9《給樹做“名片”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：青島版一年級上冊科學(xué)《給樹做“名片”》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何觀察和描述樹木的基本特征，包括樹名、樹形、樹葉、樹皮等，并嘗試制作一份簡單的樹木名片。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。通過制作樹木名片，提升學(xué)生的信息收集、整理和表達(dá)能力。增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)對植物多樣性的尊重和保護(hù)意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-觀察樹木：重點指導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)致地觀察樹木的外部特征，如樹皮、樹葉、樹干等，并能夠準(zhǔn)確描述。

-制作名片：重點在于教會學(xué)生如何根據(jù)觀察到的特征，設(shè)計并制作一份簡單的樹木名片，包括樹名、樹形、樹葉形狀等基本信息。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-細(xì)致觀察：對于一年級學(xué)生來說，細(xì)致觀察并描述樹木特征是一個難點。教師可以通過實地觀察、使用放大鏡等工具輔助，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)。

-信息整理與表達(dá)：學(xué)生可能難以將觀察到的信息有效地整理成文字形式。教師可以通過示范、逐步引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生學(xué)會如何組織語言，清晰地表達(dá)樹木的特征。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：在制作名片的過程中，學(xué)生可能對樹木保護(hù)的認(rèn)識不足。教師可以通過案例分享、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)樹木的環(huán)保意識。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實物樹木樣本、放大鏡、白板或黑板、彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)視頻和圖片資源。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的植物圖片庫、視頻資料庫，用于輔助教學(xué)和擴(kuò)展學(xué)生知識。

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)故事、兒歌等輔助教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)課，題目是《給樹做“名片”》。你們知道，樹木是自然界中非常常見的植物，它們在我們的生活中扮演著重要的角色。那么，你們想不想知道如何給樹木制作一張獨特的名片呢？請同學(xué)們積極思考，準(zhǔn)備好我們的學(xué)習(xí)之旅。

（2）學(xué)生：想。

二、新課導(dǎo)入

（1）老師：首先，我們來認(rèn)識一下今天的主角——樹木。請同學(xué)們拿出課本，翻到《給樹做“名片”》這一頁，仔細(xì)閱讀課文，思考以下幾個問題：樹木有哪些基本特征？我們?yōu)槭裁匆o樹木做名片？

（2）學(xué)生閱讀課文，思考問題。

（3）老師：好的，現(xiàn)在請同學(xué)們分享你們的想法。

學(xué)生1：樹木有樹皮、樹葉、樹干等基本特征。

學(xué)生2：給樹木做名片可以幫助我們更好地了解樹木。

（4）老師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)找到了樹木的基本特征和制作名片的目的。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何觀察和描述樹木，并嘗試制作一張簡單的樹木名片。

三、觀察與描述

（1）老師：請同學(xué)們拿出放大鏡，仔細(xì)觀察我們教室里的植物，比如這盆綠蘿。你們能觀察到哪些特征？請用你們的話描述一下。

（2）學(xué)生觀察植物，并描述特征。

（3）老師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，描述得也很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，請你們嘗試用同樣的方法觀察教室里的其他植物，并描述它們的特征。

（4）學(xué)生觀察其他植物，并描述特征。

（5）老師：觀察和描述是科學(xué)探究的重要步驟。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何將這些特征整理成一張名片。

四、制作名片

（1）老師：請同學(xué)們拿出彩色卡紙、剪刀、膠水等工具，開始制作你們的樹木名片。在名片上，我們需要寫上樹木的名字、樹形、樹葉形狀等基本信息。

（2）學(xué)生制作名片。

（3）老師：請同學(xué)們展示你們的樹木名片，并介紹一下你們的名片是如何制作的。

學(xué)生1：我觀察了這棵柳樹，它的樹形是細(xì)長的，樹葉是細(xì)長的，所以我把它叫做“細(xì)柳”。

學(xué)生2：我觀察了這棵楓樹，它的樹形是寬大的，樹葉是紅色的，所以我把它叫做“紅楓”。

（4）老師：同學(xué)們做得非常棒！你們不僅觀察到了樹木的特征，還用名片的形式記錄下來?，F(xiàn)在，請你們把名片貼在黑板上，我們一起欣賞。

五、鞏固與拓展

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察和描述樹木，并制作了樹木名片。接下來，請你們課后觀察家中的植物，嘗試為它們制作名片。

