2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題模擬（含答案）全真考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.在《義務教育語文課程標準（2022年版）》中，哪一項不是第一學段（1-2年級）的識字與寫字目標？（）A.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣B.認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫C.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，注意在閱讀中積累詞語D.掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則書寫漢字2.一位老師在講授《小蝌蚪找媽媽》時，引導學生模仿小蝌蚪游動的樣子進行肢體表演。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法3.小學階段的學生正處于皮亞杰認知發(fā)展理論中的哪個階段？（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段4.一位老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)小明總是把“己”字寫成“已”。針對這個問題，老師最應該采取哪種方式幫助小明？（）A.批評小明，讓他下次注意B.在全班同學面前點名批評小明C.給小明單獨講解“己”和“已”的區(qū)別，并讓他多練習D.讓小明罰抄十遍“己”和“已”5.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校實行哪種管理體制？（）A.校長負責制B.教師負責制C.學生自治制D.家長委員會制6.一位老師在課堂上提問：“為什么天空是藍色的？”有的學生回答：“因為天空里有水?！庇械膶W生回答：“因為太陽光照射到空氣中的灰塵上，灰塵把光散射了。”這位老師應該如何評價學生的回答？（）A.只有第二個學生的回答是正確的，第一個學生的回答是錯誤的B.兩個學生的回答都有一定的道理，但第一個學生的回答更接近科學事實C.兩個學生的回答都沒有錯，老師應該鼓勵他們繼續(xù)思考D.老師應該批評學生的回答，因為他們沒有給出正確的答案7.小學語文教學中，哪一項不是“閱讀教學”的核心要素？（）A.理解文本內(nèi)容B.培養(yǎng)閱讀興趣C.提高寫作能力D.體會作者情感8.一位老師在講授《靜夜思》時，播放了相關(guān)的圖片和音樂，幫助學生更好地理解詩歌的意境。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.情境教學法D.案例教學法9.小學數(shù)學教學中，哪種教學方法最適合低年級學生？（）A.講授法B.實驗法C.合作學習法D.游戲教學法10.一位老師在課堂上引導學生進行小組討論，但發(fā)現(xiàn)學生們討論時經(jīng)常偏離主題。老師應該采取哪種措施？（）A.讓小組成員互相批評，指出對方的問題B.親自參與小組討論，引導學生回到主題C.讓小組自己解決問題，老師不干預D.取消小組討論，改為教師講授11.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行哪種教育制度？（）A.九年義務教育制B.十二年義務教育制C.十三年義務教育制D.十四年義務教育制12.一位老師在講授《春》這篇課文時，要求學生用“擬人”的修辭手法寫一段話。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法13.小學階段的學生，其道德認知發(fā)展主要受哪種因素影響？（）A.家庭教育B.學校教育C.社會環(huán)境D.個人經(jīng)歷14.一位老師在課堂上提問：“你認為什么是勇敢？”有的學生回答：“勇敢就是不怕黑?！庇械膶W生回答：“勇敢就是幫助別人?！边@位老師應該如何評價學生的回答？（）A.只有第一個學生的回答是正確的，第二個學生的回答是錯誤的B.兩個學生的回答都有一定的道理，但第一個學生的回答更接近科學定義C.兩個學生的回答都沒有錯，老師應該鼓勵他們繼續(xù)思考D.老師應該批評學生的回答，因為他們沒有給出正確的答案15.小學英語教學中，哪種教學方法最適合低年級學生？（）A.講授法B.情景教學法C.合作學習法D.任務型教學法16.一位老師在講授《分數(shù)的初步認識》時，用蘋果切成的幾等份來講解分數(shù)的概念。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法17.小學階段的學生，其注意力特點是？（）A.注意力持續(xù)時間長，不易分散B.注意力持續(xù)時間短，容易分散C.注意力集中，但范圍較窄D.注意力容易轉(zhuǎn)移，但穩(wěn)定性強18.一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)小明一直在玩橡皮，沒有認真聽講。老師應該采取哪種措施？（）A.批評小明，讓他集中注意力B.讓小明坐在老師旁邊，加強監(jiān)督C.讓小明自己反省，不干預D.調(diào)整教學方式，吸引小明的注意力19.