習(xí)作三《我來編童話》教學(xué)設(shè)計北城學(xué)校甘雯教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。過程與方法：初步感受童話的特點，能給習(xí)作加題目。能試著把句子寫得更生動。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進(jìn)一步體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。教學(xué)重難點：重點：能借助教材提示的內(nèi)容，發(fā)揮想象，編寫童話故事。難點：能夠使用流暢的語言來表達(dá)自己的想法，把故事的內(nèi)容敘述清楚。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教案教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道你們都喜歡聽童話，喜歡讀童話，今天，就讓我們一起走進(jìn)童話的世界吧?。ò鍟和挘?、抽生交流:你們看過、聽過哪些童話故事？3、播放繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》，激發(fā)興趣。甘老師今天給你們帶來了一個有趣的朋友，想看嗎？瞧！他來了！出示鱷魚圖片。對，他就是我們風(fēng)度翩翩的鱷魚先生，給他打個招呼吧。那你們知道，這是誰嗎？大膽猜一猜。你們的想象真是太豐富了，大家一起來看看這個有趣的故事吧！多么有趣的呀，想知道后來的故事嗎？咦，老師不告訴你們，課后自己把這個繪本找來看看吧！【設(shè)計意圖】：老師通過組織學(xué)生觀看視頻，從感官上最大程度地激發(fā)了學(xué)生興趣，為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。二、提供素材，啟發(fā)思維1、小組討論童話特點。看過這個有趣的故事，那你們知道童話故事有什么特點呢？請從這幾個方面展開討論吧?。ㄈ宋?，想象，情節(jié)）師生總結(jié)：人物奇特，想象大膽，情節(jié)有趣（板書）2、談話交流在童話的世界里，花兒會跳舞，星星會唱歌，大樹和小鳥是一對好朋友，蟋蟀可以去牛肚子里旅行，王子和公主最后過上了幸福的生活……在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。（板書：我來編，翅膀）3、出示詞語，找規(guī)律在這之前，老師帶來了一些詞語，請你讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？抽生回答（人物，時間，地點。）4、玩游戲編故事：接下來我們來玩游戲編故事吧！把全班同學(xué)分成四組，每組分別寫一個時間，寫一個人物，寫一個地點，寫一件事。就寫在學(xué)習(xí)單的背面。每組派代表交流所寫的，師相機(jī)板書在黑板上。5、分組討論：看到上面這些詞語和我們書中所出現(xiàn)的詞語，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你想到了什么樣的故事？趕緊和你的組員一起說說吧！題目：（）角色（誰或誰和誰）:（）時間:（）地點:（）經(jīng)過:（）結(jié)果：（）6、交流匯報童話故事，師相機(jī)點撥與指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】：小組合作編故事，其目的是為了盡可能讓每個學(xué)生動口、動腦，讓學(xué)生主動互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。三、錦囊妙計，方法指路說了這么多，我想同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了吧，先不要慌，老師還有三個錦囊要送給你們呢！1、錦囊一：寫題目的兩種方法：（1）以主角的名字命名?！逗桒B》；《風(fēng)娃娃》（2）以文章要表達(dá)的主要內(nèi)容命名?！吨┲腴_店》、《小蝌蚪找媽媽》、《青蛙寫詩》、《動物王國開大會》2、錦囊二：怎樣讓我們的句子更生動（句子變變變）老師今天還給你們帶來了一個熟悉的朋友，他就是丑小鴨，看到這幅圖，回到故事里，此時此刻，你就是那一只受盡欺負(fù)的丑小鴨，你能把這個句子變得更生動嗎？出示句子：丑小鴨來到河邊，望著天上的白天鵝，它說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”我們一起來看看安徒生爺爺是怎么變的吧！出示句子：受盡欺負(fù)的丑小鴨傷心地來到河邊，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：“難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？”它自言自語地說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”師總結(jié)：對呀，我們在寫句子的時候，一定要學(xué)會給句子變變變！這樣句子才能更加生動！你的故事才能更吸引人?！驹O(shè)計意圖】：我采用錦囊的方式給孩子們寫作方法的指導(dǎo)，對于三年級的孩子來說，他們才剛剛開始正式習(xí)作，這樣有利于把原本較難的習(xí)作變得簡單易操作，解決孩子的畏難情緒。四、由導(dǎo)到放，創(chuàng)編童話1、出示學(xué)習(xí)單，生獨立完成。好了，看了老師的錦囊，我們一起去完成學(xué)習(xí)單吧！題目：（）主角（誰或誰和誰）:（）時間:（）地點:（）經(jīng)過:結(jié)果：2、學(xué)生分享習(xí)作，師相機(jī)引導(dǎo)。3作業(yè)布置：請同學(xué)們下課之后繼續(xù)修改學(xué)習(xí)單，然后把你創(chuàng)編的這篇童話工工整整地謄抄在作文本上。