用厘米作單位量長度教學設(shè)計-2024-2025學年二年級數(shù)學上冊西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生使用厘米作為長度單位進行測量，包括認識厘米尺、學習厘米的讀數(shù)和如何用厘米尺測量物體的長度。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與二年級上冊教材中“認識長度單位”章節(jié)相關(guān)聯(lián)，學生在之前的學習中已經(jīng)對米和千米有了初步的認識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步學習厘米這一更小的長度單位，幫助學生建立長度單位之間的概念和換算關(guān)系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括以下幾個方面：1）發(fā)展學生的量感和空間觀念，通過實際操作和測量活動，讓學生理解長度單位的實際意義；2）提升學生的動手操作能力和解決問題的能力，通過測量活動，讓學生學會運用工具解決實際問題；3）培養(yǎng)學生的學習興趣和合作意識，通過小組合作完成測量任務(wù)，增強學生的團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：正確使用厘米尺進行測量。

-具體細節(jié)：包括如何放置厘米尺、如何讀取厘米尺上的刻度、如何記錄測量結(jié)果等。例如，重點強調(diào)學生在測量時厘米尺要緊貼物體，視線與刻度平行，以及如何準確讀取并記錄厘米尺上的數(shù)值。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解厘米的概念和厘米尺的使用方法。

-具體細節(jié)：學生在初次接觸厘米時，可能難以理解厘米與米、千米之間的比例關(guān)系，以及厘米尺上的刻度表示的實際長度。例如，難點在于學生可能無法準確地將厘米尺上的刻度與實際物體的長度對應(yīng)起來，導(dǎo)致測量結(jié)果不準確。此外，學生在讀取厘米尺時，可能對刻度的起點（0刻度）和終點（1厘米刻度）的識別存在困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解厘米尺的結(jié)構(gòu)和使用方法，為學生提供清晰的概念。

2.實驗法：組織學生進行實際測量操作，通過實踐加深對厘米尺使用的理解。

3.小組合作法：鼓勵學生在小組中討論測量結(jié)果，培養(yǎng)合作能力和交流技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示厘米尺的圖示和測量示例，直觀展示厘米的使用。

2.實物操作：準備不同長度的物體和厘米尺，讓學生進行實際測量，增強體驗。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的操作技能和興趣。教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個新的長度單位——厘米。你們知道我們在生活中會遇到哪些需要測量長度的場景嗎？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，老師認真傾聽并記錄下他們的回答，如測量身高、測量桌子長度等。

二、新課講授

1.老師拿出一個厘米尺，向?qū)W生們展示：“這就是我們今天要學習的厘米尺，它上面有從1到100的刻度?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學生觀察厘米尺，講解厘米的定義：“厘米是長度單位的一種，它比米小，比毫米大，1厘米等于10毫米?！?/p>

3.老師舉例說明厘米在實際生活中的應(yīng)用：“比如，我們的手指長度大約是10厘米，書本的厚度大約是1厘米?！?/p>

三、動手操作

1.老師將學生們分成小組，每組發(fā)一個厘米尺和一個物體（如鉛筆、尺子等）。

2.老師指導(dǎo)學生們?nèi)绾问褂美迕壮邷y量物體的長度：“首先，將厘米尺的0刻度對準物體的起點，然后沿著物體邊緣測量，直到厘米尺的終點?！?/p>

3.學生們按照老師的指導(dǎo)進行測量，并記錄下測量結(jié)果。

四、小組討論

1.老師組織學生們進行小組討論：“你們小組測量出了哪些物體的長度？測量結(jié)果是多少厘米？”

2.學生們積極發(fā)言，分享自己的測量結(jié)果和經(jīng)驗，老師認真傾聽并給予評價。

五、鞏固練習

1.老師在黑板上列出幾道測量題，讓學生們獨立完成：“請用厘米尺測量以下物體的長度，并將結(jié)果記錄下來?！?/p>

2.學生們認真完成練習，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了厘米這一長度單位，學會了如何使用厘米尺進行測量。”

2.老師強調(diào)學習重點：“在測量過程中，要注意將厘米尺緊貼物體，視線與刻度平行，準確讀取并記錄測量結(jié)果?！?/p>

3.老師鼓勵學生們課后多進行測量練習，鞏固所學知識。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，用厘米尺測量家中物品的長度，并記錄下來。”

2.老師提醒學生們注意安全，遵守測量規(guī)范。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《測量中的數(shù)學故事》：這本書通過有趣的故事，向?qū)W生們介紹長度單位的應(yīng)用和測量技巧，讓學生在閱讀中學習數(shù)學知識。

-《有趣的長度單位》：本書以漫畫形式介紹長度單位的歷史和發(fā)展，以及它們在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-《厘米的故事》：這本書通過講述厘米尺的歷史，讓學生了解測量工具的演變，以及長度單位在國際上的應(yīng)用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試測量家中或?qū)W校周圍的物體，如家具、墻壁、地板等，并記錄下測量結(jié)果。

