第3課點與提教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級上冊北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第3課“點與提教學(xué)設(shè)計”是2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級上冊北師大版的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解點畫的基本形態(tài)和書寫技巧，通過實際操作培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系書法基礎(chǔ)知識，符合六年級學(xué)生的認知水平和書法教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國書法文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、精準(zhǔn)把握點畫形態(tài)的能力，提升審美鑒賞力。

3.通過書法練習(xí)，鍛煉學(xué)生的耐心、細心和毅力，促進個性發(fā)展。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識，在書法學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、共同進步。學(xué)情分析六年級學(xué)生在書法學(xué)習(xí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，對書法藝術(shù)有一定的認識和興趣。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對書法的基本概念、歷史發(fā)展及常用字體有一定了解，但對點畫形態(tài)、書寫技巧的掌握程度不一。

2.能力層面：部分學(xué)生具備一定的書法書寫能力，能夠按照規(guī)范書寫漢字；但部分學(xué)生書寫不規(guī)范，缺乏對點畫形態(tài)的把握。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出耐心、細心和毅力，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，專注力不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中普遍注重姿勢和握筆方法，但部分學(xué)生書寫時姿勢不正確，容易導(dǎo)致書寫疲勞。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解點畫形態(tài)和書寫技巧，提高書法水平，因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的書法素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：書法教材、書法練習(xí)本、毛筆、墨水、硯臺、宣紙、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

2.課程平臺：學(xué)校書法教室、書法學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法名家作品圖片、書法教程電子文檔。

4.教學(xué)手段：示范講解、學(xué)生實踐、小組討論、書法作品欣賞。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道書法是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些書法名家的作品圖片或書法表演視頻片段，讓學(xué)生初步感受書法的魅力或特點。

簡短介紹書法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解書法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹書法的組成部分，如筆法、墨法、章法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.書法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書法案例進行分析，如柳公權(quán)的《九成宮醴泉銘》、歐陽詢的《皇甫誕碑》。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解書法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對藝術(shù)發(fā)展的影響，以及書法在傳承文化中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與書法相關(guān)的主題進行深入討論，如“書法在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”或“書法與其他藝術(shù)形式的結(jié)合”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對書法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)書法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用書法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于書法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實踐練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過實踐，讓學(xué)生掌握書法的基本技巧。

過程：

教師示范書法的基本筆法，如點、橫、豎、撇、捺等。

學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)書法的基本筆畫。

教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆法。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。

過程：

學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的感受和體會。

教師總結(jié)本次課程的教學(xué)效果，收集學(xué)生對課程的建議和反饋。

教師提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史：介紹中國書法的歷史演變，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的發(fā)展過程，以及各個歷史時期書法的代表人物和作品。

-書法名作欣賞：選取幾幅具有代表性的書法名作，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《顏勤禮碑》等，分析其藝術(shù)特點和歷史價值。

-書法技法研究：探討書法的基本技法，包括執(zhí)筆、運筆、筆勢、結(jié)構(gòu)等，以及如何通過練習(xí)提高書法水平。

-書法與傳統(tǒng)文化：研究書法與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，如書法與詩詞、繪畫、音樂等其他藝術(shù)形式的交融，以及書法在傳統(tǒng)節(jié)日和禮儀中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀書法相關(guān)的書籍和資料，如《中國書法簡史》、《書法教程》等，以增加對書法文化的了解。

-組織學(xué)生參觀書法展覽或博物館，實地欣賞書法作品，感受書法藝術(shù)的美。

-建議學(xué)生進行書法創(chuàng)作練習(xí)，嘗試不同書體的書寫，并定期向老師請教，提高書法技巧。

-推薦學(xué)生參加書法興趣小組或社團，與其他書法愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

-鼓勵學(xué)生將書法與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如將書法與文學(xué)、歷史、藝術(shù)史等課程內(nèi)容相聯(lián)系，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究。

-建議學(xué)生關(guān)注書法在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用，如字體設(shè)計、平面設(shè)計等，了解書法藝術(shù)在當(dāng)代社會的價值。

