1沁園春長沙本課話題——以天下為己任朗讀——課文中的名段鷹擊長空魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？毛澤東面對壯美的河山、廣闊的宇宙，思有所憂：誰才是主宰國家命運的真正主人呢？表現出了一位無產階級革命家以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。鏈接——生活中的素材袁隆平——讓所有人遠離饑餓袁隆平是中國工程院院士，著名雜交水稻專家，國家科學技術獎獲得者，中國第一個國家特等發(fā)明獎獲得者。在國際上11次捧回大獎。獲得的“世界糧食獎”更是農業(yè)領域國際上的最高榮譽。他以天下為己任，是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。背誦——相關名言警句1．天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?．居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎?！巍し吨傺?．一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心?！蟹颉ね袪査固?．每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界?！挚蟍知識·梳理]第1步讀字音——千言萬語總關音一、單音字沁園春(qìn) 橘子洲(jú)百舸爭流(ɡě) 悵寥廓(chànɡ)(kuò)方遒(qiú) 崢嶸(zhēnɡ)(rónɡ)浪遏飛舟(è) 攜來(xié)二、多音字1．組詞辨析法(1)曾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(曾經（cénɡ）,曾祖（zēnɡ）)) (2)當eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(當面（dānɡ）,當鋪（dànɡ）))2．語境辨析法(3)作看(kān)護的陽陽擠時間去看(kàn)望在看(kān)守大門時受傷的保安小光，帶去了小光最喜歡看(kàn)的小說。(4)盡(jǐn)管希望渺茫，盡(jǐn)管困難重重，我們仍要盡(jìn)全力搜救失蹤人員。第2步寫字形——奧妙無窮方塊字(1)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(màn（漫）江,màn（謾）罵)) (2)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(jìnɡ（競）爭,究jìnɡ（竟）))(3)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chóu（稠）密,chóu（惆）悵)) (4)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(沉fú（?。?fú（俘）虜))(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(cānɡ（蒼）茫,cānɡ（滄）海)) (6)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(màn（漫）步,輕màn（慢）))(7)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(封hóu（侯）,hòu（候）鳥)) (8)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(liáo（寥）廓,miù（謬）誤))第3步用詞語——送你一雙慧眼1．寥廓·遼闊兩者都是形容詞，都有“廣闊、空曠”的意思?！傲壤敝父哌h空曠，側重于立體的范圍。如：視野寥廓、寥廓的天空等。“遼闊”指遼遠廣闊，寬廣空曠，側重于指平面的范圍。如：遼闊的土地、遼闊的海洋、幅員遼闊等。請將正確的詞語填在橫線上。(1)我仰望星空，它是那樣的寥廓(寥廓/遼闊)而深邃；那無窮的真理，讓我苦苦求索，追隨。(2)汽車奔馳在遼闊(寥廓/遼闊)的大草原上，車上的音樂盒里飄出了旋律優(yōu)美的音樂。2．蒼茫·蒼莽兩者都表示“空闊遼遠、無邊無際”?！吧n?！睆娬{邊際遙遠朦朧，看不清楚，常用于形容大地、暮色?！吧n莽”側重于闊大，適用于帶草的曠野或是茂密的林地。請將正確的詞語填在橫線上。(1)我們簡直不像在浩蕩的長江上，而是在蒼莽(蒼茫/蒼莽)的叢林中尋找小徑跋涉前進了。(2)燦爛的陽光下，在這萬里長城之巔，你可以慢慢去品味金山嶺長城的雄渾古樸，細細感受它的幽靜蒼茫(蒼茫/蒼莽)。第4步辨熟語——于細微處細斟酌請判斷下列加點的成語使用是否正確。1．三亞作為海藍沙白、浪平風輕的“東方夏威夷”，四季如夏，鮮花盛開，椰樹成林，風華正茂，是國內著名的旅游度假勝地。()理由：【答案】(×)理由：“風華正茂”風采才華正盛，形容朝氣蓬勃，富有才華。不能用來形容風景。2．他雖然在監(jiān)獄里度過了三年崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。()理由：【答案】(×)理由：“崢嶸歲月”指不平凡、不尋常的日子，是褒義詞，此處屬于褒貶誤用。3．2016年7月15日《中國新歌聲》首播，周杰倫、汪峰、那英、庾澄慶四位導師將在紅色轉椅上“指點江山”，展開“搶人大戰(zhàn)”。()理由：【答案】(√)理由：“指點江山”指對某件事或天下大事進行評論，也指有大的志向和決心。用在此處合乎要求。4．這一次他沒有像此前指揮時那樣緊張，也沒有在場邊對場上犯下低級失誤的球員揮斥方遒。()理由：【答案】(×)理由：“揮斥方遒”意思是青年人熱情奔放，勁頭正足。揮斥，奔放。遒，強勁有力。句中是想表達“斥責、呵斥”的意思，不合語境。[常識·速覽]eq\a\vs4\al([識作者])中華人民共和國的主要締造者——毛澤東毛澤東(1893.12.26～1976.9.9)，湖南湘潭韶山沖(今屬韶山市)人。