2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》核心考點(diǎn)特訓(xùn)題庫(kù)（含答案）之教育政策與法規(guī)案例分析試題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共3題，每題20分，共60分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并根據(jù)題目要求作答。）1.某中學(xué)初一（3）班學(xué)生小林，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常曠課、不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。班主任多次找小林談話(huà)，但效果不佳。一天，小林在課堂上玩手機(jī)游戲，被任課教師發(fā)現(xiàn)并當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收手機(jī)。小林情緒激動(dòng)，與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并說(shuō)出“你憑什么沒(méi)收我的手機(jī)，你這是侵犯我的合法權(quán)益”的話(huà)。請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析小林教師的做法是否妥當(dāng)？如果不妥當(dāng)，請(qǐng)說(shuō)明理由并提出改進(jìn)建議。（20分）2.某小學(xué)五年級(jí)（2）班學(xué)生小華，因患有先天性心臟病，需要定期到醫(yī)院進(jìn)行化療。家長(zhǎng)多次向?qū)W校提出申請(qǐng)，希望學(xué)校能夠允許小華每天放學(xué)后提前回家接受治療，并請(qǐng)求學(xué)校提供必要的幫助。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為小華的病情特殊，但擔(dān)心提前放學(xué)會(huì)影響其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，也怕增加教師的工作負(fù)擔(dān)。于是，學(xué)校拒絕了小華家長(zhǎng)的要求，并要求小華家長(zhǎng)自行安排好接送和治療事宜。請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的相關(guān)規(guī)定，分析學(xué)校做法是否合法？如果不合法，請(qǐng)說(shuō)明理由并提出改進(jìn)建議。（20分）3.某中學(xué)高三（1）班學(xué)生小張，因在校期間多次頂撞教師、破壞公物，被學(xué)校依據(jù)校規(guī)校紀(jì)給予記過(guò)處分。小張不服學(xué)校的處分決定，認(rèn)為學(xué)校的做法侵犯了他的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)。于是，小張家長(zhǎng)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)提出申訴，要求撤銷(xiāo)學(xué)校的處分決定。教育行政部門(mén)受理了小張家長(zhǎng)的申訴后，組織了調(diào)查組對(duì)學(xué)校的處分決定進(jìn)行了審查。經(jīng)過(guò)調(diào)查，調(diào)查組發(fā)現(xiàn)學(xué)校在作出處分決定時(shí)，程序存在瑕疵，且未充分聽(tīng)取小張本人的意見(jiàn)。請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，分析教育行政部門(mén)應(yīng)該如何處理小張家長(zhǎng)的申訴？并說(shuō)明理由。（20分）二、簡(jiǎn)答題（本部分共4題，每題15分，共60分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利和義務(wù)的主要內(nèi)容。（15分）2.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件的主要規(guī)定。（15分）3.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教師法》中關(guān)于教師權(quán)利和義務(wù)的主要內(nèi)容。（15分）4.簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的主要規(guī)定。（15分）三、論述題（本部分共2題，每題25分，共50分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答。）1.我國(guó)《教育法》和《義務(wù)教育法》都明確規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。但在實(shí)際教育工作中，仍然存在一些侵犯未成年人受教育權(quán)的情況，例如，有些地方存在適齡兒童失學(xué)現(xiàn)象，有些學(xué)校存在歧視殘疾學(xué)生的現(xiàn)象，還有些家長(zhǎng)存在讓孩子輟學(xué)經(jīng)商或務(wù)農(nóng)的現(xiàn)象。請(qǐng)你結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)，分析造成這些現(xiàn)象的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。（25分）2.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)著教書(shū)育人的使命。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，也存在著一些教師侵犯學(xué)生權(quán)益的現(xiàn)象，例如，體罰或變相體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)侮辱、隨意開(kāi)除學(xué)生等。請(qǐng)你結(jié)合《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析教師侵犯學(xué)生權(quán)益的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和治理措施。（25分）四、材料分析題（本部分共1題，共30分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并根據(jù)題目要求作答。）某村小學(xué)教師王老師，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，需要經(jīng)常在校外做兼職以維持生計(jì)。一天，放學(xué)后，王老師利用課余時(shí)間為部分學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課，并要求學(xué)生必須參加。學(xué)生小麗因?yàn)榧揖池毢?，父母無(wú)力承擔(dān)補(bǔ)課費(fèi)用，但為了不辜負(fù)王老師的“期望”，便向同學(xué)借錢(qián)參加了補(bǔ)課。補(bǔ)課后，小麗因?yàn)槠谶^(guò)度，第二天便生病了，無(wú)法上學(xué)。王老師的這種行為違反了哪些法律法規(guī)？請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》以及教育部關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課的規(guī)定，分析王老師行為的危害性，并提出相應(yīng)的解決措施。（30分）本次試卷答案如下一、案例分析題1.答案：小林教師的做法不妥當(dāng)。解析：首先，小林教師在課堂上沒(méi)收小林手機(jī)的行為，雖然出發(fā)點(diǎn)是為了維護(hù)課堂秩序，但是根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三十九條的規(guī)定，學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利”，以及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十一條的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。沒(méi)收手機(jī)的行為，雖然可能是為了制止小林玩手機(jī)的行為，但卻可能侵犯了小林的學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)，也容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于學(xué)生的教育和管理。其次，小林教師在面對(duì)小林的情緒激動(dòng)時(shí)，沒(méi)有采取有效的溝通方式，而是與小林發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并且說(shuō)出“你憑什么沒(méi)收我的手機(jī)，你這是侵犯我的合法權(quán)益”的話(huà)，這種行為不僅沒(méi)有起到教育學(xué)生的作用，反而加劇了矛盾，不利于問(wèn)題的解決。