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應當對未成年人進行哪種教育？（）A.道德教育B.法制教育C.性教育D.心理健康教育20.一位老師在講授《乘法口訣》時，要求學生用口訣解決實際問題。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法21.小學階段的學生，其記憶特點是？（）A.記憶能力較弱，容易遺忘B.記憶能力較強，不易遺忘C.記憶能力不穩(wěn)定，容易受情緒影響D.記憶能力逐漸增強，但仍以機械記憶為主22.一位老師在課堂上進行小組合作學習，但發(fā)現(xiàn)小組成員之間經(jīng)常發(fā)生爭吵。老師應該采取哪種措施？（）A.讓小組成員互相批評，指出對方的問題B.親自參與小組討論，調(diào)解矛盾C.讓小組自己解決問題，老師不干預D.取消小組合作學習，改為教師講授23.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有哪種權(quán)利？（）A.教育教學權(quán)B.管理學生權(quán)C.獲得報酬權(quán)D.繼續(xù)教育權(quán)24.一位老師在講授《長方體和正方體》時，用實際物體來講解概念。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法25.小學階段的學生，其思維能力主要表現(xiàn)為？（）A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.直覺思維D.創(chuàng)造性思維26.一位老師在課堂上提問：“你能說出三個以‘A’開頭的英文單詞嗎？”小麗回答：“Apple,Air,Ant。”這位老師應該如何評價小麗的回答？（）A.小麗的回答是正確的，老師應該鼓勵她繼續(xù)學習B.小麗的回答是錯誤的，因為“Air”不是以“A”開頭C.小麗的回答部分正確，老師應該糾正她的錯誤D.老師應該批評小麗的回答，因為她沒有回答完問題27.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，教師應當履行的義務包括？（）A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.負責學生的日常管理C.保證學生的安全D.提高教育教學質(zhì)量28.一位老師在講授《角的初步認識》時，用三角尺來講解角的概念。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法29.小學階段的學生，其情感發(fā)展特點為？（）A.情感體驗逐漸豐富，但仍以情緒為主B.情感體驗逐漸穩(wěn)定，但仍易受外界影響C.情感體驗逐漸獨立，但仍依賴他人D.情感體驗逐漸復雜，但仍以簡單情感為主二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題四個選項中，只有兩項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.小學語文教學中，閱讀教學的目標包括？（）A.提高學生的閱讀理解能力B.培養(yǎng)學生的閱讀興趣C.提高學生的寫作能力D.提高學生的口語表達能力2.小學數(shù)學教學中，哪種教學方法適合高年級學生？（）A.講授法B.實驗法C.合作學習法D.任務型教學法3.一位老師在講授《狼來了》這篇課文時，要求學生用“擬人”的修辭手法寫一段話。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法4.小學階段的學生，其道德認知發(fā)展特點為？（）A.道德認知逐漸從具體到抽象B.道德認知逐漸從簡單到復雜C.道德認知逐漸從自我中心到社會中心D.道德認知逐漸從服從規(guī)則到理解規(guī)則5.一位老師在課堂上進行小組合作學習，但發(fā)現(xiàn)小組成員之間經(jīng)常發(fā)生爭吵。老師應該采取哪些措施？（）A.親自參與小組討論，調(diào)解矛盾B.讓小組成員互相批評，指出對方的問題C.讓小組自己解決問題，老師不干預D.取消小組合作學習，改為教師講授6.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校應當履行哪些義務？（）A.對學生進行德育教育B.對學生進行智育教育C.對學生進行體育、美育和勞動教育D.對學生進行心理健康教育7.一位老師在講授《分數(shù)的初步認識》時，用蘋果切成的幾等份來講解分數(shù)的概念。這種教學方法屬于？（）A.講授法B.演示法C.實踐法D.情境教學法8.小學階段的學生，其注意力特點為？（）A.注意力持續(xù)時間短，容易分散B.注意力集中，但范圍較窄C.注意力容易轉(zhuǎn)移，但穩(wěn)定性強D.注意力持續(xù)時間長，不易分散9.一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)小明一直在玩橡皮，沒有認真聽講。老師應該采取哪些措施？（）A.批評小明，讓他集中注意力B.讓小明坐在老師旁邊，加強監(jiān)督C.讓小明自己反省，不干預D.調(diào)整教學方式，吸引小明的注意力10.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應當對未成年人進行哪些方面的教育？