-組織書法講座或工作坊，邀請書法名家與學(xué)生面對面交流，讓學(xué)生有機會直接學(xué)習(xí)書法技藝。

-鼓勵學(xué)生參與書法比賽或展覽，展示自己的書法作品，增強自信心和成就感。

-推薦學(xué)生閱讀書法家的傳記和作品集，了解書法家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)追求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-書法基本概念

-點畫形態(tài)

-毛筆執(zhí)筆方法

-常用筆法（點、橫、豎、撇、捺）

②重點詞句：

-書法藝術(shù)：中國特有的書寫藝術(shù)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

-點畫：書法中的基本構(gòu)成元素，包括點、橫、豎、撇、捺等。

-毛筆執(zhí)筆：正確的執(zhí)筆方法對書寫效果至關(guān)重要。

-筆法：指用筆的方法和技巧，包括起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆等。

③教學(xué)步驟：

-書法簡介：簡要介紹書法的歷史、發(fā)展、書體特點等。

-點畫形態(tài)：講解點畫的形態(tài)特點和書寫技巧。

-毛筆執(zhí)筆：示范并講解正確的毛筆執(zhí)筆方法。

-常用筆法：詳細介紹常用筆法（點、橫、豎、撇、捺）的書寫技巧。

-實踐練習(xí)：學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)書寫點畫和常用筆法。

-作品欣賞：展示書法名家的作品，分析其藝術(shù)特點。

-課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書法的重要性和意義。課后作業(yè)1.請根據(jù)所學(xué)書法知識，簡要描述書法的基本概念和特點。

答案：書法是中國特有的書寫藝術(shù)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。它以漢字為載體，通過特定的書寫工具和技法，表現(xiàn)出優(yōu)美的線條和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.解釋“點畫”在書法中的含義，并舉例說明幾種常見的點畫形態(tài)。

答案：點畫是書法中的基本構(gòu)成元素，是構(gòu)成漢字的基礎(chǔ)。常見的點畫形態(tài)有：橫、豎、撇、捺、點等。例如，橫畫在楷書中表現(xiàn)為平直的線條，在行書中則可以有所變化，如起伏、頓挫等。

3.請簡述毛筆執(zhí)筆的基本方法，并說明正確執(zhí)筆的重要性。

答案：毛筆執(zhí)筆的基本方法包括：拇指、食指和中指輕握筆桿，無名指和小指自然彎曲，掌心虛空，手指與筆桿之間保持一定的距離。正確執(zhí)筆的重要性在于能夠保證書寫時的穩(wěn)定性和靈活性，有利于發(fā)揮毛筆的書寫效果。

4.請嘗試用毛筆書寫以下字詞，并注意觀察點畫的形態(tài)和筆法。

字詞：山、水、云、月、花

答案：（此處為學(xué)生書寫示例，以下為教師參考答案）

山：起筆為點，轉(zhuǎn)折為橫，收筆為豎，整體呈現(xiàn)穩(wěn)重之勢。

水：起筆為點，轉(zhuǎn)折為橫，收筆為提，整體流暢自然。

云：起筆為撇，轉(zhuǎn)折為捺，收筆為點，整體輕盈飄逸。

月：起筆為點，轉(zhuǎn)折為橫，收筆為提，整體圓潤飽滿。

花：起筆為點，轉(zhuǎn)折為橫，收筆為撇，整體優(yōu)美多姿。

5.分析以下書法名家的作品，并簡述其藝術(shù)特點。

作品：《蘭亭序》（王羲之）

答案：《蘭亭序》是王羲之的代表作，被譽為“天下第一行書”。其藝術(shù)特點如下：

-筆法流暢自然，線條優(yōu)美，富有節(jié)奏感。

-字形大小適中，布局合理，整體和諧。

-筆力遒勁，墨色濃淡相宜，表現(xiàn)出深厚的書法功底。

-充滿了文人氣息，體現(xiàn)了作者高潔