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第八條的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，教師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取耐心、細(xì)致的教育方式，而不是簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生。改進(jìn)建議：首先，小林教師應(yīng)該以身作則，尊重學(xué)生的權(quán)利，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該采取更加溫和、耐心的方式，通過(guò)溝通和引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平和班級(jí)管理能力，幫助教師更好地處理學(xué)生問(wèn)題。最后，學(xué)校應(yīng)該建立健全學(xué)生管理制度，明確學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范學(xué)生的行為，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.答案：學(xué)校做法不合法。解析：首先，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條的規(guī)定，“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利”，學(xué)校有義務(wù)保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，不能因?yàn)閷W(xué)生的病情特殊就拒絕學(xué)生的入學(xué)請(qǐng)求。其次，根據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第四條的規(guī)定，“國(guó)家保障殘疾人享有與其他公民平等的權(quán)利”，殘疾人與其他公民一樣，享有平等的受教育權(quán)，學(xué)校不能因?yàn)樾∪A是殘疾人就拒絕其入學(xué)請(qǐng)求。再次，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，對(duì)違反義務(wù)教育規(guī)定的行為，由地方人民政府或者教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。學(xué)校拒絕小華家長(zhǎng)的請(qǐng)求，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，是違法行為。改進(jìn)建議：首先，學(xué)校應(yīng)該積極履行義務(wù)，保障小華的受教育權(quán)，可以根據(jù)小華的病情，制定合理的上課時(shí)間表，安排教師上門(mén)授課，或者允許小華每天提前放學(xué)，回家接受治療。其次，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)和照顧能力，幫助特殊學(xué)生更好地融入學(xué)校生活。最后，學(xué)校應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的需求，共同為特殊學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.答案：教育行政部門(mén)應(yīng)該撤銷(xiāo)學(xué)校的處分決定。解析：首先，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條的規(guī)定，受教育者享有“對(duì)學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門(mén)提出申訴，依法提出訴訟的權(quán)利”，小張作為受教育者，對(duì)學(xué)校的處分不服，有權(quán)向教育行政部門(mén)提出申訴。其次，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條的規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法處理。再次，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條的規(guī)定，受教育者有權(quán)“向有關(guān)部門(mén)提出申訴，依法提出訴訟”，小張家長(zhǎng)作為小張的法定代理人，有權(quán)代小張向教育行政部門(mén)提出申訴。處理方式：教育行政部門(mén)應(yīng)該認(rèn)真審查小張家長(zhǎng)的申訴，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校在作出處分決定時(shí)，程序存在瑕疵，且未充分聽(tīng)取小張本人的意見(jiàn)，應(yīng)該依法撤銷(xiāo)學(xué)校的處分決定，并責(zé)令學(xué)校重新作出處分決定。同時(shí)，教育行政部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督，督促學(xué)校依法辦事，保障學(xué)生的合法權(quán)益。二、簡(jiǎn)答題1.答案：《中華人民共和國(guó)教育法》中關(guān)于受教育者權(quán)利和義務(wù)的主要內(nèi)容有：（1）受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料的權(quán)利；（2）受教育者享有按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利；（3）受教育者享有在學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利；（4）受教育者享有獲得學(xué)業(yè)證書(shū)的權(quán)利；（5）受教育者享有對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，依法提出訴訟的權(quán)利；（6）受教育者享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。受教育者應(yīng)當(dāng)履行遵守法律、法規(guī)；遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度的義務(wù)。2.答案：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件的主要規(guī)定有：（1）實(shí)施義務(wù)教育，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程表，安排教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生的睡眠時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全衛(wèi)生管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)組織管理，做好防范工作，采取措施保障學(xué)生在校期間的人身安全；（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的休息時(shí)間，不得加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；（4）學(xué)校應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生提供必要的住宿條件；（5）學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法聘任；（6）學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班；（7）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，保證教師持續(xù)接受教育，提高教師素質(zhì)；（8）學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家規(guī)定配備教育教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料，并定期更新。3.答案：《中華人民共和國(guó)教師法》中關(guān)于教師權(quán)利和義務(wù)的主要內(nèi)容有：（1）教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；（2）教師享有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利；（3）教師享有參與學(xué)校民主管理的權(quán)利；（4）教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利；（5）教師享有享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利；（6）教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見(jiàn)和建議的權(quán)利；（7）教師享有通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利；（8）教師享有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。