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家、軍事家、思想家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家，被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響力的100人之一。代表詞作有《沁園春長沙》《沁園春雪》《憶秦娥婁山關》《念奴嬌昆侖》《清平樂六盤山》《采桑子重陽》《水調歌頭重上井岡山》等。eq\a\vs4\al([探背景])1925年，在中國共產黨的領導下，全國工農運動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的“五卅運動”和省港大罷工也波及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風起云涌。這時候，一方面是工農革命運動在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動勢力為了維護其反動統治對革命力量進行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么，中華民族的命運將走向何方？是繼續(xù)維護黑暗腐朽的反動統治，還是沖垮黑暗統治走向興盛進步？誰將成為主宰發(fā)展方向的力量？這些問題成為人們所關注的焦點。長沙是湖南的省會，是毛澤東求學和早年從事革命活動的地方。1925年2月，他從上?；睾祥_展農民運動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農民運動講習所。在長沙逗留期間，他重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯想起當時的革命形勢，寫下了這首《沁園春長沙》。eq\a\vs4\al([巧識文])配樂歌唱的詩——詞詞，興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初是用來配音樂的，所以又稱為“曲詞”或“曲子詞”；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。按字數的多少，詞一般分長調(91字以上)、中調(59～90字)、小令(58字以內)三種。詞牌，就是詞的格式的名稱，又叫詞調。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數、句數、字數、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內容無關，如《沁園春長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題。[整體·感知]作品通過對長沙秋景的描繪和對以往革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任的胸懷，表達出詩人蔑視反動統治者、改造舊中國的豪情壯志。[文脈·梳理]【答案】①寫景②抒情[文本·層析]一、閱讀上闋，回答下面的問題。1．詞的上闋主要寫景，作者主要選取了哪些典型景物？描繪出一幅怎樣的畫面？【答案】(1)上闋主要選取了層層疊疊的群山、樹葉經霜變紅似染過的層林、清澈見底的湘江、爭相行駛的百舸、搏擊長空的雄鷹、水中自在來往的游魚等景物，進而由點到面，一下子拓展到生機勃勃的萬物。(2)詩人通過遠眺、近觀、仰視、俯瞰由點到面，給我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗的秋景圖。2．詩人面對這樣一幅畫面想到了什么？抒發(fā)了怎樣的感情？【答案】(1)面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩人想到了祖國命運和革命未來，提出了“誰主沉浮”的問題，即革命領導權問題。(2)抒發(fā)了詩人對國家命運的關切、以天下為己任的博大胸懷和改天換地的豪情壯志。3．這首詞用詞精當、形象，極富表現力。請分析“看萬山紅遍……魚翔淺底”中精彩用詞的妙處?！敬鸢浮吭~句用詞的妙處萬山紅遍，層林盡染“萬”字，寫出當地山峰之多；“遍”字，寫出紅的范圍之廣；“層”字，表現樹林之多；“染”字，化靜為動，增強詞的生動性。寄寓著詩人火熱的革命情懷和對革命與祖國的樂觀憧憬漫江碧透，百舸爭流“漫”字，寫出湘江水勢之盛，似有滿溢之感；“透”字，寫出江水碧綠清澈之狀；“百”字，形容船只之多；“爭”字，寫出爭先恐后的熱烈場面。表現了詩人要積極投身到中國革命的大江之中的情懷鷹擊長空，魚翔淺底“擊”字，準確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力的飛翔姿態(tài)；“翔”字，鮮活地刻畫出魚在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)。暗含了詩人像雄鷹搏擊長空似的遠大志向二、閱讀下闋，回答下面的問題。4．下闋中毛澤東筆下的“同學少年”具體是怎樣的形象？【答案】詞句形象特點總評風華正茂青春年少，才華橫溢寫出了“同學少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風姿和高尚志趣，而這也正是青年毛澤東的寫照書生意氣，揮斥方遒熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任指點江山，激揚文字激昂慷慨，奮筆疾書；關心國家命運，針砭時弊，宣傳真理糞土當年萬戶侯蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭5.本詞結尾三句有什么深刻含意？【答案】(1)這三句有對同學的親切追問、深情懷念，也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵。