太陽(yáng)的位置和方向教材解讀《太陽(yáng)的位置和方向》是教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)內(nèi)容，本課將會(huì)研究在我們地球家園上經(jīng)?？匆?jiàn)、對(duì)我們的生活有著重要意義的地球家園的鄰居——太陽(yáng)。這一課主要研究我們?cè)诘厍蚣覉@上如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。教材從一幅散發(fā)著光和熱的太陽(yáng)的照片拉開(kāi)本課研究的序幕。在聚焦環(huán)節(jié)，用“太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生了解到本課的研究重點(diǎn)是“如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”。在探索環(huán)節(jié)，教師根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上利用太陽(yáng)辨別方向，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)情景中進(jìn)一步了解如何利用太陽(yáng)辨別方向。研討環(huán)節(jié)的第一個(gè)問(wèn)題“一天中，太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？”可以引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)之前在操場(chǎng)上的實(shí)踐活動(dòng)中需要掌握的內(nèi)容。第二個(gè)問(wèn)題“早、中、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在天空中的位置與它散發(fā)的光和熱的聯(lián)系。在拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)“太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響”這個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生建立太陽(yáng)的光和熱與動(dòng)植物以及人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1、大概念：學(xué)生能夠描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化；描述怎樣利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。2、二級(jí)概念：太陽(yáng)每天東升西落；分辨早、中、晚面對(duì)太陽(yáng)的方向時(shí)，我們前后左右的方向。3、三級(jí)概念：太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱、能了解太陽(yáng)會(huì)影響動(dòng)植物和人類(lèi)的活動(dòng)。（二）科學(xué)思維1、學(xué)生初步了解分析太陽(yáng)在校園中的位置2、通過(guò)建構(gòu)校園模型，學(xué)生模擬站在校園中根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別校園方向。3、學(xué)生借助方向卡，站在不同位置，能夠靈活的辨認(rèn)方向。（三）探究實(shí)踐1、會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。2、會(huì)使用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。3、能夠舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)活動(dòng)的影響。（四）態(tài)度責(zé)任1、對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。2、能按照要求進(jìn)行合作探究。3、懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好地生活服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)沖突1、創(chuàng)設(shè)老奶奶在五嶺廣場(chǎng)迷路的情景。師：同學(xué)們，看！你知道這是哪里嘛？這是五嶺廣場(chǎng)，也是郴州著名的地標(biāo)建筑。五嶺廣場(chǎng)是湘南地區(qū)最大的城市廣場(chǎng)，這里交通便利，路口縱橫交錯(cuò)，也很容易找不到方向。早上8：00一個(gè)老奶奶打算要郴州市圖書(shū)館看報(bào)，可是就在五嶺廣場(chǎng)這個(gè)十字路口迷路了，詢(xún)問(wèn)了好心的路人。路人告訴他“你往現(xiàn)在往南走，下個(gè)路口再往東一直走，快走到路口時(shí)就可以看到圖書(shū)館標(biāo)志了！”老奶奶就犯難了，“我站在這里路口，哪個(gè)方向是南啊?”“又要怎么找到東邊呢？”2、引發(fā)學(xué)生思考，如何辨別南邊和東邊。師：同學(xué)們，你們能幫幫幫老奶奶嗎？