5《守株待兔》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版語文三年級下冊第五課《守株待兔》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以寓言故事為載體，引導學生通過閱讀、思考、討論等方式，學習理解寓言故事中的道理，同時結(jié)合三年級學生的認知特點，將寓言故事與學生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造和語文實踐能力。通過學習《守株待兔》，學生將提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，增強對寓言故事的閱讀興趣；同時，通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；此外，學生將通過角色扮演等活動，提高語言表達和審美鑒賞能力，并在實踐中學會運用語文知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀基礎，能夠閱讀簡單的寓言故事，并對故事情節(jié)有一定的理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過類似的寓言故事，對寓言的寓意有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對寓言故事等富有教育意義的文學作品有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過觀察、比較、分析等方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和聲音來輔助理解故事內(nèi)容；而另一部分學生可能更偏向于動手操作和角色扮演，通過實踐來加深對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《守株待兔》時，可能會遇到理解故事中寓意和人物性格的困難。對于一些抽象的寓言道理，學生可能難以直接領會。此外，由于寓言故事往往含有諷刺或寓意，學生在理解故事深層含義時可能會感到困惑。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保每個學生都能充分理解故事內(nèi)容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引導學生理解寓言故事的基本情節(jié)和寓意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事中人物和情節(jié)的看法，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，親身體驗故事情境，加深對故事內(nèi)容的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和動畫，激發(fā)學生的學習興趣，增強視覺沖擊力。

2.互動式教學軟件：使用教學軟件進行互動練習，幫助學生鞏固知識點。

3.故事背景資料：提供故事背景資料，拓寬學生的知識面，豐富課堂內(nèi)容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過講述一個簡短的寓言故事，引發(fā)學生對寓言的興趣，引導學生思考故事中的道理。

2.提問：“你們知道什么是寓言嗎？你們在學習中遇到過類似的寓言故事嗎？”

3.學生分享自己知道的寓言故事，教師總結(jié)寓言的特點和作用。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師朗讀《守株待兔》全文，學生跟讀，感受寓言的語言魅力。

2.提問：“故事中講了一個怎樣的故事？主人公是誰？他們做了什么？”

3.學生回答，教師總結(jié)故事情節(jié)，引導學生理解故事內(nèi)容。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生選擇故事中的角色，進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

2.故事續(xù)寫：教師給出故事情節(jié)的某個環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

3.故事道理討論：讓學生分組討論，分享對故事中道理的理解，教師總結(jié)討論結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論問題：“如果你是故事中的農(nóng)夫，你會怎么做？”

2.分組討論問題：“這個故事告訴我們什么道理？”

3.分組討論問題：“這個故事對你有什么啟示？”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的道理。

2.提問：“你們認為這個故事對我們有什么意義？”

3.學生分享自己的感悟，教師總結(jié)并鼓勵學生在生活中踐行故事中的道理。

教學重難點分析：

1.教學重點：理解《守株待兔》的故事情節(jié)，領悟故事中的道理。

2.教學難點：引導學生通過討論、實踐活動等方式，深入理解故事中的道理，并將其應用于實際生活中。

教學環(huán)節(jié)舉例：

1.導入新課：通過講述寓言故事，激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定基礎。

2.新課講授：教師引導學生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

3.實踐活動：通過角色扮演、故事續(xù)寫等活動，讓學生親身體驗故事情境，加深對故事的理解。

4.學生小組討論：通過分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，提高學生的思維深度。

5.總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生將故事中的道理應用于實際生活中。

本節(jié)課用時45分鐘，通過多種教學方法和手段，引導學生深入理解《守株待兔》的故事內(nèi)容，領悟故事中的道理，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升

2.思維能力的培養(yǎng)

在討論故事寓意的過程中，學生學會了從不同角度思考問題，發(fā)展了批判性思維能力。例如，在討論“如果我是農(nóng)夫，我會怎么做”時，學生提出了多種不同的觀點和解決方案，展現(xiàn)了他們獨立思考的能力。

3.語言表達能力的提高

4.道德品質(zhì)的塑造

5.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的增強

寓言故事是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過學習《守株待兔》，學生了解了寓言故事的特點和作用，增強了他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

6.團隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

7.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)

在續(xù)寫故事環(huán)節(jié)，學生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造性地完成了故事結(jié)局。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

8.課外閱讀興趣的培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在閱讀理解、思維能力、語言表達、道德品質(zhì)、傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、團隊合作能力、想象力和創(chuàng)造力等方面都取得了不同程度的提升。這些效果將有助于學生形成良好的學習習慣和終身學習的能力。板書設計①本文重點知識點：

-寓言故事的特點：含有寓意、寓意深刻、富有哲理

-《守株待兔》故事背景：古代寓言，講述一個農(nóng)夫偶然得到兔子，從此沉迷于等待兔子自己撞樹而不用勞作的故事。

②關鍵詞：

-農(nóng)夫：勤勞、僥幸、守株待兔

-兔子：偶然、撞樹

-樹樁：等待、不勞而獲

③重點句子：

-“農(nóng)夫每天都守在樹樁旁，希望再得到一只兔子?！?/p>

-“兔子是偶然撞樹死的，不是自己找來的。”

