以啟新程朱自清春之魂我們?yōu)楹涡枰禾欤课覀優(yōu)槭裁葱枰禾?？春天是一個新的開始一年之計在于春為什么在秋天學(xué)習(xí)《春》？1933年7月由上海中華書局出版，朱文叔編的《初中國文讀本》第一冊，附注專門提示，“教科書目錄中課題左上角有‘?’者，系特約撰述之作品”。而《春》在教科書第五組（單元）第一篇，其左上角帶有“?”號。經(jīng)過研究，認為朱自清是應(yīng)中華書局之邀，為該教科書專門撰寫了《春》。春天是一個新的開始資料助讀春天是一個新的開始一年之計在于春自然規(guī)律初一青春初中生命的春新人生的春新一種祝福，是對每個踏入初中新生活的學(xué)生所寄予的一種希望學(xué)習(xí)目標(biāo)010203品味優(yōu)美的語句，揣摩關(guān)鍵語句，積累語言。朗讀課文，把握重音和停連。激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。學(xué)字詞，夯基礎(chǔ)

嗡

朗潤

醞

釀

賣弄

喉

嚨

應(yīng)

和

嘹亮烘托

靜

默

風(fēng)

箏

抖擻

健壯

呼朋引伴

花枝招展

窠

巢

黃暈

蓑

笠wēngrùnyùn

niàngnonghóu

lóngyìng

hèliáohōngfēng

zhēngsǒusuōlìkēcháojìng

mòyùn春之筆一篇典范的寫作指南感受春天的美，初步體會作者的情感，并思考文章寫了春天的什么？人草花風(fēng)雨繪春(2-7)盼春（1）贊春（8-10）理清文章結(jié)構(gòu)總分總春的總輪廓春朗讀“盼春”部分，品味語言美。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。1、這一段運用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

2、這一段在全文中起到了什么作用？下面哪一句寫得好，為什么？

A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

B.盼望著，春天來了。反復(fù)擬人為了突出某個意思或強調(diào)某種情感而有意重復(fù)使用某些詞語、句子或段落。擬人，通過將非人類事物賦予人類的特征和情感，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。朗讀“盼春”部分，品味語言美。盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。1、這一段運用了什么修辭手法？這樣寫的好處是什么？

2、這一段在全文中起到了什么作用？運用

、

的修辭手法，將“盼望”一詞反復(fù)使用，同時將春天人格化，生動形象地展現(xiàn)出春天的到來，表達了作者

之情。反復(fù)擬人對春天的翹首以盼和迎接春天的欣喜總領(lǐng)全文，奠定了全文的感情基調(diào)。人草花風(fēng)雨繪春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春的總輪廓一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。擬人這一段是對春天的整體描繪。運用擬人和排比的修辭手法，生動形象地描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動景象。排比春草圖偷偷地鉆出來動作嫩嫩的、軟綿綿質(zhì)地綠綠的顏色一大片一大片滿是的長勢正面描寫坐、躺、滾、踢、跑、捉——

寫出春草的茂盛，頑強的生命力，也側(cè)面展示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。人（歡欣喜悅）側(cè)面描寫春花圖你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒數(shù)量多紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色艷花里帶著甜味花味甜正面描寫花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去側(cè)面描寫

寫出春花的競相開放的情景，寫蜂鬧蝶舞，從側(cè)面寫出春花的繁密、香味的濃郁。春風(fēng)圖不錯的，像母親的手撫摸著你觸覺風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香嗅覺

母親的手特點是溫順柔和，“母親的手”這一比喻從觸覺的角度寫出了春風(fēng)的溫暖和柔和，把本來看不到摸不著的風(fēng)形象化了，讓人感到春風(fēng)的和煦。

通過嗅覺感受到了春風(fēng)帶來的各種氣息，寫出了春風(fēng)的香甜和醉人。高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。聽覺

從聽覺角度寫了鳥兒“清脆”“宛轉(zhuǎn)”的叫聲，牧童“嘹亮”的短笛聲，和輕風(fēng)流水應(yīng)和著，寫出春風(fēng)吹送悅耳的聲響。同時，還運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了鳥兒迎春的歡悅。多感官描寫豐富細膩，生動形象，借助其他事物把無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲。使讀者產(chǎn)生代入感，身臨其境，產(chǎn)生共鳴。春雨圖像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著細密、亮澤、綿長樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼鄉(xiāng)下去，小路上……稀稀疏疏的在雨里靜默著正面描寫側(cè)面描寫