你有什么辦法辨認(rèn)東，南兩個(gè)方向呢？生1：可以用指南針看看，指南針指一指可以幫助我們確定南邊。師：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一呢！你會(huì)借助工具解決問(wèn)題，真厲害。生2：可以看太陽(yáng)。早晨太陽(yáng)所在的地方就是東邊。師：你是怎么確定早晨的太陽(yáng)所在的地方就是東邊？生：因?yàn)樘?yáng)東升西落。師：你是從怎么知道太陽(yáng)東升西落的？生：爸爸媽媽告訴我的師：你的知識(shí)儲(chǔ)備真豐富。從我們郴州，站在地球上看太陽(yáng)，太陽(yáng)都是早晨從東邊升起，從西邊西方落下。同學(xué)們的想法都很好，給老師很大的啟發(fā)。那老師想問(wèn)：你認(rèn)為借助太陽(yáng)你能找到南邊嘛？生：中午的太陽(yáng)就在南，中午的太陽(yáng)在哪，哪邊就是南？生：中午的太陽(yáng)在南邊，南的對(duì)面就是北。師：這兩位同學(xué)認(rèn)為能夠根據(jù)太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向，其他同學(xué)呢？有沒(méi)有認(rèn)為不能根據(jù)太陽(yáng)位置不能辨認(rèn)方向的？科學(xué)的發(fā)現(xiàn)都是從疑問(wèn)開(kāi)始的。我們有了疑問(wèn)，那今天我們就一起來(lái)研究《太陽(yáng)的位置和方向》，看看利用太陽(yáng)的位置是否能夠幫助我們辨別東南西北方向，解決老奶奶的問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖：利用vr展現(xiàn)五嶺廣場(chǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，在五嶺廣場(chǎng)上幫助老奶奶辨認(rèn)南和北的方向，讓學(xué)生激發(fā)沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣，從而可以順利導(dǎo)入本課研究的主題——如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨認(rèn)方向。】二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的位置變化1、借助VR軟件了解我們的校園。師:要研究這個(gè)問(wèn)題，那首先我們就要清楚太陽(yáng)的位置，我們就從我們熟悉的校園出發(fā)。師：在熟悉的校園里太陽(yáng)的位置是怎樣的呢？老師用vr軟件展示我們的校園，想請(qǐng)一位老師上臺(tái)介紹一下，我們校園周?chē)加心男┙ㄖ锬?？生：這邊靠近億楓翠城小區(qū)，這是思辨樓，這是籃球場(chǎng)，這是博學(xué)樓。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)我們校園及周?chē)慕ㄖ锒己苁煜ち?，我們已?jīng)布置了校園里觀察太陽(yáng)位置的任務(wù)，還記得觀察太陽(yáng)的要求嘛？生：站在同一個(gè)地方，不要直視太陽(yáng)。2、小組交流，了解太陽(yáng)位置的變化。師：哪個(gè)小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)位置的什么秘密？生1：站在足球上規(guī)定的位置觀察發(fā)現(xiàn)：早晨太陽(yáng)從億楓翠城那個(gè)方向升起，中午太陽(yáng)就升到了思辨樓的上方，晚上從籃球場(chǎng)靠山的那個(gè)方向落下。師：你能夠借助校園及周?chē)慕ㄖ椭枋鎏?yáng)的位置，老師要為你點(diǎn)贊。師：由此我們說(shuō)太陽(yáng)的位置會(huì)變化，太陽(yáng)的位置隨什么而變的呀？生：太陽(yáng)的位置會(huì)隨時(shí)間而變化。師：你發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)位置的第一個(gè)秘密：一天中太陽(yáng)的位置會(huì)隨時(shí)間而變化，看這就是一天中太陽(yáng)在我們校園中的位置。那你還發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢生2：太陽(yáng)位置的變化是有規(guī)律的師：三天？師：你對(duì)比3天中的記錄單，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)位置的變化是有規(guī)律的。能說(shuō)的更具體嘛？生：每天太陽(yáng)都是從億楓翠城那個(gè)方向升起，晚上從籃球場(chǎng)靠山的那個(gè)方向落下。師：你們發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)位置的秘密，首先李老師要表?yè)P(yáng)你們，你們有著科學(xué)家的精神，能連續(xù)觀察3天！你們知道嗎，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)往往是需要較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我們已經(jīng)觀察3天了，老師希望你們觀察更多的時(shí)間，而且通過(guò)3天的觀察，你們知道了太陽(yáng)位置的變化是有規(guī)律的。