高一下學(xué)期說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中物理期末專區(qū)滬科版（2020·上海專用）一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容選自《2025-2026學(xué)年高中物理期末專區(qū)滬科版（2020·上海專用）》高一下學(xué)期物理教材。本節(jié)內(nèi)容主要圍繞“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”展開(kāi)，通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握牛頓第一定律、第二定律和第三定律的基本概念及其應(yīng)用。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下物理學(xué)科核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究牛頓運(yùn)動(dòng)定律，提高學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力；二是科學(xué)思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)邏輯推理和數(shù)學(xué)建模，深入理解物理規(guī)律；三是科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，培養(yǎng)其科學(xué)精神和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的力學(xué)知識(shí)，包括牛頓第一定律的概念，以及運(yùn)動(dòng)和力的基本關(guān)系。此外，學(xué)生對(duì)速度、加速度等基本物理量的概念也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍抱有較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和物理規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好通過(guò)理論推導(dǎo)和公式應(yīng)用來(lái)理解物理規(guī)律的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)抽象物理概念的理解困難，如加速度和力的關(guān)系；以及在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何將理論應(yīng)用到具體的物理情景中。此外，學(xué)生在處理復(fù)雜的多變量問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算的挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)手段和策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2025-2026學(xué)年高中物理期末專區(qū)滬科版（2020·上海專用）》高一下學(xué)期物理教材，以便于學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象物理概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備滑塊、斜面、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的需求。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，知道了物體在沒(méi)有外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。今天，我們將繼續(xù)深入探討牛頓的運(yùn)動(dòng)定律，了解牛頓第二定律和第三定律，進(jìn)一步揭示力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下牛頓第一定律的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心钜槐?，并嘗試用自己的話復(fù)述一遍。

（學(xué)生）牛頓第一定律：一個(gè)物體在沒(méi)有外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（教師）非常好，大家已經(jīng)掌握了牛頓第一定律的基本內(nèi)容。接下來(lái)，我們將探討牛頓第二定律。

三、牛頓第二定律

（教師）牛頓第二定律是描述力與加速度之間關(guān)系的定律。根據(jù)牛頓第二定律，物體的加速度與作用在它上面的合外力成正比，與它的質(zhì)量成反比，加速度的方向與合外力的方向相同。

（學(xué)生）老師，牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？

（教師）牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是：F=ma，其中F表示合外力，m表示物體的質(zhì)量，a表示物體的加速度。

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)實(shí)例來(lái)理解牛頓第二定律。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，閱讀例題1，并嘗試獨(dú)立解答。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分享你的解題思路。

（學(xué)生）我通過(guò)分析題目中給出的物體質(zhì)量、合外力和加速度，代入牛頓第二定律的公式，計(jì)算出物體的加速度。

（教師）很好，同學(xué)們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中?，F(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證牛頓第二定律。

四、實(shí)驗(yàn)探究

（教師）請(qǐng)同學(xué)們按照教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：確保實(shí)驗(yàn)器材的穩(wěn)定性，觀察物體在受力后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，記錄物體的加速度。

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析牛頓第二定律的驗(yàn)證情況。

（學(xué)生）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)合外力增大時(shí)，物體的加速度也隨之增大，且加速度的方向與合外力的方向相同。

（教師）非常好，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了牛頓第二定律的正確性。

五、牛頓第三定律

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)牛頓第三定律。牛頓第三定律指出：對(duì)于任意兩個(gè)相互作用的物體，它們之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一直線上。

（學(xué)生）老師，牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是什么？

（教師）牛頓第三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式是：F?=-F?，其中F?表示物體A對(duì)物體B的作用力，F(xiàn)?表示物體B對(duì)物體A的反作用力。

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：為什么我們站在地面上時(shí)，不會(huì)感受到地球?qū)ξ覀兊奈Γ?/p>

（學(xué)生）因?yàn)槲覀兣c地面之間的作用力和反作用力相互抵消了。

（教師）很好，同學(xué)們能夠理解牛頓第三定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了牛頓的運(yùn)動(dòng)定律，包括牛頓第一定律、第二定律和第三定律。這些定律揭示了力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，對(duì)物理學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用牛頓第二定律和第三定律解決實(shí)際問(wèn)題。

