第16課人工智能面面觀說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第5冊魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課人工智能面面觀說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第5冊魯教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第16課《人工智能面面觀》，包括人工智能的定義、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第5冊魯教版中“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的基本知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對人工智能的初步認(rèn)識和興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

2.提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生了解人工智能在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科技倫理意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的小學(xué)五年級學(xué)生，正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段。在知識層面上，學(xué)生對計(jì)算機(jī)和信息科技有一定的了解，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。然而，對于人工智能這一較為前沿的概念，學(xué)生的認(rèn)知相對有限，可能存在一定的陌生感和好奇心。

在能力方面，學(xué)生的信息處理能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生需要通過觀察、操作和討論等方式，逐步培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神逐漸顯現(xiàn)，但部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在人工智能的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力將受到考驗(yàn)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等。

2.課程平臺：學(xué)校信息平臺，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：人工智能相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、互動(dòng)游戲等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如智能機(jī)器人模型）、互動(dòng)討論卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有接觸過人工智能？比如，你們有沒有用過智能語音助手？或者玩過需要人工智能技術(shù)的游戲？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：人工智能已經(jīng)深入到我們的生活中，今天我們就來學(xué)習(xí)第16課《人工智能面面觀》。

二、新課教授

1.教學(xué)內(nèi)容一：人工智能的定義和特點(diǎn)

（1）老師介紹：人工智能，即ArtificialIntelligence，簡稱AI，是指通過計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備模擬人類智能的過程。

（2）老師講解：人工智能的特點(diǎn)包括智能性、自主性、學(xué)習(xí)性等。

（3）學(xué)生活動(dòng)：通過觀看視頻，了解人工智能的發(fā)展歷程和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

2.教學(xué)內(nèi)容二：人工智能的發(fā)展歷程

（1）老師講解：人工智能的發(fā)展歷程可以分為幾個(gè)階段，包括理論探索階段、技術(shù)發(fā)展階段、應(yīng)用推廣階段等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，了解人工智能的各個(gè)發(fā)展階段。

3.教學(xué)內(nèi)容三：人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

（1）老師介紹：人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，包括智能語音助手、自動(dòng)駕駛、醫(yī)療診斷、教育等領(lǐng)域。

（2）學(xué)生活動(dòng)：通過觀看視頻或圖片，了解人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

4.教學(xué)內(nèi)容四：人工智能的未來發(fā)展趨勢

（1）老師講解：人工智能的未來發(fā)展趨勢包括更加智能化、個(gè)性化、普及化等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：討論人工智能在未來可能帶來的變革，以及我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些變革。

三、課堂練習(xí)

1.老師提問：同學(xué)們，請舉例說明你們在日常生活中接觸到的人工智能產(chǎn)品或應(yīng)用。

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評：鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己與人工智能的互動(dòng)經(jīng)歷。

3.老師講解：結(jié)合實(shí)際案例，分析人工智能在提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量等方面的積極作用。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人工智能的定義、特點(diǎn)、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來發(fā)展趨勢。

2.學(xué)生回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對人工智能的認(rèn)識。

3.老師提出思考題：同學(xué)們，你們認(rèn)為人工智能的發(fā)展會(huì)對我們的生活帶來哪些影響？我們應(yīng)該如何適應(yīng)這種變化？

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們課后查找有關(guān)人工智能的資料，了解人工智能在某一特定領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.學(xué)生完成任務(wù)：學(xué)生通過查閱資料，了解人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，為下次課做好準(zhǔn)備。

六、教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過提問、講解、觀看視頻、討論等方式，使學(xué)生對人工智能有了初步的認(rèn)識，但課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.教師改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以增加學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮更多主動(dòng)性，提高課堂參與度。

3.教學(xué)效果評價(jià)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人工智能的歷史與發(fā)展：介紹人工智能從早期圖靈測試的概念到現(xiàn)代深度學(xué)習(xí)的演變過程，包括重要里程碑、關(guān)鍵人物和重大事件。

-人工智能的應(yīng)用實(shí)例：搜集一些日常生活中的人工智能應(yīng)用案例，如智能家居、智能客服、自動(dòng)駕駛汽車等，展示人工智能如何改變我們的生活方式。

-人工智能的未來趨勢：探討人工智能在醫(yī)療、教育、交通、娛樂等領(lǐng)域的潛在影響，以及可能面臨的倫理和社會(huì)問題。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》（StuartRussell&PeterNorvig）、《人工智能簡史》（GeorgeZarkadakis）等，幫助學(xué)生深入了解人工智能的原理和應(yīng)用。

-觀看教育視頻：推薦一些關(guān)于人工智能的教育視頻，如“人工智能入門教程”、“深度學(xué)習(xí)簡介”等，通過視覺化的方式讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些在線的人工智能課程，如Coursera、edX上的“人工智能基礎(chǔ)”、“機(jī)器學(xué)習(xí)”等，通過實(shí)踐操作來提升技能。

-組織實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀科技公司或研究機(jī)構(gòu)，了解人工智能在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用和發(fā)展情況。

-開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組成小組，就人工智能的倫理問題、就業(yè)影響等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)小項(xiàng)目：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型的人工智能項(xiàng)目，如簡單的游戲AI、語音識別程序等，通過實(shí)踐來加深對人工智能的理解和應(yīng)用。

-撰寫研究報(bào)告：要求學(xué)生針對某個(gè)特定的人工智能領(lǐng)域進(jìn)行研究，撰寫一份研究報(bào)告，鍛煉學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人工智能定義

-人工智能發(fā)展歷程

-人工智能應(yīng)用領(lǐng)域

-人工智能未來趨勢

②關(guān)鍵詞：

-人工智能（ArtificialIntelligence，AI）

-智能化（Intelligent）

-自主性（Autonomous）

-學(xué)習(xí)性（Learning）

-倫理問題（Ethicalissues）

-應(yīng)用實(shí)例（Applicationexamples）

③重點(diǎn)句子：

-“人工智能