師：你還知道太陽(yáng)的什么秘密嘛？生：太陽(yáng)有屬于自己的軌道，師：嗯，這是其實(shí)也是說(shuō)太陽(yáng)是有規(guī)律的變化。生：太陽(yáng)每天都是東升西落師：你從哪里知道太陽(yáng)東升西落的呢？生：是在3天中觀察所知道的師：可是我們明明只看到了太陽(yáng)的位置呀，你怎么知道太陽(yáng)的位置就是東邊呢？生：我是從書(shū)籍里知道的。師：古人就已經(jīng)觀察并規(guī)定了早晨太陽(yáng)所在的位置就是東邊，傍晚的太陽(yáng)就是西邊。那你們知道中午的太陽(yáng)在什么方向？生：偏南方。師：你都用的詞語(yǔ)可真標(biāo)準(zhǔn)。從我們郴州的位置來(lái)看，中午的太陽(yáng)就是處于偏南方。師：通過(guò)和同學(xué)們之間的交流：我們知道：站在足球上，太陽(yáng)每天都是從億楓翠城那個(gè)方向升起，晚上從籃球場(chǎng)靠山的那個(gè)方向落下，東升西落，每天都是如此，可見(jiàn)太陽(yáng)的位置是有規(guī)律的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課前先讓學(xué)生以小組為單元站在校園的固定位置觀察太陽(yáng)，對(duì)在校園里的太陽(yáng)位置有一定的了解，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力；在課中先借助vr展示我們熟悉的校園，讓學(xué)生重現(xiàn)校園的建筑物，同時(shí)讓學(xué)生討論太陽(yáng)的位置變化，針對(duì)學(xué)生觀察記錄進(jìn)行展示和分析，解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，可以加深對(duì)本節(jié)課理解?！咳⑻骄啃@周邊建筑物的方向1、過(guò)渡：師：你們已經(jīng)向科學(xué)家邁進(jìn)了一步！科學(xué)的研究才剛剛開(kāi)始，你們看：挑戰(zhàn)來(lái)了?。?）借助你在校園所觀察到的太陽(yáng)位置，用東南西北來(lái)描述校園周?chē)慕ㄖ谀愕氖裁捶较颍浚?）面對(duì)思辨樓，你的前后左右又會(huì)是什么方向呢?面對(duì)籃球場(chǎng)，你的前后左右又會(huì)是什么方向？2、選擇材料，了解模型。師：為了方便我們?cè)诮淌依锉嬲J(rèn)校園及周?chē)ㄖ锏姆较?，老師已?jīng)為大家提供一個(gè)校園模擬，用來(lái)模擬我們站在足場(chǎng)上根據(jù)太陽(yáng)位置辨別校園方向。這邊代表億楓翠城那個(gè)方向，長(zhǎng)邊代表思辨樓方向，這邊代表籃球場(chǎng)方向。這個(gè)半圓的鐵環(huán)代表著什么？生：太陽(yáng)的軌道師：那在這個(gè)模型里你認(rèn)為還缺什么呢？生：缺一個(gè)太陽(yáng)。師：你想看模擬什么時(shí)間的太陽(yáng)呢？生：早上的太陽(yáng)。師：那給你一個(gè)早上的太陽(yáng)貼紙。早上的貼紙你準(zhǔn)備貼哪里？為什么？生：我準(zhǔn)備貼這里，因?yàn)樵缟系奶?yáng)是從億楓翠城升起的，是：同學(xué)們對(duì)嘛？早上的太陽(yáng)就在這個(gè)位置。師：你很熟悉校園里太陽(yáng)的位置。師：這個(gè)模型還缺什么呢？生：我們自己。師：真是火眼金睛，模擬站在足球上，根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別校園方向，不能少了我們自己這個(gè)觀察者啊。這個(gè)卡通人物可以轉(zhuǎn)動(dòng)方向，面對(duì)不同的位置。師：了解了模型，那我們觀察。在觀察活動(dòng)前，老師還有幾點(diǎn)建議：

1、根據(jù)你站在足球場(chǎng)上觀察的太陽(yáng)位置，在太陽(yáng)軌道上貼一貼。

2、模擬觀察并討論思考：

1）站在足球場(chǎng)上，根據(jù)你所觀察到的太陽(yáng)位置，確定校園及周?chē)ㄖ镌谀愕氖裁捶较颍①N一貼。

2）中午面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，我們的前后左右會(huì)是什么方向？下午面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的前后左右又會(huì)是什么方向呢？師：聽(tīng)清楚李老師的要求了嗎？那請(qǐng)材料員拿出材料包。并且拿出記錄單邊實(shí)驗(yàn)邊開(kāi)始記錄。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)4、學(xué)生匯報(bào)師：在五分鐘的時(shí)間里，同學(xué)們都已經(jīng)完成了。請(qǐng)哪個(gè)組上臺(tái)匯報(bào)？請(qǐng)注意上臺(tái)匯報(bào)要面向同學(xué)們，聲音洪亮，說(shuō)清楚你是怎樣確定方向的？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。第一組：大家好，我是第一組的小組長(zhǎng)武蕓熙，我們選擇的是早上的早晨和東南西北貼紙，因?yàn)樵缟系奶?yáng)剛好是億楓翠城這個(gè)地方升起的。這個(gè)地方就是東邊，早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。