三個比喻從不同角度將春雨的特質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致，樹葉和小草側(cè)面突出春雨的潤澤，春雨沒有阻擋人們的生活節(jié)奏，反而映襯出鄉(xiāng)村生活的祥和與寧靜。迎春圖城里鄉(xiāng)下家家戶戶老老小小多趕趟兒各做各的事忙工夫樂人迎春希望春天里的人們是怎樣的狀態(tài)？抒發(fā)了怎樣的思想情感？

寫春天激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖這些春景有什么共同的特點？一、富有美感；二、具有強大的生命力；三、似有靈性和情感。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。新

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

美

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

力贊春娃娃是新生的，突出春天的“新”?！靶」媚铩笔菋擅赖?，突出春天的“美”。青年身姿健壯，突出春天的“力”。全新的姿態(tài)美好的心態(tài)開拓的力量品讀妙語美句1、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。比喻什么是比喻？比喻，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物代替抽象、難理解的事物。用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，也就是將一種事物比作另一種事物。

一般情況下，比喻包括三部分：被比喻的事物

聯(lián)系本體和喻體的詞語

作比方的事物

↓↓

↓

本體

比喻詞

喻體

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

賞析方法：運用了比喻的修辭手法，把

比作

，生動形象地寫出了

，表達了

。運用比喻的修辭手法，把野花比作眼睛和星星，生動形象地寫出了野花的生機勃勃且茂盛，表達了作者對野花的喜愛之情。2、看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

賞析方法：運用了比喻的修辭手法，把

比作

，生動形象地寫出了

，表達了

。運用了比喻的修辭手法，把春雨比作牛毛、花針和細雨，生動形象地寫出了春雨細密、閃亮、綿長的特點，表達了作者對春雨的喜愛和贊美之情。3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

賞析方法：運用了比喻的修辭手法，把

比作

，生動形象地寫出了

，表達了

。品讀妙語美句4、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。擬人品讀妙語美句4、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

賞析方法：運用了擬人的修辭手法，把

人格化，賦予人的神態(tài)/動作/情感，生動形象地寫出了

，表達了

。運用了擬人的修辭手法，把春草人格化，賦予人的動作，生動形象地寫出了小草生長的動作，生命力之頑強，表達了作者對春草的喜愛之情。從修辭的角度賞析句子本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法：

賞析方法：運用了

的修辭手法，把

，（生動形象地）寫出了

，表達了

。比喻、擬人、反復(fù)為什么《春》是一篇典范的寫作指南？結(jié)構(gòu)之巧：

總——分——總010203修辭之美：

比喻、擬人、反復(fù)、排比感官之豐：

觸覺、嗅覺、聽覺春之聲用聲音去喚醒春天重音，為傳情達意的需要，對句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強調(diào)。朗讀時一般用“?”標(biāo)在詞語下面。像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你·····小試牛刀初步感受重音的選擇能直接傳遞出一句話的表達重點。任務(wù)一

學(xué)習(xí)“重音”讀好重音1.山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。2.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！ぁぁぁぁぁぁごΡ磉_試讀停連

小結(jié)：1、所陳述對象如有變化或動作需要突顯，朗讀時往往要重讀。2、所陳述對象特征需要突出，朗讀時往往要重讀。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！ぁぁぁぁぁぁと蝿?wù)二

學(xué)習(xí)“停連”（停頓和連接）停連，是語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。停頓用“丨”和“∧”來標(biāo)示，連接可以用“⌒”來標(biāo)示，有標(biāo)點也不停頓。小試牛刀初步感受坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。任務(wù)二

學(xué)習(xí)“停連”（停頓和連接）停連，是語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接。停頓用“丨”和“∧”來標(biāo)示，連接可以用“⌒”來標(biāo)示，有標(biāo)點也不停頓。小試牛刀初步感受坐著，∧躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！小小型ｎD和連接1.山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。2.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！ぁぁぁぁぁぁごΡ磉_試讀停連停頓和連接1.山∧朗潤起來了，水∧長起來了，太陽的臉∧紅起來了。2.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！ぁぁぁぁぁぁねｎD和連接1.山∧朗潤起來了，水∧長起來了，太陽的臉∧紅起來了。2.春天∧像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！ぁぁぁぁぁぁぁ?.山∧朗潤起