些詞語來描述嗎？請說一說,

看誰說得多。

4.導入新課，板書課題。

這節(jié)課，我們一起學習描寫春天的詞語，板書課題。

二、閱讀課文，自主識字

1.朗讀課文。

（1）學生初讀課文，圈出生字。（借助拼音多讀幾遍）

（2）學生再讀課文，讀準字音。（不認識的字先讀準字音，再多

讀幾遍）

2.小組合作學習。

（1）你讀我聽，評價指導。

（2）你讀我找（找詞卡，找字卡）。

3.小組匯報。

（1）指名讀課文，并進行評價、有針對性地指導。

（2）出示生字卡片，指名讀。

①提示易讀錯的字并正音。注意韻母發(fā)音。

②“冰、丁、爭、鳴”（注意后鼻韻母發(fā)音，注意聲母讀音）。

③“蘇、爭”（讀準平舌音和翹舌音）。

④教師小結(jié)。

（3）游戲鞏固：“送字寶寶回家”（把字貼在黑板上與音節(jié)相對

應(yīng)的位置）。

（4）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

你記住了哪些字？用的什么方法？如：部件加減法：百=一十白

萬=方一'歌=哥+欠；偏旁聯(lián)想法：“冰”“泉”與水有關(guān)；“鳴”

是叫的意思，與“口”有關(guān)。

4.聯(lián)系生活識字。這些生字你以前見過嗎？在哪兒見過？

5.看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解運用

詞語，并運用詞語說話。

（1）提出要求。

（2）學生討論怎么貼，為什么這樣貼？

（3）學生發(fā)表看法，并粘貼。

（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

三、多種形式，鞏固識字

1.給加粗字的字選擇正確讀音，涂上你喜歡的顏色。

復習復蘇（sushu）爭艷（zhengzeng）泉水

2.照樣子，連一連。

四、復習詞語，布置作業(yè)

1.讀詞語，想意境。

2.試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個季節(jié)的詞語。

第二課時

一、復習檢查，導入新課

1.出不生字卡片，指名讀生字。

導入：上節(jié)課，我們在欣賞春天美景的同時，還認識了很多生字

朋友，你們還記得嗎？

2.出示詞語卡片，指名讀詞語。

3.引導學生說說描寫春天的詞語。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

觀察圖片，學習詞語。

1.學習“百鳥爭鳴二

圖上有什么？它們在干什么？它們可能會說些什么？你能用自

己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎？你認為文中的哪個詞語概

括的是這個場面？（引出“百鳥爭鳴”）

2.學習“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。

（1）出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀、個別讀。

（2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽照在冰雪上，冰雪融化了

會是什么樣子的呢？

（3）讀詞語，將你感受到的讀出來。

（4）依次學習其他詞語。（方法同上）

3.看畫面貼詞語（出示春天畫面，貼上相應(yīng)的詞語）。理解并運

用詞語說話。

（1）提出要求。

（2）學生討論怎么貼，為什么這樣貼？

（3）學生發(fā)表看法，并粘貼。

（4）再仔細看圖，說一段連貫的話，并用上圖上的詞語。

三、理解運用，指導書寫（本課要求會寫的字）

1.小組合作，達到“四會”（會認、會讀、會寫、會用）。

（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。

（2）學生采用多種方法，記住字形，理解字義，并實際運用。

（3）用字說話，看誰用得多。（其目的是運用）

2.學生合作，指導寫字。

（1）學生再次觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個字在田字格中的位置，說

一說寫時應(yīng)注意什么。

（2）教師范寫，讓學生認真觀察。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開。

“丁”的“」”寫在豎中線上。

“萬”字的筆領(lǐng)是“橫”“橫折鉤”“撇”