《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計課型：欣賞設(shè)計者：一、目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求學(xué)習(xí)任務(wù)1：趣味唱游能要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現(xiàn)音樂的基本要素。學(xué)習(xí)任務(wù)2：聆聽音樂聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反應(yīng)，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂表現(xiàn)的形象與內(nèi)容；能跟隨音樂的節(jié)拍拍手或走步，并對二拍子、三拍子音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)；能運用所學(xué)知識和積累的聽覺經(jīng)驗區(qū)分相同或不同風(fēng)格的音樂，并借助律動、舞蹈、色彩或線條等予以表示。學(xué)習(xí)任務(wù)3：情境表演能根據(jù)音樂特點進行動作創(chuàng)編或即興表演，與同伴一起體驗表現(xiàn)造型、扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感；能選擇合適的表現(xiàn)形式，根據(jù)一定的情境、主題或表演要求進行創(chuàng)編和表演。能編創(chuàng)簡單節(jié)奏或旋律，配合表演。2.教材分析樂曲《捉迷藏》，通過對兒童所喜愛的游戲“捉迷藏”的描繪，塑造了孩子們機智靈活的音樂形象。樂曲可分為三段：第一段的音樂材料簡潔，樂曲的力度時強時弱，樂曲的速度時快時慢，演奏的音區(qū)時高時低，好似小朋友們捉迷藏時，時隱時現(xiàn)，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。第二段的音樂舒展，加之調(diào)性的變化，描寫了孩子們在捉迷藏時摸索、推測，從猶疑到確定的情景。第三段為再現(xiàn)段，樂曲由弱至強，不斷向高音區(qū)模進，在熱烈歡快的情緒中結(jié)束。3.學(xué)情分析三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，具備簡單的音樂知識，但注意力還是較短。學(xué)生上課回答問題很積極，聽音樂時，能投入到音樂中去，跟隨音樂一起擺動身體，做出相應(yīng)的動作。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，體驗樂曲充滿童趣的歡樂色彩，并樂于隨著音樂進行游戲表演。2.聆聽模唱主題旋律，對其速度、力度、音高、節(jié)奏等音樂要素進行分析，感知這些音樂要素在刻畫音樂形象上的作用。3.認識鋼琴琴鍵及音名和唱名，明白他們之間關(guān)系；了解作曲家丁善德及其作品。學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重點：聆聽模唱主題旋律，對其速度、力度、音高、節(jié)奏等音樂要素進行分析。學(xué)習(xí)難點：感知這些音樂要素在刻畫音樂形象上的作用。教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)流程學(xué)習(xí)活動評價要點學(xué)生活動教師活動聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，體驗樂曲充滿童趣的歡樂色彩，導(dǎo)入部分1.學(xué)生自由回答：丟沙包、木頭人、捉迷藏……2.認真聆聽思考1.師：同學(xué)們，平時在課間的時候你們都喜歡做哪些游戲呢？2.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的音樂，他表現(xiàn)的是下朋友們做游戲的情景，你們聽一聽它表現(xiàn)的是那種游戲？認真聆聽大膽發(fā)言目標(biāo)1新知新學(xué)活動一：完整聆聽1.游戲捉迷藏。3.自由發(fā)言活動二：聆聽A樂段2.認真聆聽，思考回答。力度時強時弱速度時快時慢音區(qū)時高時低3.學(xué)生按照老師的問題順序回答。腳步的力量時強時弱跑步的速度時快時慢身體的高度時高時低4.看課件發(fā)現(xiàn)秘密。講一講自己的發(fā)現(xiàn)。6發(fā)現(xiàn)了。7跟老師的琴模唱旋律。直到多數(shù)同學(xué)能夠記憶為止。8.三次。9討論設(shè)計動作造型。10.按照老師的要求進行游戲?