（）A.道德教育B.法制教育C.性教育D.心理健康教育三、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。仔細閱讀下列材料，并按照要求作答。）1.材料一：小華是五年級的學生，平時學習比較努力，但成績總是不太理想。最近，老師發(fā)現(xiàn)小華上課經(jīng)常走神，作業(yè)也經(jīng)常不完成。老師找小華談話，小華說：“我上課聽得懂，但是不知道為什么要學這些知識，感覺用處不大。”老師還了解到，小華的父母最近經(jīng)常因為工作的事情吵架，家里氣氛很差，小華感到很焦慮。問題：（1）請結(jié)合材料，分析小華出現(xiàn)這種情況的原因有哪些？（2）如果你是小華的老師，你會采取哪些措施幫助小華？2.材料二：在一次語文課上，老師正在講授《草船借箭》這篇課文。老師提問：“為什么周瑜要諸葛亮三天內(nèi)造出十萬支箭？”學生們紛紛舉手回答，有的說：“因為周瑜嫉妒諸葛亮的才華?！庇械恼f：“因為周瑜想試探諸葛亮的智慧?！崩蠋熆偨Y(jié)道：“同學們說得都很有道理，周瑜確實對諸葛亮有所嫉妒，也想試探他的能力。但是，更重要的是當時的情況緊急，周瑜需要箭來應對曹操的進攻?！崩蠋熯€補充了一些歷史背景知識，幫助學生更好地理解課文。問題：（1）請結(jié)合材料，分析這位老師的教學行為有哪些值得我們學習的地方？（2）如果你是這位老師，你還會采取哪些教學方法來提高學生的學習興趣？四、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分。）1.簡述小學階段學生的認知發(fā)展特點。2.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。3.簡述小學階段學生情緒發(fā)展的特點。4.簡述小學語文教學中，閱讀教學的目標。五、論述題（本大題共1小題，共20分。）結(jié)合實際，談談如何在新課程改革背景下，提高小學語文教學的有效性。本次試卷答案如下一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.A解析：本題考查《義務教育語文課程標準（2022年版）》中的識字與寫字目標。第一學段（1-2年級）的識字與寫字目標是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，屬于閱讀目標，不是識字與寫字目標。B項“認識常用漢字1600個左右，其中800個會寫”是識字與寫字目標。C項“能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，注意在閱讀中積累詞語”屬于閱讀目標。D項“掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，能按筆順規(guī)則書寫漢字”是識字與寫字目標。故選A。2.D解析：本題考查教學方法。情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以達到教學目標的方法。題干中老師引導學生模仿小蝌蚪游動的樣子進行肢體表演，正是創(chuàng)設了情境，引導學生體驗。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。B項演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。C項實踐法是學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。故選D。3.C解析：本題考查皮亞杰認知發(fā)展理論。皮亞杰將認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）、形式運算階段（11-15歲）。小學階段的學生主要處于具體運算階段，這一階段的特點是開始能夠進行邏輯推理，但思維仍依賴于具體事物或經(jīng)驗。A項感知運動階段主要依賴感覺和動作來認識世界。B項前運算階段思維具有自我中心性，不能進行邏輯推理。D項形式運算階段能夠進行抽象邏輯推理。故選C。4.C解析：本題考查教師的教育策略。針對學生寫字錯誤的問題，老師最應該采取的是講解和練習的方法，幫助學生理解字形并加強記憶。A項批評學生容易傷害學生的自尊心，不利于改正錯誤。B項在全班同學面前點名批評會讓學生感到尷尬和難堪，不利于學生改正錯誤。D項罰抄是一種體罰行為，不符合教育法規(guī)。故選C。5.A解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》?！吨腥A人民共和國義務教育法》第二十五條規(guī)定：“實施義務教育的學校實行校長負責制?！边@是我國義務教育學校的管理體制。B項教師負責制不符合法律規(guī)定。C項學生自治制和D項家長委員會制都不是我國義務教育學校的管理體制。故選A。6.C解析：本題考查教師對學生的評價。學生的回答都有一定的道理，體現(xiàn)了學生從不同角度思考問題的能力。老師應該鼓勵學生繼續(xù)思考，而不是簡單地評判對錯。A項只認可第二個學生的回答，忽略了第一個學生的思考。B項雖然認可第一個學生的回答有一定道理，但更強調(diào)第二個學生的回答。D項批評學生的回答不利于培養(yǎng)學生的思考能力。故選C。7.C解析：本題考查小學語文閱讀教學的核心要素。