第12課太空娃娃——變形與翻轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第一冊河北大學(xué)版（第2版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第12課“太空娃娃——變形與翻轉(zhuǎn)”，主要圍繞信息技術(shù)（信息科技）第一冊中的圖形變換和操作進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課“圖形的繪制”相銜接，學(xué)生在掌握基本圖形繪制的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何通過變形和翻轉(zhuǎn)操作使圖形產(chǎn)生變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，通過圖形變換操作，理解信息技術(shù)的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的計(jì)算思維，學(xué)會通過編程控制圖形的變形與翻轉(zhuǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化的太空娃娃形象。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的圖形繪制方法，對電腦操作有一定的熟悉度，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行基本的操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，喜歡動手實(shí)踐。他們具備一定的觀察能力和空間想象力，能夠通過觀察和嘗試來理解圖形變換。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行圖形變形和翻轉(zhuǎn)時(shí)，可能對坐標(biāo)概念和操作步驟理解不夠，導(dǎo)致操作失誤。此外，學(xué)生在創(chuàng)作個(gè)性化太空娃娃形象時(shí)，可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，不知道如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特且有趣的圖案。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學(xué)生用計(jì)算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：太空娃娃圖形素材庫、圖形變換操作指南視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、互動式教學(xué)軟件、編程軟件（如Scratch）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放太空主題的動畫片片段，激發(fā)學(xué)生對太空的興趣。

2.提問：“你們在動畫片中看到了什么？有沒有對太空中的事物產(chǎn)生好奇？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與太空有關(guān)，讓我們一起探索太空娃娃的奧秘。”

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹太空娃娃的基本形狀和顏色，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

2.講解圖形變換的基本概念，如平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等。

3.展示PPT，通過動畫演示圖形變換的過程，讓學(xué)生直觀理解。

4.強(qiáng)調(diào)變換操作步驟，確保學(xué)生掌握變換的基本方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)太空娃娃圖形素材，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行圖形變換。

2.小組合作，共同完成圖形變換任務(wù)。

3.邀請學(xué)生展示作品，分享變換過程和心得體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在進(jìn)行圖形變換時(shí)遇到了什么困難？”

2.針對學(xué)生的回答，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和解答。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圖形變換的規(guī)律和技巧。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題：“如果我們要設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的太空娃娃，我們應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)意？”

2.學(xué)生分組討論，提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案。

3.邀請各小組分享創(chuàng)意，并投票選出最佳設(shè)計(jì)方案。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師展示一個(gè)有問題的太空娃娃圖形，讓學(xué)生嘗試找出問題所在。

2.學(xué)生討論并找出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題原因。

3.教師給出解決方案，并讓學(xué)生嘗試修正圖形。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“圖形變換在日常生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生分享實(shí)例，如建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。

3.教師總結(jié)：圖形變換在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和審美能力。

八、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形變換的重要性。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的太空娃娃。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用圖形變換。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握圖形變換的基本概念，包括平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等操作，并能將這些概念應(yīng)用于實(shí)際操作中。

2.技能提升：學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形變換的過程中，提高了計(jì)算機(jī)操作技能，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用技巧，以及圖形編輯軟件的基本操作。

3.創(chuàng)意能力：學(xué)生在設(shè)計(jì)太空娃娃的過程中，激發(fā)了創(chuàng)意思維，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)造出獨(dú)特且富有創(chuàng)意的圖形作品。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.觀察與分析能力：學(xué)生在觀察太空娃娃圖形變換的過程中，鍛煉了觀察和分析問題的能力，能夠從多個(gè)角度思考問題，找到解決問題的方法。

6.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的圖形變換知識應(yīng)用到日常生活中，如設(shè)計(jì)海報(bào)、制作模型等，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

8.空間想象力：在圖形變換的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要對空間進(jìn)行想象，這有助于提高他們的空間想象力。

9.問題解決能力：在面對圖形變換中的問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析問題原因，提出解決方案，提高了問題解決能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況，查找資料，解決問題。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請使用Scratch編程軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)太空背景，并將一個(gè)基本的太空娃娃角色通過平移、旋轉(zhuǎn)、縮放等變換操作，制作成一個(gè)動態(tài)的太空冒險(xiǎn)故事。要求至少包含三個(gè)變換動作，并使太空娃娃在屏幕上移動、旋轉(zhuǎn)和改變大小。

