幼兒民族團(tuán)結(jié)主題活動(dòng)計(jì)劃書(shū)**一、活動(dòng)背景**《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）明確指出，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括“能感受到家庭、幼兒園和社會(huì)的溫暖，愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”。民族團(tuán)結(jié)教育是幼兒愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒多元文化意識(shí)的關(guān)鍵途徑。當(dāng)前，幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)知多停留在“碎片化”層面（如僅知道“蒙古族有蒙古包”“回族不吃豬肉”），缺乏對(duì)“民族共同體”的整體理解。通過(guò)具象化、互動(dòng)化、生活化的主題活動(dòng)，可幫助幼兒在“感知-體驗(yàn)-認(rèn)同”的過(guò)程中，建立“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的情感聯(lián)結(jié)，為其終身的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)奠定基礎(chǔ)。**二、活動(dòng)基本信息**活動(dòng)主題：小手拉小手，民族一家親活動(dòng)時(shí)間：202X年X月（具體日期待定，建議選在民族團(tuán)結(jié)月或傳統(tǒng)節(jié)日前后）活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)（主會(huì)場(chǎng)）、多功能廳（分會(huì)場(chǎng)）、班級(jí)教室（延伸活動(dòng)）參與人員：主體：全園幼兒（小班、中班、大班）輔助：各班教師、家長(zhǎng)志愿者（優(yōu)先邀請(qǐng)有民族背景的家長(zhǎng)）、社區(qū)民族代表（如回族、蒙古族、彝族等民族的居民）支持：幼兒園后勤團(tuán)隊(duì)（負(fù)責(zé)物資、安全）**三、活動(dòng)目標(biāo)**結(jié)合《指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，分認(rèn)知、情感、行為三個(gè)維度設(shè)計(jì)：1.認(rèn)知目標(biāo)：小班：能識(shí)別2-3個(gè)民族的典型特征（如蒙古族的蒙古包、彝族的火把節(jié)）；中班：能說(shuō)出3-5個(gè)民族的特色文化（如回族的油香、傣族的潑水節(jié)）；大班：能簡(jiǎn)單理解“民族共同體”的含義（如“不同民族的人一起生活、互相幫助”）。2.情感目標(biāo)：感受不同民族文化的多樣性與趣味性，產(chǎn)生“喜歡”和“好奇”的情緒；初步形成“各民族都是一家人”的歸屬感。3.行為目標(biāo)：愿意與不同民族的同伴、成人互動(dòng)（如分享食物、一起游戲）；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方式表達(dá)對(duì)不同民族的尊重（如不嘲笑他人的服飾、尊重他人的飲食習(xí)俗）。**四、活動(dòng)準(zhǔn)備**（一）前期調(diào)研教師通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)（如“你知道哪些民族？”“你吃過(guò)哪些民族的食物？”）；家長(zhǎng)問(wèn)卷收集民族背景信息（如“家庭是否有少數(shù)民族成員？”“是否愿意分享民族文化？”）；聯(lián)系社區(qū)居委會(huì)，邀請(qǐng)1-2名民族代表（如擅長(zhǎng)民族工藝或歌舞的居民）參與活動(dòng)。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：各班制作“民族大家庭”主題墻，張貼民族服飾、節(jié)日、美食的圖片（如小班用實(shí)物照片，中班用幼兒繪畫(huà)，大班用思維導(dǎo)圖）；民族角：在教室設(shè)置“民族小超市”（投放民族特色玩具，如蒙古包模型、彝族銀飾）、“民族美食展”（展示家長(zhǎng)提供的民族食物圖片及幼兒手工作品）；公共區(qū)域：操場(chǎng)懸掛“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的標(biāo)語(yǔ)，多功能廳布置民族歌舞表演的舞臺(tái)（用彩色布簾、民族圖案裝飾）。