（2）學(xué)生：好的。

（3）老師：此外，你們還可以嘗試收集更多關(guān)于樹木的知識，比如樹木的種類、生長環(huán)境等，豐富你們的科學(xué)知識。

（4）學(xué)生：好的。

六、總結(jié)與反思

（1）老師：今天，我們通過觀察、描述和制作名片，學(xué)習(xí)了如何給樹木做“名片”。在這個過程中，我們不僅學(xué)到了樹木的基本特征，還提高了觀察、描述和動手能力。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到生活中，做一個熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的好孩子。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會努力的。

（3）老師：今天的課就上到這里，下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-樹木的種類：介紹常見的樹木種類，如松樹、柳樹、楊樹、楓樹等，以及它們的生態(tài)習(xí)性和特點。

-樹木的生長環(huán)境：探討樹木在不同環(huán)境下的生長情況，如森林、城市、山地等。

-樹木的生態(tài)價值：介紹樹木在維持生態(tài)平衡、凈化空氣、保持水土等方面的作用。

-樹木的文化意義：探討樹木在人類文化中的象征意義，如松樹象征堅韌，柳樹象征柔韌等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校附近選擇一棵樹木，進(jìn)行長期觀察，記錄其生長變化，并定期更新觀察日記。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家中或社區(qū)中調(diào)查不同種類的樹木，了解它們的名稱、生長環(huán)境、生態(tài)價值等，并制作成調(diào)查報告。

-親子活動：家長可以陪同孩子一起參與樹木觀察和名片制作活動，增進(jìn)親子關(guān)系，同時增強孩子的環(huán)保意識。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與樹木相關(guān)的科普書籍，如《樹木的故事》、《森林的秘密》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-實地考察：組織學(xué)生參觀附近的森林、公園或植物園，實地觀察樹木，并與課堂所學(xué)知識相結(jié)合。

-環(huán)保行動：引導(dǎo)學(xué)生參與植樹造林、保護(hù)樹木等環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-科學(xué)實驗：設(shè)計簡單的科學(xué)實驗，如觀察樹木在不同光照條件下的生長情況，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作與樹木相關(guān)的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，表現(xiàn)出對樹木觀察和描述的興趣。

-通過提問和回答，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述樹木的特征，如樹皮、樹葉、樹干等。

-學(xué)生在制作名片的過程中，能夠獨立思考和動手操作，展現(xiàn)了良好的實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

-小組成員之間能夠有效地分工合作，共同完成名片制作，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠自信地向全班同學(xué)介紹自己的名片，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對樹木基本特征的了解程度得到了檢驗。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述樹木的特征，如樹皮、樹葉、樹干等。

-部分學(xué)生在觀察和描述樹木時存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己在觀察、描述和動手操作方面的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠相互評價，提出改進(jìn)意見，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在觀察、描述和制作名片方面的表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在觀察和描述過程中存在的困難，教師耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，給予針對性的反饋，幫助學(xué)生查漏補缺。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課外活動，如觀察日記、家庭調(diào)查等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心理變化，給予必要的關(guān)懷和支持。八、典型例題講解1.例題：

小明在公園里發(fā)現(xiàn)了一棵楓樹，他注意到楓樹的葉子是紅色的。請問，小明觀察到的楓樹特征是什么？

答案：小明觀察到的楓樹特征是葉子是紅色的。

2.例題：

莉莉在森林里看到一棵松樹，她發(fā)現(xiàn)松樹的樹皮是灰褐色的，針葉是綠色的。請描述莉莉觀察到的松樹特征。

答案：莉莉觀察到的松樹特征是樹皮是灰褐色的，針葉是綠色的。

3.例題：

小剛在河邊看到一棵柳樹，他注意到柳樹的枝條是柔軟的，葉子是細(xì)長的。請根據(jù)小剛的觀察，給這棵柳樹起一個名字。

答案：根據(jù)小剛的觀察，這棵柳