-引導(dǎo)學生觀察生活中常見的測量工具，如卷尺、米尺等，了解它們的用途和特點。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如測量社區(qū)公園的長椅、樹木的直徑等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-學生可以嘗試進行簡單的測量實驗，如比較不同材質(zhì)物體的厚度、測量水在不同容器中的高度等，通過實驗加深對長度單位概念的理解。

-鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于測量的手抄報或小論文，展示他們的學習成果，同時提高他們的表達能力和創(chuàng)造力。

-組織學生進行小組合作，共同完成一項測量項目，如測量學校操場的長度，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。重點題型整理1.題型一：認識厘米尺

-題目：請用厘米尺測量下面物體的長度，并記錄下來。

-物體：一張紙的長度

-答案：通過測量，記錄下紙的長度，例如：20厘米。

2.題型二：厘米與毫米的換算

-題目：一個物體的長度是30毫米，請用厘米表示。

-答案：30毫米等于3厘米。

3.題型三：測量不規(guī)則物體的長度

-題目：請用厘米尺測量下面不規(guī)則物體的長度，并記錄下來。

-物體：一塊石頭

-答案：將厘米尺沿著石頭的最長邊放置，測量出石頭的長度，例如：10厘米。

4.題型四：比較兩個物體的長度

-題目：比較下面兩個物體的長度，哪個更長？

-物體A：一根鉛筆

-物體B：一把尺子

-答案：通過測量，比較兩個物體的長度，例如：尺子更長。

5.題型五：實際生活中的測量應(yīng)用

-題目：小明想要測量自己家的窗簾長度，他應(yīng)該如何操作？

-答案：小明可以將厘米尺的一端放在窗簾的起始點，沿著窗簾的邊緣測量到窗簾的另一端，記錄下長度。如果窗簾太長，可以分段測量，最后將各段長度相加得到窗簾的總長度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并按照老師的指導(dǎo)進行測量操作。

-大部分學生能夠正確使用厘米尺進行測量，并在測量過程中注意觀察和記錄。

-個別學生在讀取厘米尺的刻度時存在困難，但在老師的個別輔導(dǎo)下，這些問題得到了及時解決。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地分享自己的測量經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)，如如何準確放置厘米尺、如何讀取刻度等。

-小組合作完成了測量任務(wù)，學生們在討論中學會了傾聽他人意見，并在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

-通過小組討論，學生們對厘米尺的使用方法有了更深入的理解，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境中。

3.隨堂測試：

-進行了一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括認識厘米尺、厘米與毫米的換算、測量不規(guī)則物體的長度等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成測試題目，表現(xiàn)出對所學知識的掌握。

-少數(shù)學生在測試中遇到了困難，如對厘米尺的讀取不夠準確，對長度單位換算不夠熟練等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后布置了測量家中物品長度的作業(yè)，學生們普遍能夠按時完成。

-作業(yè)反饋顯示，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如測量桌子的長度、書本的厚度等。

-個別學生的作業(yè)中存在測量結(jié)果不準確、記錄不完整等問題，需要老師在下一節(jié)課中進行個別輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，并針對個別學生的困難提出了改進建議。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生們繼續(xù)保持團隊合作精神，并提出了一些建議，如如何更有效地分工合作。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學生的進步給予了肯定，并針對測試中暴露出的問題，提出了針對性的復(fù)習和練習計劃。

-教師對課后作業(yè)的完成情況進行了總結(jié)，并對學生的努力表示了贊賞，同時指出了需要改進的地方，如提高測量的準確性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學過程中，我嘗試將數(shù)學知識與學生的生活實際相結(jié)合，通過設(shè)置測量家用品、校園物品等生活情境，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的應(yīng)用，提高了他們的學習興趣。

2.引導(dǎo)學生探究：我鼓勵學生在課堂上進行自主探究，通過小組合作的方式，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對長度單位的認識不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對厘米、毫米等長度單位的概念理解不夠透徹，導(dǎo)致在測量時容易出現(xiàn)錯誤。

2.教學方法單一：在課堂教學中，我主要采用講授法和實驗法，但發(fā)現(xiàn)這種單一的教學方法可能無法滿足所有學生的學習需求，需要進一步豐富教學方法。

3.學生實踐操作能力有待提高：盡管學生在課堂上進行了測量操作，但實際操作中仍存在不規(guī)范、不準確的問題，需要加強實踐操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

反思改進措施（三）

1.加強對長度單位概念的教學：在今后的教學中，我將更加注重對學生長度單位概念的理解和鞏固，通過實例講解、練習題等形式，幫助學生掌握長度單位的應(yīng)用。

2.豐富教學方法，提高教學效果：我將嘗試采用多元化的教學方法，如游戲法、故事法、競賽法等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.強化實踐操作訓(xùn)練：為了提高學生的實踐操作能力，我將加強課堂上的實際操作環(huán)節(jié)，并設(shè)立課后實踐作業(yè)，讓學生在家庭或?qū)W校環(huán)境中進行更多的測量練習