（三）物資準(zhǔn)備活動(dòng)材料：民族服飾（如蒙古族長(zhǎng)袍、彝族頭飾）、手工材料（彩紙、亮片、黏土）、美食食材（家長(zhǎng)自帶的民族特色食物，如油香、馓子、手抓飯）；設(shè)備設(shè)施：音響、投影儀（播放民族文化視頻）、相機(jī)（記錄活動(dòng)瞬間）；安全物資：急救箱、防滑墊（用于操場(chǎng)活動(dòng)）、食物保鮮膜（保存美食）。**五、活動(dòng)流程**本次活動(dòng)分為“民族文化感知”“民族工藝體驗(yàn)”“民族美食分享”“民族歌舞聯(lián)歡”四個(gè)環(huán)節(jié)，兼顧不同年齡幼兒的發(fā)展需求。（一）環(huán)節(jié)一：民族文化感知（9:00-9:30）目標(biāo)：通過(guò)直觀的視頻與故事，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣。地點(diǎn)：多功能廳內(nèi)容：1.視頻導(dǎo)入：播放《民族大家庭》動(dòng)畫(huà)視頻（內(nèi)容包括56個(gè)民族的分布、典型文化符號(hào)），引導(dǎo)幼兒觀察“不同民族的人長(zhǎng)得一樣嗎？穿的衣服一樣嗎？”；2.故事分享：邀請(qǐng)民族代表（如回族阿姨）講述自己的民族故事（如“我小時(shí)候過(guò)開(kāi)齋節(jié)的經(jīng)歷”），教師配合展示相關(guān)圖片（如開(kāi)齋節(jié)的美食、節(jié)日活動(dòng)）；3.互動(dòng)提問(wèn)：教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)（如“阿姨，開(kāi)齋節(jié)的時(shí)候你們會(huì)吃什么？”“蒙古包里面是什么樣子的？”），民族代表現(xiàn)場(chǎng)解答。（二）環(huán)節(jié)二：民族工藝體驗(yàn)（9:30-10:30）目標(biāo)：通過(guò)手工操作，感受民族工藝的獨(dú)特魅力。地點(diǎn)：各班教室內(nèi)容：小班：制作“民族頭飾”（教師提供蒙古族、彝族頭飾的模板，幼兒用彩紙、亮片裝飾）；中班：制作“民族美食手工作品”（用黏土做油香、馓子，用彩紙做手抓飯）；大班：制作“民族文化海報(bào)”（用繪畫(huà)或剪貼的方式，表現(xiàn)自己喜歡的民族文化，如“我喜歡蒙古族的賽馬”“我喜歡彝族的火把節(jié)”）。實(shí)施方式：教師示范：先講解手工步驟（如“蒙古族頭飾的制作方法”），再邀請(qǐng)民族代表協(xié)助指導(dǎo)（如回族阿姨教幼兒做油香的黏土模型）；幼兒操作：小班幼兒由教師協(xié)助完成，中班幼兒自主操作，大班幼兒分組合作；展示分享：幼兒將作品放在“民族角”展示，互相欣賞并介紹自己的作品（如“這是我做的蒙古包，里面可以住人”）。（三）環(huán)節(jié)三：民族美食分享（10:30-11:00）目標(biāo)：通過(guò)品嘗民族美食，感受不同民族的飲食文化，學(xué)會(huì)分享與尊重。地點(diǎn)：操場(chǎng)內(nèi)容：1.美食陳列：家長(zhǎng)將自帶的民族特色食物（如回族油香、蒙古族手抓飯、彝族坨坨肉）放在鋪有民族圖案桌布的桌子上，標(biāo)注食物名稱(chēng)及民族；2.分享規(guī)則：教師引導(dǎo)幼兒“用公勺取食物”“不挑食”“對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)謝謝”（如小班幼兒由教師協(xié)助取餐，中班幼兒自主取餐，大班幼兒負(fù)責(zé)給弟弟妹妹遞食物）；3.互動(dòng)交流：幼兒邊吃邊與家長(zhǎng)、同伴交流（如“這個(gè)油香甜甜的，真好吃”“手抓飯是用米飯和羊肉做的，蒙古族的小朋友喜歡吃”）。（四）環(huán)節(jié)四：民族歌舞聯(lián)歡（11:00-11:30）目標(biāo)：通過(guò)歌舞表演，體驗(yàn)民族文化的活力，增強(qiáng)民族自豪感。地點(diǎn)：操場(chǎng)舞臺(tái)內(nèi)容：1.教師表演：教師穿著民族服飾，表演民族歌舞（如蒙古族《賽馬》、傣族《孔雀舞》），激發(fā)幼兒的表演欲望；2.幼兒展示：各班幼兒表演準(zhǔn)備好的民族節(jié)目（如小班唱《民族娃娃真可愛(ài)》兒歌，中班跳彝族《火把舞》，大班表演蒙古舞《擠奶員》）；3.集體互動(dòng)：邀請(qǐng)民族代表帶領(lǐng)全體幼兒跳集體舞（如《愛(ài)我中華》），用簡(jiǎn)單的動(dòng)作（如拍手、轉(zhuǎn)圈）表達(dá)“民族一家親”的情感。