早晨起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。于是，我們把小人轉(zhuǎn)動(dòng)一下，就能辨認(rèn)東南西北的方向啦，中午面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的前后左右分別是什么方向？前面是南，左面是東，后面是西，后面是北，傍晚面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，你的前后左右又是什么方向？我們把小人轉(zhuǎn)動(dòng)一下，前面是西，后面是東，左面是：師：好聰明哦，自己還會(huì)轉(zhuǎn)一下，所以左面是什么？生：左面是南，右面是北。師：你們看我第一組同學(xué)，他們借助了我們所學(xué)過(guò)的一首兒歌，他觀察的是什么時(shí)候的太陽(yáng)？生：早晨的太陽(yáng)師：根據(jù)早上的太陽(yáng)，以及一首兒歌辨別了校園的方向。還有哪個(gè)組的分享一下啊？第二組：大家好，我是第二小組的鄧?yán)笠?，太?yáng)會(huì)從億楓翠城升起，因?yàn)樘?yáng)東升西落，所以呢，我們判定這里就是東，東的對(duì)面就是西，所以我們覺(jué)得這里是西，中午的時(shí)候太陽(yáng)在南邊，所以中午的太陽(yáng)在哪里，哪邊就是南，所以我們認(rèn)為這里就是南，南的對(duì)面就是北，所以我們認(rèn)為這里就是北，我們?cè)谖覀兠鎸?duì)思辨樓，前面是南，右邊是東，左邊是東，右邊是西，后面是北。我們面對(duì)籃球場(chǎng)，前面是西，左邊是南，右邊是北，后面是東。早上和中午的太陽(yáng)也辨別了方向，而且他們這個(gè)組發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方向的特別大的秘密。師：第二組根據(jù)早上和中午的太陽(yáng)，也辨別了方向，而且他們這個(gè)組發(fā)現(xiàn)了一個(gè)方向的特別大的秘密。東的對(duì)面是？南的對(duì)面是？師：這就是方向的相對(duì)性。第二組發(fā)現(xiàn)了方向的一大特點(diǎn)，真厲害！哪個(gè)組再來(lái)匯報(bào)？第五組：我們根據(jù)一天的太陽(yáng)確定了方向，早上太陽(yáng)從億楓翠城小區(qū)升起，這就是東；中午的時(shí)候太陽(yáng)在思辨樓的上面，這是南；傍晚時(shí)，太陽(yáng)在籃球場(chǎng)邊落下，這是西。中午的太陽(yáng)在思辨樓，因此思辨樓是南，后面是北，左邊是東，右邊是西。傍晚時(shí)面對(duì)太陽(yáng)前面是西，后面是東，左邊是男，右邊是北。通過(guò)觀察，通過(guò)觀察：我們發(fā)現(xiàn)中午和傍晚的方向是不一樣的。師：你說(shuō)的方向不一樣，是指的是什么呢？能不能說(shuō)清楚一點(diǎn)生：前后左右的方向師：是的，同學(xué)們，你們對(duì)比看看！中午和傍晚面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，我們前后左右的方向一樣嗎？生：不一樣。5、總結(jié)：根據(jù)同學(xué)們剛才的匯報(bào)，我們發(fā)現(xiàn)站在足球場(chǎng)上，億楓翠城在我們的東方，思辨樓在我們的南方，籃球場(chǎng)在我們的西方，博學(xué)樓在我們的北方。如果我們面對(duì)不同的地方，我們前后左右的方向也會(huì)發(fā)生改變?！驹O(shè)計(jì)意圖：《太陽(yáng)的位置和方向》一課要求教師帶領(lǐng)學(xué)生到室外，根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。為了突破天氣、場(chǎng)地因素對(duì)本課的外在干擾，使用自制校園模型，模擬站在足球場(chǎng)，根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別東南西北；同時(shí)讓學(xué)生判斷中午，晚上面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，我們的前后左右是什么方向？用問(wèn)題讓學(xué)生思考本課的核心問(wèn)題，幫助學(xué)生強(qiáng)化一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化規(guī)律以及利用太陽(yáng)辨別方向的方法。】四、介紹方向卡，并實(shí)踐運(yùn)用1.了解方向卡：在剛剛匯報(bào)過(guò)程中，第二組發(fā)現(xiàn)了方向的一大特征：東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。那你們?cè)趤?lái)看看，東南西北方向是按照什么順序排列的呢？生：東南西北都和太陽(yáng)一樣都在轉(zhuǎn)動(dòng)？師：太陽(yáng)能轉(zhuǎn)嗎？生：不能師：李老師想問(wèn)：東南西北它的排列順序有什么特點(diǎn)？生：順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。師：是的，跟我們鐘表所轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。