3.3物質(zhì)在水中的溶解說(shuō)課稿---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)第三章“化學(xué)變化與物質(zhì)性質(zhì)”中的3.3“物質(zhì)在水中的溶解”。本節(jié)主要內(nèi)容包括溶解現(xiàn)象的觀察、溶解度的概念及其影響因素、常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解溶解現(xiàn)象，掌握溶解度的概念及其影響因素，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)探究的素養(yǎng)，提升觀察、分析、歸納的能力。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)溶解度的概念和影響因素，學(xué)生能夠培養(yǎng)化學(xué)符號(hào)運(yùn)用的素養(yǎng)，提高化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系能力。最后，通過(guò)解決與溶解性相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠提升化學(xué)思維素養(yǎng)，發(fā)展邏輯推理和解決問(wèn)題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：溶解度的概念及其影響因素，包括溫度、溶質(zhì)種類、溶劑種類等對(duì)溶解度的影響。

難點(diǎn)：溶解度與溶解速度的關(guān)系，以及如何運(yùn)用溶解度知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.重點(diǎn)方面，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)演示不同條件下的溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)溶解度的概念和影響因素。

2.難點(diǎn)方面，設(shè)計(jì)一系列實(shí)例分析，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解溶解度與溶解速度的關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際生活情境加深理解。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)探究，共同突破難點(diǎn)。

4.通過(guò)課后練習(xí)和實(shí)際問(wèn)題解決，鞏固學(xué)生對(duì)溶解度概念和影響因素的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與溶解度相關(guān)的圖片、圖表、溶解實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源，以便直觀展示溶解現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、滴管、不同溶解度的固體物質(zhì)、水等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海水淡化和鹽湖開(kāi)發(fā)等與溶解相關(guān)的生活場(chǎng)景視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：海水中的鹽分是如何被提取的？為什么有的物質(zhì)能溶解在水中，而有的不能？

3.引導(dǎo)思考：今天我們將學(xué)習(xí)物質(zhì)在水中的溶解，探究溶解度的概念及其影響因素。

二、講授新課（20分鐘）

1.溶解現(xiàn)象觀察（5分鐘）：展示不同物質(zhì)溶解于水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶解過(guò)程中的現(xiàn)象。

2.溶解度的概念（5分鐘）：講解溶解度的定義，用圖表展示不同物質(zhì)的溶解度。

3.影響溶解度的因素（5分鐘）：分析溫度、溶質(zhì)種類、溶劑種類等因素對(duì)溶解度的影響。

4.溶解度與溶解速度的關(guān)系（5分鐘）：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生理解溶解度與溶解速度的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：給出幾種物質(zhì)，要求學(xué)生根據(jù)其溶解度判斷是否能在水中溶解，并解釋原因。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何提高物質(zhì)的溶解度，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：什么是溶解度？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.提問(wèn)2：溫度對(duì)溶解度有什么影響？

3.提問(wèn)3：如何解釋生活中的一些溶解現(xiàn)象？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“為什么海水曬鹽可以制得食鹽？”

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，并分享討論結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解度的概念和影響因素。

2.強(qiáng)調(diào)溶解度與生活實(shí)際的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成教材課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查找相關(guān)資料，了解溶解度在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受溶解現(xiàn)象。

3.小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

緊扣實(shí)際學(xué)情：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

2.針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)置合理的教學(xué)難度。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展：

1.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、化學(xué)符號(hào)運(yùn)用和化學(xué)思維等核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-溶解度曲線：介紹不同溫度下常見(jiàn)物質(zhì)的溶解度曲線，讓學(xué)生了解溶解度隨溫度變化的規(guī)律。

-溶解度表：提供常見(jiàn)物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)物質(zhì)的溶解性。

-溶解過(guò)程中的能量變化：介紹溶解過(guò)程中吸熱或放熱的現(xiàn)象，以及溶解度與能量變化的關(guān)系。

-溶解度的影響因素實(shí)驗(yàn)：介紹不同因素（如溫度、攪拌速度、溶質(zhì)濃度等）對(duì)溶解度的影響，提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)查閱圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)上的化學(xué)書(shū)籍、期刊，了解溶解度在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-建議學(xué)生收集日常生活中與溶解相關(guān)的現(xiàn)象，如鹽的溶解、糖的溶解、氣體的溶解等，分析其背后的溶解原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，親自操作溶解實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)溶解度概念的理解。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的溶解實(shí)驗(yàn)，例如探究不同溫度下食鹽的溶解度，或者比較不同溶劑對(duì)同種溶質(zhì)的溶解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考溶解度在環(huán)境保護(hù)中的作用，如如何通過(guò)改變?nèi)芙舛葋?lái)減少污染物在水中的含量。

-通過(guò)觀看科普視頻或參加化學(xué)講座，了解溶解度在科學(xué)研究中的重要性，以及科學(xué)家如何利用溶解度進(jìn)行物質(zhì)分離和提純。

-學(xué)生可以嘗試制作溶解度曲線圖，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可視化，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成一個(gè)關(guān)于溶解度綜合應(yīng)用的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的凈水器，利用溶解度原理去除水中的雜質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提升創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶解、溶解度、溶解速率

-關(guān)鍵詞：溶質(zhì)、溶劑、溶解度曲線、溶解平衡

-重點(diǎn)句子：物質(zhì)在水中的溶解是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡過(guò)程，溶解度表示在一定溫度下，單位體積溶劑中溶解某溶質(zhì)的最大量。

②溶解度的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溶解度的定義、溶解度的影響因素

-關(guān)鍵詞：溶解度、溫度、溶質(zhì)種類、溶劑種類、溶解度曲線

-重點(diǎn)句子：溶解度是指在特定溫度下，一定量的溶劑中溶解某溶質(zhì)達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的溶質(zhì)量。

③溶解度的影響因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度、溶質(zhì)種類、溶劑種類對(duì)溶解度的影響

-關(guān)鍵詞：溫度、溶質(zhì)種類、溶劑種類、溶解速率、溶解度曲線

-重點(diǎn)句子：溫度升高通常會(huì)增加大多數(shù)固體溶質(zhì)的溶解度，但某些氣體溶質(zhì)則相反。溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)也會(huì)影響溶解度。八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上了九年級(jí)化學(xué)的“物質(zhì)在水中的溶解”這一節(jié)課，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得總結(jié)和反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我通過(guò)播放海水淡化和鹽湖開(kāi)發(fā)的相關(guān)視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠讓學(xué)生更容易地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓他們意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于視頻中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)還是有些吃力的，所以我可能需要在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的解釋和簡(jiǎn)化。

其次，講授新課的過(guò)程中，我著重講解了溶解度的概念及其影響因素。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解溶解度曲線時(shí)遇到了一些困難，特別是在分析不同曲線的形狀和趨勢(shì)時(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察不同條件下溶解度的變化，來(lái)理解溶解度曲線的形成。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)樗戎庇^又具有啟發(fā)性。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的題目，比如比較不同溫度下食鹽的溶解度。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，但反思下來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間可能分配得不夠合理，有些學(xué)生還沒(méi)有完全理解題目，就開(kāi)始做練習(xí)了。這可能導(dǎo)致了部分學(xué)生對(duì)題目的理解不夠深入，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于溶解度的概念和影響因素的回答比較準(zhǔn)確，但在解釋實(shí)際生活中的溶解現(xiàn)象時(shí)，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，思考生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并將所學(xué)知識(shí)與之相結(jié)合。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