答案示例：

-編寫代碼使太空娃娃向右移動10步。

-編寫代碼使太空娃娃圍繞自己的中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度。

-編寫代碼使太空娃娃的大小調(diào)整為原來的一半。

2.創(chuàng)意作業(yè)：利用所學(xué)的圖形變換知識，設(shè)計(jì)一個(gè)以太空為主題的創(chuàng)意拼貼畫。你可以選擇任何與太空相關(guān)的元素，如星星、行星、飛船等，通過剪切、拼接和變換，制作一幅具有創(chuàng)意的拼貼畫。

答案示例：

-使用圓形剪成星星的形狀。

-將行星圖案通過縮放操作調(diào)整大小。

-使用飛船圖案通過平移操作移動到畫面的中心。

3.應(yīng)用作業(yè)：觀察你所在的城市或鄉(xiāng)村的自然景觀，拍攝一張照片，并嘗試在照片中使用圖形變換技術(shù)（如Photoshop、GIMP等軟件）對照片中的某個(gè)元素進(jìn)行變換，創(chuàng)作一幅具有藝術(shù)感的作品。

答案示例：

-將照片中的樹葉通過旋轉(zhuǎn)操作變換成扇形。

-將照片中的花朵通過縮放操作放大，突出其細(xì)節(jié)。

-將照片中的建筑物通過平移操作移至畫面的另一側(cè)。

4.思考作業(yè)：思考圖形變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場景，如建筑設(shè)計(jì)、動畫制作、服裝設(shè)計(jì)等，并簡要描述一個(gè)具體的應(yīng)用實(shí)例，說明圖形變換在其中起到的作用。

答案示例：

-建筑設(shè)計(jì)中，通過圖形變換可以模擬建筑的視覺效果，幫助設(shè)計(jì)師評估設(shè)計(jì)方案。

-動畫制作中，圖形變換是實(shí)現(xiàn)動畫角色運(yùn)動的關(guān)鍵技術(shù)，如人物的跳躍、行走等。

-服裝設(shè)計(jì)中，圖形變換可以幫助設(shè)計(jì)師展示服裝在不同角度和大小下的效果。

5.分享作業(yè)：將你在課后作業(yè)中完成的作品或設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以圖片或視頻的形式分享給同學(xué)或家人，并簡要介紹你的創(chuàng)作思路和過程。

答案示例：

-分享一張自己設(shè)計(jì)的太空娃娃動態(tài)冒險(xiǎn)故事的截圖，并說明設(shè)計(jì)靈感來源于太空探險(xiǎn)小說。

-分享一幅太空主題的拼貼畫，介紹創(chuàng)作過程中如何運(yùn)用圖形變換增加視覺效果。

-分享一組通過圖形變換處理后的城市風(fēng)景照片，講述變換過程中如何突顯主題和情感表達(dá)。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“太空娃娃——變形與翻轉(zhuǎn)”這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。我通過播放太空主題的動畫片，一下子抓住了學(xué)生的注意力，他們對于太空娃娃的形象都很感興趣，這為接下來的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于圖形變換的概念理解得很快，但是當(dāng)涉及到具體的操作步驟時(shí)，有些學(xué)生就開始顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗﹄娔X操作不夠熟練，或者是對變換操作的具體步驟不太熟悉。所以，我在講解過程中特別注意了操作步驟的清晰性和示范的準(zhǔn)確性，通過一步步的演示和講解，學(xué)生們逐漸掌握了變換技巧。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的形式，這樣既能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識，又能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些熱鬧，但實(shí)際操作上卻不夠高效。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾畏峙淙蝿?wù)和進(jìn)行有效的溝通。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組合作。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但是，實(shí)際上有些問題學(xué)生回答得不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠透徹，或者是對相關(guān)知識掌握不夠扎實(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生對知識點(diǎn)的深入理解和靈活運(yùn)用。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于圖形變換的應(yīng)用不夠靈活，他們在設(shè)計(jì)太空娃娃時(shí)，往往只局限于簡單的變換，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的啟發(fā)和指導(dǎo)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的變換組合。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我打算做以下幾點(diǎn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生自