；顒尤厚雎燘樂段1.認真聆聽自由回答2.在老師的語言指導(dǎo)下隨音樂表演動作。3.再次聆聽做出選擇。4.一名學(xué)生到前邊練習(xí)，其他學(xué)生判斷?；顒铀模厚雎燗’樂段1.聆聽判斷回答。第一樂段2.A’活動五：完整表現(xiàn)音樂1.個別同學(xué)表演，其他同學(xué)觀察。2.思考回答問題?；顒恿赫J識琴鍵和音名1.鋼琴。三角鋼琴和立式鋼琴。2.認真聆聽，理解掌握。3判斷回答。4回答:doremifasollaxi5.認真聆聽并理解。6認真記憶7連線活動一：完整聆聽1.完整聆聽，回答問題。2.出示課題《捉迷藏》3.師：為什么你認為這首樂曲是表現(xiàn)捉迷藏這種游戲，而不是其他游戲？說說你的理由?；顒佣厚雎燗樂段1.師：同學(xué)們剛才說的都有一定的道理。那到底是為什么呢？請隨老師一起來分析一下吧！2.師：首先我們來聆聽樂曲的A樂段，請同學(xué)們思考樂曲的力度、速度、音區(qū)都有什么樣的變化？3.師：接下來我請一位同學(xué)來做捉迷藏的游戲，你來找一個地方躲起來，請同學(xué)們仔細觀察它的動作，腳步的力量有和變化？她跑動的速度有何變化？身體的高低有何變化？4.師：剛剛我們分析的音樂的力度、速度、音區(qū)的變化是不是也是這樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？5.師：這就是我們一下就聽出這段音樂是描繪捉迷藏這個游戲的原因?？磥磉@位作曲家觀察的可真仔細，用音樂把小朋友們的藏貓貓的形象表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。真是一位了不起的音樂家。6.師：在A樂段里有一些旋律重復(fù)出現(xiàn)了好幾次，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？7.師：瞧就是這些旋律。我們來模唱一下，看等會誰能聽出來它重復(fù)了幾次？8.師：我們來聽A樂段，判斷這個旋律共出現(xiàn)了幾次？9.師：輕聲討論，變換三次不同的造型，可以相互交換造型，10.師：我們隨音樂一起藏一藏把。注意音樂響起時開始跑動，動作隨音樂要有力度、速度、高低的變化第一遍快結(jié)束的時候定造型，音樂再次響起時再跑動，重復(fù)三遍?；顒尤厚雎燘樂段1.師：接下來我們聆聽B樂段聽一聽它所描繪的音樂形象是下邊的哪位小朋友？為什么？2.師：同學(xué)們可真聰明，一下子就選對了，給出的理由也非常符合音樂描繪的形象的動作。那位同學(xué)愿意到前邊對音樂表演這個小朋友的動作？3.師：B段音樂除了速度變慢了，在節(jié)奏和情緒上又有什么變化呢，老師每個問題給了兩個答案，請同學(xué)們聽一聽、選一選！4.師：我們已經(jīng)聆聽了兩個樂段了，我想考驗一下大家，我行對于剛才認真聽講的孩子來說一定是非常容易的?；顒铀模厚雎燗’樂段1.師：還有最后一個樂段，聽一聽和前邊哪個樂段相似？2.師：如果用字母表示，我們應(yīng)該用什么樣的字母來表示和A樂段的相似？活動五：完整表現(xiàn)音樂1挑選幾名同學(xué)到前邊分角色表現(xiàn)音樂。2.師：所以說你認為誰表演的好或不好？為什么？活動六：認識琴鍵和音名1.師：同學(xué)們剛才回答的非常好，那么誰能告訴我這段樂曲是用什么樂器演奏的？這兩架鋼琴分別叫什么鋼琴？2.師：不管是三角鋼琴還是立式鋼琴，他們都是由88個黑白琴鍵構(gòu)成。其中每7個白琴鍵為一組，這七個白鍵都有固定的音名，音名就像人的大名一樣是一直不變的。黑鍵程兩個一組，三個一組循環(huán)出現(xiàn)，其中兩個一組第一個黑鍵的左下方的白鍵的音名是C,然后向后依次音名為DEFGAB.3.師：同學(xué)們理解了嗎？那誰能告訴我這三個白鍵的音名是什么？4.師：這些琴鍵除了有音名以外還有各自的唱名。唱名我們學(xué)過是什么？5.師：唱名不像音名那樣不是固定不變的，就像人的小名，一個人只有一個大名，但是小名可能有好幾個，C這個音名它的唱名可能是do也可能是mi……你們理解了嗎？6.師：當(dāng)1(do)=C的時候，他們的關(guān)系是這樣的，請認真記憶，我一會兒要考驗大家，看誰能作對，有獎勵哦。7.師：誰愿意上來連一連認真聆聽回答依據(jù)認真思考大膽發(fā)言用詞準(zhǔn)確表現(xiàn)動作能與音樂密切配合思維活躍理解透徹目標(biāo)2拓展部分認真聆聽。師：今天我們聆聽了這么有趣的音樂，它的作曲家就是丁善德爺爺。丁善德，是浙江紹興人，生于江蘇昆山。著名鋼琴演奏家、作曲家。曾舉辦“丁善德聲樂、鋼琴作品音樂會”主要作品有大型器樂曲《長征交響曲》《新中國交響組合》，大合唱《黃浦江頌》，鋼琴曲《兒童組曲》等?！秲和M曲》中有跳繩、撲蝶、節(jié)日舞蹈、捉迷藏、郊游五首樂