19一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平。通過(guò)分析《一只窩囊的大老虎》中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和情感共鳴。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握《一只窩囊的大老虎》中的故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事梗概。

-理解并分析文中老虎的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言描述塑造人物的方法。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中的比喻、擬人等修辭手法，提高自己的寫(xiě)作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解老虎“窩囊”的原因，需要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和討論。

-感受作者通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)的人物性格，理解對(duì)比在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生理解并表達(dá)出文中人物的情感，特別是老虎的無(wú)奈和悲哀。

-在討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事主題，如勇敢、責(zé)任、友誼等，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《一只窩囊的大老虎》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的老虎圖片、故事背景介紹視頻以及相關(guān)修辭手法的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或黑板，用于板書(shū)和展示教學(xué)要點(diǎn)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以供角色扮演和小組活動(dòng)使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《一只窩囊的大老虎》的故事背景、人物關(guān)系圖等資料，明確預(yù)習(xí)要求，如提前了解老虎的習(xí)性、分析故事情節(jié)的可能性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞老虎的形象塑造，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“老虎在故事中為什么顯得窩囊？”、“你能想到哪些原因會(huì)讓一只老虎顯得窩囊？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解故事背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，形成自己的初步看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生獲取和提交預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放老虎的生活習(xí)性視頻，引出故事主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解老虎的形象塑造，如通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)老虎的窩囊與勇敢。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析老虎的窩囊表現(xiàn)及其背后的原因。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考故事中老虎的形象和作者的表達(dá)意圖。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事中的修辭手法和人物形象。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握修辭手法和人物形象分析。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述自己眼中的一種動(dòng)物，并嘗試運(yùn)用對(duì)比手法。

提供拓展資源：推薦與動(dòng)物行為、文學(xué)創(chuàng)作相關(guān)的書(shū)籍和視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作自己的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解動(dòng)物行為和文學(xué)創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《一只窩囊的大老虎》的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.故事理解和分析能力提升

2.語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事中的場(chǎng)景和人物，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)欣賞故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升了審美鑒賞能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力和探究精神培養(yǎng)

在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了探究精神。這種自主學(xué)習(xí)能力和探究精神將在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

5.文學(xué)素養(yǎng)和情感共鳴增強(qiáng)

6.課外拓展學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

課后，學(xué)生通過(guò)拓展資源，進(jìn)一步了解動(dòng)物行為和文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)了他們對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的興趣。這有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持好奇心和探索精神。

7.作業(yè)完成質(zhì)量提高

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有一定深度和廣度的短文。這表明他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.故事復(fù)述：要求學(xué)生以自己的語(yǔ)言復(fù)述《一只窩囊的大老虎》的故事，注意細(xì)節(jié)的把握和情感的傳達(dá)，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.人物分析：選擇故事中的老虎或另一個(gè)角色，分析其性格特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)如何影響了故事的發(fā)展和結(jié)局。

3.比較閱讀：閱讀另一篇描寫(xiě)動(dòng)物的故事，比較其與《一只窩囊的大老虎》在主題、人物形象、修辭手法等方面的異同。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作：以“如果我是一只……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段故事，嘗試運(yùn)用故事中的修辭手法，展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物角色的內(nèi)心世界。

作業(yè)反饋：

1.復(fù)述作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的復(fù)述作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感。對(duì)于復(fù)述不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將指出具體問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議，如如何更好地描述場(chǎng)景、如何更生動(dòng)地展現(xiàn)人物心理活動(dòng)等。

2.人物分析作業(yè)：教師將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析人物性格，是否能夠結(jié)合故事情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行合理的推斷。對(duì)于分析不夠深入的學(xué)生，教師將提供進(jìn)一步的分析方向，如從故事背景、人物對(duì)話、行為舉止等方面進(jìn)行更全面的分析。

3.比較閱讀作業(yè)：教師將評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地比較兩篇故事，是否能夠識(shí)別出它們?cè)谥黝}、人物、修辭手法等方面的相似之處和不同之處。對(duì)于比較不夠全面的學(xué)生，教師將引導(dǎo)他們從更廣泛的視角進(jìn)行思考，如文化背景、作者意圖等。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)：教師將評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作能力，是否能夠運(yùn)用故事中的修辭手法，是否能夠展現(xiàn)出一定的想象力。對(duì)于創(chuàng)意寫(xiě)作不足的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們多閱讀、多思考，并提供一些寫(xiě)作技巧的建議，如如何設(shè)置懸念、如何描繪細(xì)節(jié)等。

作業(yè)反饋的具體實(shí)施步驟如下：

-收集作業(yè)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收集學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

-初步檢查：對(duì)作業(yè)進(jìn)行初步檢查，篩選出共性問(wèn)題，為全班講解提供依據(jù)。

-個(gè)性化批改：對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，記錄下每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)。

-課堂反饋：在下一節(jié)課的開(kāi)始或結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，講解共性問(wèn)題，并對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-家長(zhǎng)溝通：對(duì)于作業(yè)完成情況特別好的學(xué)生，向家長(zhǎng)發(fā)送表?yè)P(yáng)信息；對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題的學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通，共同探討解決方案。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升作業(yè)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《狼和七只小羊》等安徒生童話，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)不同作家對(duì)動(dòng)物形象的塑造手法。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片片段，尤其是關(guān)于老虎生活的部分，幫助學(xué)生更直觀地了解老虎的習(xí)性和行為。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本與《一只窩囊的大老虎》風(fēng)格相近的童話故事進(jìn)行閱讀，如《小紅帽》、《白雪公主》等，通過(guò)對(duì)比分析，探討不同故事中動(dòng)物角色的形象和故事主題。

-視頻資源：觀看《動(dòng)物世界》中關(guān)于老虎生活的片段，注意觀察老虎在自然環(huán)境中的行為，思考這些行為與故事中老虎的性格有何關(guān)聯(lián)。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦幾篇與課文主題相關(guān)的童話故事，幫助學(xué)生選擇適合的閱讀材料。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前整理好觀看清單，并提醒學(xué)生注意觀察的要點(diǎn)。

-在拓展活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自觀看或閱讀的體驗(yàn)和感受。

拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論所選童話故事中的動(dòng)物角色與《一只窩囊的大老虎》中的老虎形象的異同，以及這些差異對(duì)故事主題的影響。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇故事中的一個(gè)動(dòng)物角色進(jìn)行扮演，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。

-主題創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和拓展內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

評(píng)價(jià)方式：

-教師將通