(2)詩人用這一問句激勵所有革命者應該保持革命的蓬勃朝氣，做革命的中流砥柱。(3)含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，表明自己要像祖逖中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風浪中，擔負起主宰國家前途命運的重任，表現振興中華的志向。卒章顯志。三、結合全詞，回答下面的問題。6．《沁園春長沙》上下闋之間有何內在聯系？【答案】(1)景與情：上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，情景合一。(2)問與答：上闋，詩人面對蓬勃生機之景提出“誰主沉浮”的問題。下闋，通過抒發(fā)革命豪情，藝術性地回答了上闋的問題，即由革命青年來主宰這個世界。全詞由景到情，由實到虛，由自然情趣到人生的哲理，層層推進，步步深入，有機統一。[話題·互動]話題：有人認為，毛澤東的這首詞在描寫秋景時固然很成功，但也有一個不足之處，那就是只有視覺描寫，而沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一，你覺得這個說法有道理嗎？學生甲：我認為這個說法有一定的道理。既然詞的上半部分主要是描寫“萬類霜天競自由”的情景，就不能忽略對各種生命的聲音的描寫，因為聲音能更好地突出“競”字。如王維的《觀獵》，一開始就寫聲音：“風勁角共鳴，將軍獵渭城?！毕嚷晩Z人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞中無聲音描寫應為一大憾事。我的觀點：【參考答案】這首詞不是沒有聲音，只是沒有明寫罷了。如“萬山紅遍，層林盡染”句，我們可以想象紅葉在秋風中的簌簌聲。還有“百舸爭流”“鷹擊長空”中的“爭”和“擊”都暗寫了聲音，船槳聲、船夫的號子聲、鷹翅掠過長空的風聲，我們都應該想象得出來。由此看來，毛澤東所寫的聲音耐人尋味。[寫法·借鑒]1．寫作特色情景交融——情與景的完美結合本詞上片雖著重寫景，卻處處寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀的憧憬?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒懷，自然帶出下片的抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏繪景之筆。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。整首詞以情為經線，以景為緯線，由景到情，由實到虛，逐層推進，步步深入，情感得到了淋漓的表達。2．寫法指導情景交融“三注意”運用情景交融法，最主要的是抒發(fā)作者的感情。景是外在的，情是內在的?；蛴|景生情，或因情設景，但都須融情于景，景中含情。運用情景交融法作文，要注意三點：(1)要尋找適合抒發(fā)感情的某一類景物。例如，為了抒發(fā)歡快之情可以借助于美好的景物，為了抒發(fā)悲哀之情可以借助凄涼的景物。(2)根據抒發(fā)感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景，更可景語、情語合二為一。(3)可用夸張、擬人等修辭手法和富有表現力的詞語等方法把感情滲透于字里行間，融于景物描寫之中，使一切景物都含情，一切景語皆情語。3．遷移應用請你運用融情入景、情景交融的表現手法，描繪一下家鄉(xiāng)的秋景，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。300字左右?！臼纠吭S多人認為秋天是凄涼的，但是故鄉(xiāng)的秋天是充滿詩意的，是多彩的。它不像北方的秋天那樣寒冷，那么快便進入了冬季。故鄉(xiāng)的秋天是溫和的，刮著和煦的秋風，太陽暖洋洋地照在臉上，像母親的手撫摸著你……故鄉(xiāng)的秋天是紅色的。山坡上，楓葉正紅，印在清澈的小溪上，使整個小溪染上了紅色，微風吹拂，泛起陣陣漣漪。故鄉(xiāng)的秋天是黃色的，陽光是淺黃的，樹葉是深黃的，田野是金黃的。陽光下，秋葉頑皮地在樹上蕩秋千；爾后像一只只長著金色翅膀的蝴蝶，輕飄飄地撲向它的母親——大地。金色的谷穗沉甸甸的，在艷陽下泛著金光，隨風舞動著，掀起層層金色的波浪。故鄉(xiāng)的秋天，滿載著冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，向遠方航行著。[素材·應用]1．課內素材少年毛澤東立志救國救民1910年秋，17歲的毛澤東第一次離開家鄉(xiāng)，去湘鄉(xiāng)縣東山高等小學堂讀書。臨行前，他留詩一首給父親：孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。在東山小學，他從同學蕭三手中借到《世界英雄豪杰傳》，讀得很用心，用墨筆畫了許多圈圈點點，其中圈點得最密的是華盛頓、林肯、拿破侖、彼得大帝等人的傳記。他在還書時對蕭三說：中國也要有這樣的人物。毛澤東懷有救亡革新、改造社會的志向，在離開東山小學前給自己取名“子任”，把救國救民視為自己的責任?！緫媒嵌取俊扒啻骸薄袄硐搿薄爸鞠颉薄柏熑巍钡仍掝}。2．精彩應用志當存高遠毛澤東在青少年時代就胸懷大志。13歲那年，曾寫下《詠蛙》詩一首：“……春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”將其敢為天下先的非凡抱負展示無遺。17歲時，他去異地求學前又留詩一首：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！备憩F出其凌云壯志和豪邁氣概。青年時代所作的《沁園春長沙》一詞更是意境高遠、大氣磅礴，其中寫道：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”“指點江山