閱讀教學的核心要素是理解文本內(nèi)容、培養(yǎng)閱讀興趣和體會作者情感。提高寫作能力屬于寫作教學的目標，不是閱讀教學的核心要素。A項理解文本內(nèi)容是閱讀教學的基本目標。B項培養(yǎng)閱讀興趣是閱讀教學的重要目標。D項體會作者情感是閱讀教學的重要目標。故選C。8.C解析：本題考查教學方法。情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以達到教學目標的方法。題干中老師播放圖片和音樂幫助學生理解詩歌意境，正是創(chuàng)設了情境。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。B項演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。D項案例教學法是通過分析具體案例來幫助學生理解知識的方法。故選C。9.D解析：本題考查教學方法。游戲教學法是指通過游戲的形式來進行教學，適合低年級學生的特點。低年級學生注意力持續(xù)時間短，喜歡游戲，游戲教學法能夠提高學生的學習興趣。A項講授法適合高年級學生。B項實驗法適合科學學科。C項合作學習法適合高年級學生。故選D。10.B解析：本題考查教師的教育策略。針對小組討論偏離主題的問題，老師應該親自參與，引導學生回到主題。A項讓小組成員互相批評容易導致矛盾激化。C項讓小組自己解決問題可能無法有效解決問題。D項取消小組討論不利于培養(yǎng)學生的合作能力。故選B。11.A解析：本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第十九條規(guī)定：“國家實行九年義務教育制度?！边@是我國的教育制度。B項十二年義務教育制、C項十三年義務教育制和D項十四年義務教育制都不符合法律規(guī)定。故選A。12.C解析：本題考查教學方法。實踐法是指學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。題干中老師要求學生用“擬人”的修辭手法寫一段話，正是讓學生進行實際寫作練習。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。B項演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。D項情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以達到教學目標的方法。故選C。13.A解析：本題考查小學階段學生的道德認知發(fā)展影響因素。家庭教育對學生的道德認知發(fā)展有重要影響，尤其是在小學階段。父母的言傳身教會對學生的道德觀念產(chǎn)生深遠影響。B項學校教育也有重要影響，但家庭教育的影響更為直接。C項社會環(huán)境和D項個人經(jīng)歷也有一定影響，但不如家庭教育重要。故選A。14.C解析：本題考查教師對學生的評價。學生的回答都有一定的道理，體現(xiàn)了學生從不同角度思考問題的能力。老師應該鼓勵學生繼續(xù)思考，而不是簡單地評判對錯。A項只認可第一個學生的回答，忽略了第二個學生的思考。B項雖然認可第一個學生的回答有一定道理，但更強調(diào)第二個學生的回答。D項批評學生的回答不利于培養(yǎng)學生的思考能力。故選C。15.B解析：本題考查小學英語教學方法。情景教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以達到教學目標的方法。低年級學生喜歡游戲和角色扮演，情景教學法能夠提高學生的學習興趣。A項講授法適合高年級學生。C項合作學習法適合高年級學生。D項任務型教學法適合高年級學生。故選B。16.B解析：本題考查教學方法。演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。題干中老師用蘋果切成的幾等份來講解分數(shù)的概念，正是通過實物演示來幫助學生理解。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。C項實踐法是學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。D項情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以達到教學目標的方法。故選B。17.B解析：本題考查小學階段學生的注意力特點。小學階段的學生，其注意力持續(xù)時間短，容易分散，這是這一年齡段學生的普遍特點。A項注意力持續(xù)時間長，不易分散不符合小學階段學生的特點。C項注意力集中，但范圍較窄不完全符合小學階段學生的特點。D項注意力容易轉(zhuǎn)移，但穩(wěn)定性強也不完全符合小學階段學生的特點。故選B。18.B解析：本題考查教師的教育策略。針對學生上課不認真聽講的問題，老師可以采取讓小明坐在老師旁邊，加強監(jiān)督的措施。A項批評學生容易傷害學生的自尊心，不利于改正錯誤。C項讓小明自己反省可能無法有效解決問題。D項調(diào)整教學方式，吸引小明的注意力是一個長期的方法，但短期內(nèi)加強監(jiān)督更為有效。故選B。19.B解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應當對未成年人進行法制教育，增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。