教師應(yīng)當(dāng)履行遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生身心健康的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平等義務(wù)。4.答案：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的主要規(guī)定有：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)未成年人，不得歧視未成年人；（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理制度，采取措施保障未成年人在校期間的人身安全；（4）學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力；（5）學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行心理健康教育，關(guān)注未成年人的心理健康，提供心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)；（6）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全未成年人保護(hù)工作制度，明確責(zé)任分工，定期開(kāi)展未成年人保護(hù)工作檢查；（7）學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人實(shí)施特殊教育的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的特點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并配備專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（8）學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人實(shí)施職業(yè)教育的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的特點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)技能教育，并配備專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技能培訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備。三、論述題1.答案：造成這些現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）法律意識(shí)淡薄。一些地方和學(xué)校對(duì)義務(wù)教育法的規(guī)定執(zhí)行不力，對(duì)未成年人受教育權(quán)的保障不夠重視，導(dǎo)致適齡兒童失學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。一些家長(zhǎng)法律意識(shí)淡薄，認(rèn)為讓孩子輟學(xué)經(jīng)商或務(wù)農(nóng)比上學(xué)更有利，也導(dǎo)致了一些未成年人輟學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。（2）經(jīng)濟(jì)原因。在一些貧困地區(qū)，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，一些家長(zhǎng)無(wú)法承擔(dān)孩子的學(xué)費(fèi)、書(shū)本費(fèi)等教育費(fèi)用，導(dǎo)致一些適齡兒童失學(xué)。（3）教育資源不足。在一些農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源不足，學(xué)校辦學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)不愿意讓孩子上學(xué)。（4）社會(huì)觀(guān)念的影響。在一些農(nóng)村地區(qū)，仍然存在著重男輕女、重農(nóng)輕教的傳統(tǒng)觀(guān)念，導(dǎo)致一些女童失學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)策建議：（1）加強(qiáng)法制宣傳，提高法律意識(shí)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育法的宣傳，提高社會(huì)各界對(duì)義務(wù)教育法的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，保障適齡兒童、少年的受教育權(quán)。（2）加大財(cái)政投入，改善辦學(xué)條件。應(yīng)當(dāng)加大對(duì)義務(wù)教育的財(cái)政投入，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，吸引更多適齡兒童、少年入學(xué)。（3）完善資助政策，保障貧困學(xué)生受教育權(quán)。應(yīng)當(dāng)完善義務(wù)教育階段的資助政策，對(duì)貧困學(xué)生提供免費(fèi)教育、免費(fèi)教科書(shū)、免費(fèi)午餐等，保障貧困學(xué)生的受教育權(quán)。（4）轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，自覺(jué)送子女入學(xué)。2.答案：教師侵犯學(xué)生權(quán)益的原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）教師職業(yè)道德水平不高。一些教師缺乏愛(ài)心、耐心，對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于苛刻，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（2）教師法律意識(shí)淡薄。一些教師對(duì)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)了解不夠，缺乏法律意識(shí)，導(dǎo)致一些教師侵犯學(xué)生權(quán)益的行為發(fā)生。（3）學(xué)校管理不到位。一些學(xué)校對(duì)教師的管理不到位，對(duì)教師的師德師風(fēng)教育不夠，對(duì)教師的行為監(jiān)督不力，導(dǎo)致一些教師侵犯學(xué)生權(quán)益的行為發(fā)生。（4）社會(huì)環(huán)境的影響。一些社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)教師產(chǎn)生了負(fù)面影響，導(dǎo)致一些教師喪失了師德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了侵犯。預(yù)防和治理措施：（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，讓教師認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，自覺(jué)維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。（2）加強(qiáng)法制教育，提高教師法律意識(shí)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育，提高教師的法律意識(shí)，讓教師了解教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，知道什么事情可以做，什么事情不能做，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。（3）加強(qiáng)學(xué)校管理，落實(shí)教師行為規(guī)范。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校管理，落實(shí)教師行為規(guī)范，對(duì)教師的行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)違反教師行為規(guī)范的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，確保學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害。（4）營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣的抵制，對(duì)侵犯學(xué)生權(quán)益的行為進(jìn)行譴責(zé)，形成全社會(huì)共同保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的良好氛圍。四、材料分