師：方向有兩大特征，一個(gè)是東和西，南和北相對(duì)。還有一個(gè)特點(diǎn)就是順時(shí)針?lè)较蚺帕?。那如果我們知道了方向的秘密，我們就可以這樣子更簡(jiǎn)單的來(lái)辨別方向了，首先根據(jù)太陽(yáng)的位置確定一個(gè)方向，再借助方向的特征，確定其他方向，如果我發(fā)現(xiàn)早晨的太陽(yáng)在這邊，這里是什么方向？對(duì)面就是？你看這就是相對(duì)性聽(tīng)，明白了嗎？師：你們非常的厲害，老師呀，要獎(jiǎng)勵(lì)你們一張方向卡，請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜當(dāng)中的方向看。師：古人特別的有智慧，早已發(fā)現(xiàn)了方向的秘密，并且借助十字標(biāo)來(lái)幫助我們辨別方向，就形成了方向卡。師：如果有了方向卡，我們就可以利用太陽(yáng)先確定一個(gè)方向，再借助方向，再借助方向卡確定其他方向。我們可以把方向卡放在手掌心當(dāng)中，先把方向卡和太陽(yáng)的位置所在的方向轉(zhuǎn)動(dòng)成一致，其他方向也就可以確定了。2、在教室里辨認(rèn)方向。師：了解了方向卡，我們?cè)賮?lái)實(shí)踐一下。李老師把中午的太陽(yáng)取了下來(lái)，所有同學(xué)們看一看：中午的太陽(yáng)在我們的這邊墻。面對(duì)太陽(yáng)，你的前后左右是什么方向？生：前面是南，后面是北，左面是西，右面是東。師：中午的太陽(yáng)如果在這邊呢？面對(duì)太陽(yáng)，你的前后左右又是什么方向呢？生：前面是南，后面是北，左面是西，右面是東。3、在天安門(mén)廣場(chǎng)辨認(rèn)方向。師：我們走的更遠(yuǎn)一點(diǎn)。一起去天安門(mén)廣場(chǎng)看一看，每天在這里都會(huì)舉行升旗儀式，它的周?chē)蟹浅６嘀慕ㄖ?，你們看就是人民大?huì)堂，這里是人民英雄紀(jì)念碑，這里是中國(guó)國(guó)家博物館，這就是天安門(mén)，李老師問(wèn)：傍晚的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的位置就在人民大會(huì)堂這里，面對(duì)人民大會(huì)堂，你知道天安門(mén)在什么方向嘛?生：傍晚的時(shí)候太陽(yáng)在人民大會(huì)堂，那么人民大會(huì)堂就是西邊；天安門(mén)就是北邊。師：解決這個(gè)問(wèn)題了，我們都已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)，根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別了方向，那你能幫助老奶奶嗎？老奶奶發(fā)現(xiàn)早晨的太陽(yáng)啊，在五嶺廣場(chǎng)的這個(gè)位置。師：請(qǐng)你上來(lái)帶著老奶奶走一走，老奶奶站在這個(gè)路口呀，他要先往南走，你告訴李老師，哪邊是南？為什么在這里？師：東南西北是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)師：你帶著老奶奶先網(wǎng)南走，再往東走200米。師：在他的右手邊就是郴州市圖書(shū)館了。根據(jù)我們剛剛的研究發(fā)現(xiàn)，我們能不能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別東南西北的方向？我們也幫助了老奶奶解決了問(wèn)題。師：你們?cè)賮?lái)瞧，太陽(yáng)感覺(jué)離我們很遠(yuǎn)，又感覺(jué)離我們非常的近，它與我們的生活息息相關(guān)，你能不能說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)我們植物、動(dòng)物和人類(lèi)的生活都有哪些影響呢？【設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活實(shí)踐。很多同學(xué)分不清教室、家里門(mén)口等地方的方位，通過(guò)學(xué)習(xí)可以應(yīng)用的實(shí)際生活中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想。選擇教室是因?yàn)殡x學(xué)生很近，選擇天安門(mén)廣場(chǎng)是因?yàn)樗俏覀儑?guó)家的重要標(biāo)志，廣場(chǎng)四周都有的標(biāo)志性建筑物?！课?、進(jìn)一步了解太陽(yáng)1、過(guò)渡。太陽(yáng)真是一位好鄰居，不僅能幫助我們辨認(rèn)方向。而且它和我們的生活息息相關(guān)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它對(duì)我們動(dòng)物、植物和人類(lèi)的生活都有哪些影響呢？2、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。生：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)/能幫助我們曬被子/能幫助我們發(fā)電.......生：太陽(yáng)太大的話，都可能植物會(huì)枯萎，土壤會(huì)變得干燥哦。師：那說(shuō)明太陽(yáng)有些影響還是不好的呢生：可以給我們帶來(lái)