Unit6SectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解和運用英語語法知識的能力。

2.提升學生英語聽說讀寫綜合運用能力，增強語言表達和交流的自信。

3.培養(yǎng)學生跨文化意識，尊重和理解不同文化背景下的語言表達方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)接觸過基本的英語語法知識，如時態(tài)、名詞、冠詞等。他們對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，但可能對復雜的語法結(jié)構(gòu)掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習普遍抱有好奇心和興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的語言學習能力，能夠較快地掌握新知識；而部分學生在語言理解和運用方面存在困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本章節(jié)的語法焦點時，學生可能會遇到以下困難：一是對復雜語法結(jié)構(gòu)的理解困難，如過去進行時和將來進行時的區(qū)別；二是詞匯量不足，影響語法知識的實際運用；三是缺乏英語語境，難以將語法知識融入實際交流中。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習和情境，幫助學生逐步克服困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解語法規(guī)則，幫助學生理解復雜語法結(jié)構(gòu)。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用語法知識。

3.合作學習法：分組討論，鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強視覺效果。

2.互動軟件：利用教學軟件進行語法練習，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：使用圖片、卡片等實物教具，幫助學生直觀理解語法概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前通過班級微信群發(fā)布《Unit6SectionAGrammarFocus》的預習資料，包括PPT展示的語法規(guī)則和相關(guān)的視頻資料，要求學生預習過去進行時和將來進行時的用法。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能舉例說明過去進行時和將來進行時的用法嗎？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀PPT和視頻資料，理解過去進行時和將來進行時的概念。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對過去進行時和將來進行時用法的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習掌握基本概念。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述過去正在進行的活動的視頻，引出“過去進行時”的概念。

-講解知識點：詳細講解過去進行時的構(gòu)成和使用場景，通過例句幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬過去正在進行的場景，運用過去進行時。

-解答疑問：針對學生的疑問，及時提供反饋和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試運用過去進行時。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中應用語法知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-深入理解過去進行時，掌握其在實際語境中的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些寫作練習，要求學生運用過去進行時描述一個過去的場景。

-提供拓展資源：推薦一些在線英語學習平臺，供學生課后練習和鞏固。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作練習，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行額外的學習。

-反思總結(jié)：學生對作業(yè)進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提高自我學習能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，通過拓展學習拓寬知識面。

-通過反思總結(jié)，提高學生的學習效果和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去進行時的用法和例句：收集并整理過去進行時的用法，包括日常對話、故事敘述、電影臺詞等不同場景下的例句，幫助學生理解過去進行時的多樣性和實際應用。

-語法規(guī)則比較：對比過去進行時和一般過去時的用法，讓學生通過比較學習，更清晰地掌握兩種時態(tài)的區(qū)別。

-文化背景資料：搜集與過去進行時相關(guān)的文化背景資料，如歷史事件、文學作品中的例句，幫助學生了解語言背后的文化內(nèi)涵。

-語法練習材料：準備一系列針對過去進行時的練習題，包括選擇題、填空題、改錯題等，幫助學生鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬過去正在進行的場景，如觀看一場電影、參加一個聚會等，讓學生在實際對話中運用過去進行時。

-日記寫作：指導學生嘗試用英語寫一篇日記，記錄過去某個特定時間點的活動，通過寫作練習過去進行時的用法。

-語法游戲：設(shè)計一些與語法相關(guān)的游戲，如“語法接龍”、“語法猜謎”等，在游戲中學習過去進行時的用法。

-語法辯論：組織學生進行關(guān)于過去進行時的辯論，讓學生在辯論中運用所學知識，提高語言表達能力。

-閱讀理解練習：提供一些包含過去進行時的閱讀材料，讓學生在閱讀中練習理解和運用過去進行時。

-語法講解視頻：推薦一些英語語法講解視頻，讓學生在課余時間通過觀看視頻，進一步鞏固和拓展知識。

-語法練習軟件：推薦一些在線語法練習軟件，如Grammarly、Duolingo等，讓學生通過軟件進行自我檢測和練習。

-語法俱樂部：成立語法學習俱樂部，定期組織學生進行語法學習交流活動，分享學習心得，共同進步。

-語法競賽：組織學生參加語法競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高語法水平。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習過去進行時，這樣不僅增強了學生的語言實際運用能力，也提高了他們對英語學習的興趣。

2.互動式教學：我采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，這不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在互動中更好地理解和掌握了語法知識。

存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導致一些學生在理解復雜語法結(jié)構(gòu)時感到困難，而基礎(chǔ)較好的學生可能會覺得教學內(nèi)容過于簡單。

2.語法練習不夠多樣化：雖然我設(shè)計了多種練習來幫助學生鞏固語法知識，但感覺練習形式還可以更加多樣化，以適應不同學生的學習風格和需求。

3.評價方式單一：目前主要依賴作業(yè)和考試來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和進步。

改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學，為不同層次的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.豐富練