A項道德教育也是學校應當進行的教育，但法制教育更為直接地關(guān)系到未成年人的行為規(guī)范。C項性教育和D項心理健康教育雖然也是學校應當進行的教育，但法制教育更為基礎和重要。故選B。20.C解析：本題考查教學方法。實踐法是指學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。題干中老師要求學生用口訣解決實際問題，正是讓學生進行實際應用練習。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。B項演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。D項情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以達到教學目標的方法。故選C。21.D解析：本題考查小學階段學生的記憶特點。小學階段的學生，其記憶能力逐漸增強，但仍以機械記憶為主，這是這一年齡段學生的普遍特點。A項記憶能力較弱，容易遺忘不符合小學階段學生的特點。B項記憶能力較強，不易遺忘也不完全符合小學階段學生的特點。C項記憶能力不穩(wěn)定，容易受情緒影響不完全符合小學階段學生的特點。故選D。22.B解析：本題考查教師的教育策略。針對小組合作學習中出現(xiàn)的問題，老師應該親自參與小組討論，調(diào)解矛盾。A項讓小組成員互相批評容易導致矛盾激化。C項讓小組自己解決問題可能無法有效解決問題。D項取消小組合作學習不利于培養(yǎng)學生的合作能力。故選B。23.A解析：本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定：“教師享有教育教學權(quán)，進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗?！苯逃虒W權(quán)是教師的基本權(quán)利。B項管理學生權(quán)不屬于教師的基本權(quán)利。C項獲得報酬權(quán)是教師的權(quán)利，但不是最基本的權(quán)利。D項繼續(xù)教育權(quán)是教師的權(quán)利，但不是最基本的權(quán)利。故選A。24.B解析：本題考查教學方法。演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。題干中老師用實際物體來講解長方體和正方體的概念，正是通過實物演示來幫助學生理解。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。C項實踐法是學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。D項情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以達到教學目標的方法。故選B。25.A解析：本題考查小學階段學生的思維能力特點。小學階段的學生，其思維能力主要表現(xiàn)為具體形象思維，這是這一年齡段學生的普遍特點。B項抽象邏輯思維是中學階段學生的特點。C項直覺思維和D項創(chuàng)造性思維在小學階段也有一定表現(xiàn)，但不是主要表現(xiàn)。故選A。26.A解析：本題考查教師對學生的評價。小麗的回答是正確的，老師應該鼓勵她繼續(xù)學習。B項小麗的回答是錯誤的，因為“Air”不是以“A”開頭，這是錯誤的判斷。C項小麗的回答部分正確，老師應該糾正她的錯誤，這是錯誤的判斷。D項老師應該批評小麗的回答，因為她沒有回答完問題，這是錯誤的判斷。故選A。27.ABD解析：本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第八條規(guī)定：“教師應當履行下列義務：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害學生的言論和行為；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平?！惫蔬xABD。28.B解析：本題考查教學方法。演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。題干中老師用三角尺來講解角的概念，正是通過實物演示來幫助學生理解。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。C項實踐法是學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。D項情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以到達教學目標的方法。故選B。29.A解析：本題考查小學階段學生的情感發(fā)展特點。小學階段的學生，其情感體驗逐漸豐富，但仍以情緒為主，這是這一年齡段學生的普遍特點。B項情感體驗逐漸穩(wěn)定，但仍易受外界影響不完全符合小學階段學生的特點。C項情感體驗逐漸獨立，但仍依賴他人不完全符合小學階段學生的特點。D項情感體驗逐漸復雜，但仍以簡單情感為主不完全符合小學階段學生的特點。故選A。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題四個選項中，只有兩項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.ABC解析：本題考查小學語文閱讀教學的目標。