2和諧的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)人美版2024七年級(jí)下冊(cè)-人美版2024課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《和諧的環(huán)境》教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境中的美術(shù)元素，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受周圍環(huán)境中的美術(shù)元素，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對(duì)環(huán)境和諧之美的理解和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成環(huán)境美化創(chuàng)作，提高實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)基本的美術(shù)工具和材料有所了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫和手工制作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過色彩理論、構(gòu)圖原則等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于環(huán)境藝術(shù)的認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)美術(shù)課程有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更注重觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和創(chuàng)作環(huán)境藝術(shù)作品時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)環(huán)境藝術(shù)概念的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際創(chuàng)作相結(jié)合；二是缺乏對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和思考，難以從環(huán)境中提取有意義的美術(shù)元素；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響創(chuàng)作效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《和諧的環(huán)境》美術(shù)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備展示和諧環(huán)境相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學(xué)生興趣和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具、手工材料等，以供學(xué)生進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的操作空間，并確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀察并記錄家庭或社區(qū)中的環(huán)境藝術(shù)元素。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“和諧的環(huán)境”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何通過美術(shù)作品改善我們的居住環(huán)境？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解和諧環(huán)境的概念和藝術(shù)在其中的作用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如思考如何利用美術(shù)手段表達(dá)對(duì)環(huán)境的關(guān)愛。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一組和諧環(huán)境主題的美術(shù)作品，引出“和諧的環(huán)境”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解和諧環(huán)境在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例分析如何通過色彩、構(gòu)圖等手段表現(xiàn)環(huán)境之美。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和想法，以及如何將藝術(shù)融入環(huán)境改善中。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的美術(shù)材料？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)和諧與平衡？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)將藝術(shù)融入環(huán)境改善的實(shí)踐過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)公共空間使其更具吸引力？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)小型社區(qū)環(huán)境美化的美術(shù)方案，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性和可行性強(qiáng)的建議。

提供拓展資源：提供與社區(qū)環(huán)境美化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，通過實(shí)際操作鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的案例和理論。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.環(huán)境藝術(shù)案例研究

-城市公共藝術(shù)項(xiàng)目：介紹國內(nèi)外著名城市公共藝術(shù)項(xiàng)目，如紐約的“HighLine”公園，探討其如何通過藝術(shù)改善城市環(huán)境。

-社區(qū)美化項(xiàng)目：分析社區(qū)美化項(xiàng)目中的藝術(shù)元素，如壁畫、雕塑等，以及它們?nèi)绾翁嵘鐓^(qū)形象和居民生活質(zhì)量。

2.環(huán)境保護(hù)與藝術(shù)結(jié)合

-環(huán)境藝術(shù)與可持續(xù)發(fā)展：介紹藝術(shù)家如何通過藝術(shù)作品呼吁環(huán)境保護(hù)，如使用可回收材料創(chuàng)作作品。

-環(huán)境藝術(shù)與生態(tài)保護(hù)：探討藝術(shù)家如何通過藝術(shù)創(chuàng)作關(guān)注生態(tài)問題，如海洋保護(hù)、森林保護(hù)等。

3.環(huán)境藝術(shù)教育

-環(huán)境藝術(shù)教育課程：介紹國內(nèi)外學(xué)校中的環(huán)境藝術(shù)教育課程，如設(shè)計(jì)思維課程、環(huán)保藝術(shù)工作坊等。

-環(huán)境藝術(shù)教育案例：分析環(huán)境藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)方面的成功案例。

二、拓展建議

1.學(xué)生實(shí)踐建議

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境藝術(shù)項(xiàng)目，如公園、博物館等，實(shí)地感受藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)美化活動(dòng)，如繪制社區(qū)壁畫、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教師教學(xué)建議

-整合跨學(xué)科知識(shí)，將環(huán)境藝術(shù)與其他學(xué)科（如地理、歷史、科學(xué)等）相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示環(huán)境藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同探討環(huán)境藝術(shù)問題，培養(yǎng)合作能力和溝通技巧。

3.家庭延伸建議

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家庭環(huán)境美化活動(dòng)，如種植綠色植物、裝飾家居等，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起收集環(huán)保藝術(shù)作品，了解藝術(shù)家如何通過藝術(shù)表達(dá)對(duì)環(huán)境的關(guān)注。

-家庭可以開展環(huán)保主題活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

4.社會(huì)參與建議

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目等，將所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽、講座等，了解環(huán)保領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)保議題，如氣候變化、生物多樣性等，提高社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。首先，我覺得學(xué)生在觀察和感受環(huán)境中的美術(shù)元素方面做得還不錯(cuò)，他們對(duì)和諧環(huán)境的理解也逐漸深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，有的學(xué)生只是簡(jiǎn)單瀏覽了一下資料，沒有深入思考和記錄。這說明我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要更加明確目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的熱情，但同時(shí)也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴?yán)蠋?，缺乏自主思考；有些學(xué)生在角色扮演中過于緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案；而有的學(xué)生則只是簡(jiǎn)單模仿，缺乏創(chuàng)新。這讓我反思，如何在課后拓展環(huán)節(jié)更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源上的不足。比如，在展示環(huán)境藝術(shù)案例時(shí)，我使用的圖片和視頻資源較為有限，這限制了學(xué)生的視野。在今后的教學(xué)中，我需要更加豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠接觸到更多優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)作品。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生個(gè)體差異。有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能夠迅速掌握繪畫技巧；而有的學(xué)生則在這方面較為薄弱。針對(duì)這種情況，我需要在教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

1.提高預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3.豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的視野。

4.注重分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

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