-“后來，農(nóng)夫再也沒有得到過兔子，他自己也餓死了?！?/p>

板書設計將圍繞以上知識點、關鍵詞和句子展開，旨在幫助學生梳理故事脈絡，理解故事寓意，并引導學生在學習過程中關注細節(jié)，提高閱讀理解能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得挺不錯的。我通過一個簡短的寓言故事吸引了學生的注意力，讓他們對今天的課文產(chǎn)生了興趣。我看到學生們在聽故事的時候眼睛都亮了起來，這讓我感到很欣慰。我覺得這是激發(fā)學生學習興趣的一個好方法。

然后，我在新課講授的時候，盡量讓學生多參與進來。我讓他們自己朗讀課文，然后提問，看看他們能不能理解故事的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學生們在回答問題的時候，能夠用自己的話來表達對故事的理解，這說明他們對故事的內(nèi)容有了自己的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于故事中的寓意理解得不夠深入，這可能是我在講解的時候沒有做到位。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和故事續(xù)寫，這些都是為了讓學生更好地體驗故事，加深他們對故事的理解。我看到學生們在角色扮演的時候非常投入，他們的表演也很生動。在故事續(xù)寫的時候，他們發(fā)揮了自己的想象力，給出了很多有趣的故事結(jié)局。不過，我也注意到有些學生對于續(xù)寫的要求理解得不夠清楚，導致他們的續(xù)寫內(nèi)容與原故事關聯(lián)性不強。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極交流、互相學習的場景。他們能夠從不同的角度分析故事，提出自己的觀點。這讓我很高興，因為這是培養(yǎng)他們批判性思維和合作能力的好機會。但是，也有個別學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，我在講解故事寓意的時候，可能沒有做到深入淺出，導致一些學生理解不夠透徹。另外，我在小組討論環(huán)節(jié)的引導上可能不夠細致，導致部分學生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解故事寓意時，我會更加注重結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，用更生動、形象的語言來解釋，幫助他們更好地理解故事中的道理。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加細致地引導學生，確保每個學生都有機會參與進來，提高他們的參與度和積極性。

3.對于那些不太愿意發(fā)言的學生，我會給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信心，敢于表達自己的觀點。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

題目：《守株待兔》續(xù)寫

要求：根據(jù)《守株待兔》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事的發(fā)展，不少于200字。

答案示例：

農(nóng)夫日復一日地守在樹樁旁，期待著兔子再次自己撞樹。然而，兔子再也沒有出現(xiàn)過。農(nóng)夫意識到，靠等待是得不到成功的。于是，他決定重新開始，開始辛勤地耕作。不久，他的田地里長出了豐碩的莊稼，農(nóng)夫過上了幸福的生活。

2.**人物評價**：

題目：評價故事中的農(nóng)夫

要求：結(jié)合故事內(nèi)容，評價農(nóng)夫的性格特點和行為，不少于100字。

答案示例：

農(nóng)夫在故事中表現(xiàn)出了僥幸心理和不勞而獲的想法。他沉迷于等待兔子自己撞樹，而忽視了自身的努力。這種性格特點導致了他的失敗。通過這個故事，我們可以看到，成功需要付出努力和汗水，不能依賴于運氣。

3.**道理啟示**：

題目：從《守株待兔》中得到的啟示

要求：思考故事中的道理，并用自己的話表達出來，不少于100字。

答案示例：

《守株待兔》告訴我們，成功不是靠等待得來的，而是通過自己的努力和付出。我們不能依賴于運氣，而是要腳踏實地，通過自己的努力去創(chuàng)造成功。

4.**角色扮演**：

題目：角色扮演

要求：選擇故事中的一個角色，扮演該角色，并嘗試從該角色的角度來解釋他的行為，不少于100字。

答案示例：

我選擇了兔子這個角色。我認為兔子撞樹可能是出于好奇，或者是無意中撞到了樹。兔子并沒有惡意，它只是想探索周圍的世界。農(nóng)夫的錯誤在于他錯誤地解讀了兔子的行為，并因此沉迷于等待。

5.**故事改寫**：

題目：《守株待兔》改寫

要求：將《守株待兔》的故事改寫成一篇短文，不少于200字。

答案示例：

從前，有一個農(nóng)夫，他發(fā)現(xiàn)了一只撞樹而死的兔子。從此，他每天守在樹樁旁，希望再得到一只兔子。然而，兔子再也沒有出現(xiàn)過。農(nóng)夫最終餓死了，因為他沒有意識到，成功需要通過自己的努力，而不是等待運氣。這個故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能收獲幸福。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《守株待兔》這個故事，通過這個故事，我們認識到了一個重要的道理：成功不是靠等待得來的，而是需要我們通過自己的努力去爭取。農(nóng)夫因為貪圖僥幸，不勞而獲，最終導致了失敗。這個故事告訴我們，只有腳踏實地，付出辛勤的努力，才能收獲真正的成功。

在今天的課堂上，我們進行了以下活動：

1.通過朗讀和討論，理解了故事的基本情節(jié)和寓意。

2.通過角色扮演，體驗了故事中的不同角色，加深了對故事的理解。

3.通過小組討論，分享了各自對故事的理解和感悟。

當堂檢測：

為了檢測學生對本