閱讀教學的目標包括提高學生的閱讀理解能力、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和體會作者情感。C項提高學生的寫作能力不屬于閱讀教學的目標。故選ABC。2.BC解析：本題考查小學數(shù)學教學方法。實驗法適合高年級學生，任務型教學法也適合高年級學生。A項講授法適合低年級學生。B項實驗法適合高年級學生。C項合作學習法適合高年級學生。D項任務型教學法適合高年級學生。故選BC。3.CD解析：本題考查教學方法。實踐法是指學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以到達教學目標的方法。題干中老師要求學生用“擬人”的修辭手法寫一段話，正是讓學生進行實際寫作練習，屬于實踐法。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。B項演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。故選CD。4.ABC解析：本題考查小學階段學生的道德認知發(fā)展特點。小學階段的學生，其道德認知發(fā)展特點為道德認知逐漸從具體到抽象、逐漸從簡單到復雜、逐漸從自我中心到社會中心。B項抽象邏輯思維是中學階段學生的特點。故選ABC。5.BD解析：本題考查教師的教育策略。針對小組合作學習中出現(xiàn)的問題，老師應該親自參與小組討論，調(diào)解矛盾，或者取消小組合作學習，改為教師講授。A項讓小組成員互相批評容易導致矛盾激化。C項讓小組自己解決問題可能無法有效解決問題。故選BD。6.ABCD解析：本題考查《中華人民共和國義務教育法》?！吨腥A人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育的學校應當履行以下義務：A項對學生進行德育教育；B項對學生進行智育教育；C項對學生進行體育、美育和勞動教育；D項對學生進行心理健康教育。故選ABCD。7.BC解析：本題考查教學方法。演示法是教師通過展示實物、教具或?qū)嶒瀬韼椭鷮W生理解知識的方法。實踐法是指學生在教師指導下進行實際操作，以獲得直接經(jīng)驗的方法。題干中老師用蘋果切成的幾等份來講解分數(shù)的概念，正是通過實物演示來幫助學生理解，屬于演示法。A項講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法。D項情境教學法是指教師通過創(chuàng)設一定情境，引導學生帶著情緒體驗去學習，以到達教學目標的方法。故選BC。8.AB解析：本題考查小學階段學生的注意力特點。小學階段的學生，其注意力特點為注意力持續(xù)時間短，容易分散，注意力集中，但范圍較窄。C項注意力容易轉(zhuǎn)移，但穩(wěn)定性強不完全符合小學階段學生的特點。D項注意力持續(xù)時間長，不易分散不符合小學階段學生的特點。故選AB。9.AB解析：本題考查教師的教育策略。針對學生上課不認真聽講的問題，老師可以采取批評學生或者讓小明坐在老師旁邊的措施。C項讓小明自己反省可能無法有效解決問題。D項調(diào)整教學方式，吸引小明的注意力是一個長期的方法，但短期內(nèi)加強監(jiān)督更為有效。故選AB。10.AB解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校應當對未成年人進行以下方面的教育：A項道德教育；B項法制教育；C項性教育和D項心理健康教育。故選AB。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題14分，共28分。仔細閱讀下列材料，并按照要求作答。）1.（1）小華出現(xiàn)這種情況的原因有：①學習興趣不高，不知道學習目的，這是導致他上課走神、作業(yè)不完成的主要原因；②家庭環(huán)境影響，父母經(jīng)常吵架導致他感到焦慮，影響了他的學習狀態(tài)；③可能存在學習困難，感覺學習內(nèi)容用處不大，導致學習動力不足。（2）如果我是小華的老師，我會采取以下措施幫助小華：①找小華談心，了解他的學習興趣和困難，幫助他樹立學習目標；②與家長溝通，了解家庭情況，建議家長改善家庭氛圍；③在課堂上多關(guān)注小華，鼓勵他參與課堂活動，提高他的學習興趣；④提供學習輔導，幫助他解決學習困難，提高他的學習成績；⑤組織學習小組，讓小華與其他同學一起學習，互相幫助，共同進步。2.（1）這位老師的教學行為值得我們學習的地方有：①注重學生的理解，不僅講解知識點，還補充歷史背景知識，幫助學生更好地理解課文；②鼓勵學生思考，引導學生從不同角度思考問題，而不是簡單地評判對錯；③采用多種教學方法，通過提問、講解、補充等方式，提高學生的學習興趣。（2）如果我是這位老師，我還會采取以下教學方法來提高學生的學習興趣：①創(chuàng)設情境，通過圖片、音樂、視頻等方式，創(chuàng)設與課文相關(guān)的情境，幫助學生更好地理解課文；②開展活動，通過角色扮演、小組討論、辯論等活動，讓學生參與課堂，提高學習興趣；③布置作業(yè)，布置與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學生在實踐中學習，提高學習效果；④利用