**六、活動(dòng)保障**（一）組織保障成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組（由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、各班班主任組成），負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、人員協(xié)調(diào)、進(jìn)度監(jiān)控。提前召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明活動(dòng)目的及要求（如家長(zhǎng)需自帶民族食物，確保食物衛(wèi)生；民族代表需準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的故事或表演）。（二）安全保障場(chǎng)地檢查：活動(dòng)前檢查操場(chǎng)、多功能廳的場(chǎng)地（如地面是否防滑、舞臺(tái)是否穩(wěn)固）；食物安全：家長(zhǎng)自帶的食物需提前提交幼兒園食堂檢驗(yàn)（如查看保質(zhì)期、是否有過(guò)敏食材），標(biāo)注“清真”“素食”等信息；人員疏導(dǎo)：活動(dòng)期間安排教師及后勤人員在操場(chǎng)、多功能廳巡邏，引導(dǎo)幼兒有序活動(dòng)（如避免擁擠、防止摔倒）。（三）物資保障提前清點(diǎn)活動(dòng)材料（如民族服飾、手工材料、美食食材），確保數(shù)量充足；檢查設(shè)備設(shè)施（如音響、投影儀）是否正常運(yùn)行；準(zhǔn)備急救箱（如創(chuàng)可貼、消毒棉），應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。**七、預(yù)期效果與評(píng)估**（一）預(yù)期效果1.幼兒發(fā)展：認(rèn)知：能識(shí)別5個(gè)以上民族的特色文化（如服飾、節(jié)日、美食）；情感：愿意與不同民族的同伴一起玩，表現(xiàn)出對(duì)民族文化的喜愛(ài)；行為：學(xué)會(huì)尊重他人的飲食習(xí)俗（如不嘲笑回族小朋友不吃豬肉），主動(dòng)與民族代表打招呼。2.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)參與度高（如80%以上家長(zhǎng)提供民族食物或參與活動(dòng)）；家長(zhǎng)反饋“孩子回家后主動(dòng)說(shuō)要了解更多民族文化”“學(xué)會(huì)了分享和尊重”。3.社區(qū)影響：社區(qū)民族代表反饋“活動(dòng)很有意義，讓我們感受到了幼兒園對(duì)民族文化的重視”；居委會(huì)表示“愿意繼續(xù)合作，開(kāi)展更多民族文化活動(dòng)”。（二）評(píng)估方式過(guò)程性評(píng)估：通過(guò)照片、視頻記錄幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)（如是否積極參與、是否與同伴互動(dòng)）；結(jié)果性評(píng)估：通過(guò)幼兒訪(fǎng)談（如“你今天學(xué)到了什么？”“你喜歡哪個(gè)民族的文化？”）、家長(zhǎng)問(wèn)卷（如“你認(rèn)為活動(dòng)對(duì)孩子有什么影響？”）評(píng)估活動(dòng)效果；總結(jié)反思：活動(dòng)后召開(kāi)教師會(huì)議，總結(jié)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)（如互動(dòng)性強(qiáng)、家長(zhǎng)參與度高）及不足（如場(chǎng)地布置不夠完善、部分幼兒注意力不集中），為下次活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。**八、延伸活動(dòng)**家庭活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起做“民族文化小調(diào)查”（如調(diào)查身邊的少數(shù)民族朋友，了解他們的習(xí)俗）；班級(jí)活動(dòng)：開(kāi)展“民族文化周”活動(dòng)（如周一學(xué)民族兒歌，周二做民族手工，周三嘗民族美食，周四跳民族舞蹈，周五辦民族文化展）；社區(qū)活動(dòng)：邀請(qǐng)社區(qū)民族代表到幼兒園開(kāi)展“民族文化講座”（如教幼兒做民族美食、跳民族舞蹈）。結(jié)語(yǔ)幼兒民族團(tuán)結(jié)