（教師）是的，同學(xué)們，希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

七、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.閱讀教材中關(guān)于牛頓運(yùn)動(dòng)定律的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.選擇一道與牛頓運(yùn)動(dòng)定律相關(guān)的習(xí)題，進(jìn)行獨(dú)立解答。

3.思考牛頓運(yùn)動(dòng)定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定認(rèn)真完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-牛頓運(yùn)動(dòng)定律的歷史背景：介紹牛頓運(yùn)動(dòng)定律的提出過(guò)程，以及其對(duì)物理學(xué)發(fā)展的影響。

-力學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些力學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻資料，如牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)、牛頓第三定律實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

-力學(xué)概念圖解：收集一些力學(xué)概念的圖解，如力的分解、力的合成、力的平衡等，幫助學(xué)生更直觀地理解力學(xué)概念。

-力學(xué)在生活中的應(yīng)用：介紹力學(xué)在日常生活、科技發(fā)展、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)物理科普書(shū)籍：推薦一些適合高中學(xué)生的物理科普書(shū)籍，如《物理世界》、《物理的故事》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展物理知識(shí)。

-參與物理競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽、國(guó)際物理奧林匹克競(jìng)賽等，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)和競(jìng)賽能力。

-觀看物理紀(jì)錄片：推薦一些優(yōu)質(zhì)的物理紀(jì)錄片，如《宇宙時(shí)空之旅》、《科學(xué)的力量》等，讓學(xué)生在觀看中感受物理的魅力。

-實(shí)踐物理實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的物理實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，加深對(duì)物理概念的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

-結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生將力學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，如利用微積分方法研究動(dòng)力學(xué)問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合能力。

-參加物理講座：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的物理講座，邀請(qǐng)物理專家與學(xué)生分享物理知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①牛頓運(yùn)動(dòng)定律概述

-牛頓第一定律：慣性定律

-牛頓第二定律：F=ma

-牛頓第三定律：作用力與反作用力

②牛頓第一定律

-定義：一個(gè)物體在沒(méi)有外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-條件：不受外力或受平衡力

-意義：揭示了慣性的概念

③牛頓第二定律

-公式：F=ma

-物理量：力（F）、質(zhì)量（m）、加速度（a）

-關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

-應(yīng)用：計(jì)算物體的加速度、速度等運(yùn)動(dòng)學(xué)參數(shù)

④牛頓第三定律

-公式：F?=-F?

-物理量：作用力（F?）、反作用力（F?）

-特點(diǎn)：大小相等、方向相反、作用在同一直線上

-應(yīng)用：解釋物體間的相互作用力

⑤力學(xué)單位

-力的單位：牛頓（N）

-質(zhì)量的單位：千克（kg）

-加速度的單位：米/秒2（m/s2）

⑥力的分解與合成

-分解：將一個(gè)力分解為兩個(gè)或多個(gè)分力

-合成：將兩個(gè)或多個(gè)分力合成為一個(gè)力

-方法：平行四邊形法則

⑦力的平衡

-條件：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

-方程：合外力為零

-應(yīng)用：求解物體受力情況、計(jì)算物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次牛頓運(yùn)動(dòng)定律教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)反思

在本次教學(xué)中，我注意到以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)于牛頓第二定律的公式F=ma的理解較為容易，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是在復(fù)雜問(wèn)題面前，學(xué)生往往難以正確應(yīng)用公式。

-牛頓第三定律的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，很多學(xué)生難以理解兩個(gè)物體之間的相互作用力和反作用力。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生由于操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.改進(jìn)措施

-對(duì)于牛頓第二定律的應(yīng)用問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固和加深對(duì)公式的理解。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一些情景模擬題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用公式解決問(wèn)題。

-針對(duì)牛頓第三定律的學(xué)習(xí)，我打算通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中碰撞出思維的火花，共同探討作用力和反作用力的關(guān)系。此外，我將準(zhǔn)備一些動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀地理解這個(gè)定律。

-在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板，指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

-為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，我可以針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

-我還將收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，以便在未來(lái)的教學(xué)中提供更有針對(duì)性的幫助。