到實(shí)驗(yàn)室去：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)魯教版五四學(xué)制2013九年級(jí)全一冊(cè)-魯教版五四學(xué)制2012主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握溶液配制的基本步驟和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)溶液概念的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

2.提升學(xué)生對(duì)溶液概念的理解和應(yīng)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)，但對(duì)于溶液配制這一實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生還處于初步接觸階段。知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)溶液的基本概念有一定了解，但對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作步驟掌握程度不一。能力方面，部分學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)致觀察和記錄。在素質(zhì)方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)有待提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)不一，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，通過(guò)小組合作和問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《魯教版五四學(xué)制2013九年級(jí)全一冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備溶液配制相關(guān)圖片、圖表、視頻等教學(xué)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：配制溶液所需的量筒、燒杯、玻璃棒、電子天平等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔、安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的溶液，如飲料、鹽水等，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液的用途和特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.溶液的概念：講解溶液的定義、組成及特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)和溶劑的概念。

2.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算：講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。

3.溶液配制步驟：講解溶液配制的步驟，包括稱(chēng)量、溶解、攪拌等。

4.實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如稱(chēng)量精度、溶解均勻等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與溶液配制相關(guān)的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：分組討論溶液配制過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決方法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：溶液配制過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師示范：教師現(xiàn)場(chǎng)演示溶液配制實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將溶液配制應(yīng)用于實(shí)際生活？

2.學(xué)生討論：分組討論溶液配制在生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液配制的重要性。

2.學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的收獲。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置與溶液配制相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活？

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時(shí)如上所述。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確理解溶液的概念，包括溶質(zhì)和溶劑的定義，以及溶液的特點(diǎn)。

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式，進(jìn)行溶液濃度的計(jì)算。

學(xué)生能夠描述溶液配制的步驟，包括稱(chēng)量、溶解、攪拌等基本操作。

2.技能提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面取得了顯著的進(jìn)步，能夠按照正確的步驟進(jìn)行溶液的配制。

學(xué)生提高了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，如稱(chēng)量精度、溶解均勻性等方面。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了安全操作，提高了實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

3.思維能力：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了觀察能力，能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄下來(lái)。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷溶液的組成。

學(xué)生在遇到實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí)，能夠獨(dú)立思考并尋找解決方案。

4.交流合作：

學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了交流，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提高了溝通能力，能夠有效協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的工作。

學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，能夠從他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)。

5.核心素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，提高了對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的初步方法，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和細(xì)致的工作作風(fēng)。

6.實(shí)際應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的溶液配制知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如家庭中自行配制鹽水、糖水等。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到溶液在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，理解其應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和判斷。課后作業(yè)1.計(jì)算題

已知10克水中溶解了2克食鹽，計(jì)算該食鹽溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%=(2g/(2g+10g))×100%=16.7%

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，配制20克10%的氫氧化鈉溶液。

答案：首先計(jì)算所需氫氧化鈉的質(zhì)量：20g×10%=2g。然后稱(chēng)取2g氫氧化鈉，加入少量蒸餾水溶解，轉(zhuǎn)移到20g的容量瓶中，加蒸餾水至刻度線，搖勻。

3.應(yīng)用題

如果要將100克5%的硫酸溶液稀釋成10%的硫酸溶液，需要加入多少水？

答案：設(shè)需要加入的水的質(zhì)量為x克。根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變的原則，有：100g×5%=(100g+x)×10%。解得x=50g。

4.混合溶液計(jì)算題

將20克20%的鹽酸溶液與30克10%的鹽酸溶液混合，計(jì)算混合后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：混合后溶液的總質(zhì)量為20g+30g=50g。溶質(zhì)質(zhì)量為20g×20%+30g×10%=4g+3g=7g。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(7g/50g)×100%=14%。

5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理題

在實(shí)驗(yàn)中，你配制了50克15%的氯化鈉溶液，實(shí)際稱(chēng)取的氯化鈉質(zhì)量為8.5克，請(qǐng)計(jì)算實(shí)際配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并分析可能的原因。

答案：實(shí)際配制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(8.5g/50g)×100%=17%?？赡艿脑虬ǚQ(chēng)量誤差、溶解不充分等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺(jué)得挺成功的。通過(guò)生活中的實(shí)例引入，孩子們對(duì)溶液的概念有了直觀的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溶液的組成和特點(diǎn)還是有些模糊，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生活現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、去思考。

講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解，但可能還是有些地方孩子們聽(tīng)起來(lái)有些吃力。比如，在講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太理解公式中的各個(gè)變量代表什么。這讓我意識(shí)到，我在講解公式時(shí)，應(yīng)該更加注重對(duì)公式的解釋和實(shí)際應(yīng)用，讓孩子們明白公式的來(lái)源和用途。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓孩子們分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題沒(méi)有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)了課本上的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)，還需要更加深入，引導(dǎo)孩子們從不同角度去思考問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中來(lái)，但可能因?yàn)闀r(shí)間有限，有些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親自操作。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的實(shí)例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時(shí)，注重對(duì)公式的解釋和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解公式的來(lái)源和用途。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

4.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們從不同角度去思考問(wèn)題。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溶液的概念：溶質(zhì)和溶劑的定義，溶液的特點(diǎn)。

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式及其應(yīng)用。

-溶液配