蝸牛的堅(jiān)持（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：蝸牛的堅(jiān)持

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，提高學(xué)生對美的感知力。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過繪畫蝸牛形象，鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)和創(chuàng)造力。

3.倡導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)蝸牛的堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確描繪蝸牛的外形特征，包括蝸牛的殼、觸角、身體等部分，以及蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)蝸牛的生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配和線條運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并掌握蝸牛堅(jiān)持的特點(diǎn)，通過繪畫蝸牛的形象，讓學(xué)生體會到堅(jiān)持的重要性。

②幫助學(xué)生克服繪畫過程中的困難，如如何表現(xiàn)蝸牛的立體感和動(dòng)態(tài)效果，以及如何運(yùn)用不同的繪畫技巧來增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力。

③引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生通過觀察生活中的蝸牛，提高對自然界的認(rèn)知和熱愛。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，首先向?qū)W生介紹蝸牛的基本特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)“蝸牛尋寶”游戲，讓學(xué)生分組合作，通過尋找蝸牛圖片和實(shí)物，加深對蝸牛形象的理解。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的蝸牛繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

4.安排學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的繪畫技能。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于蝸牛生活習(xí)性和繪畫技巧的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示蝸牛的形態(tài)和生活環(huán)境，視頻介紹蝸牛的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“蝸牛的堅(jiān)持”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“蝸牛是如何移動(dòng)的？”“蝸牛的殼有什么作用？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考蝸牛的獨(dú)特之處。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)參與情況，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解蝸牛的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問提交給教師，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述蝸牛的寓言故事，引出“堅(jiān)持”的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解蝸牛的外形特征、生活習(xí)性和繪畫技巧，如如何畫出蝸牛的殼的紋理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“蝸牛繪畫接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，共同完成一幅蝸牛畫。

解答疑問：針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題，如色彩搭配、線條運(yùn)用等，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫接力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握繪畫技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫接力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察蝸牛，并繪制一幅蝸牛的生活場景。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于蝸牛的知識。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師通過批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成觀察和繪畫任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的繪畫作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-蝸牛的生態(tài)環(huán)境：介紹蝸牛生活的自然環(huán)境，包括森林、草原、水域等，以及蝸牛在不同環(huán)境中的生存策略。

-蝸牛的分類：介紹蝸牛的分類學(xué)知識，包括腹足綱、肺足綱等，以及不同種類蝸牛的特點(diǎn)。

-蝸牛的繁殖與生長：講解蝸牛的繁殖過程、生命周期以及生長過程中的變化。

-蝸牛的藥用價(jià)值：介紹蝸牛在傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的應(yīng)用，如蝸牛提取液在美容護(hù)膚方面的作用。

-蝸牛的科普故事：收集一些與蝸牛相關(guān)的趣味科普故事，如蝸牛的遷徙、蝸牛的智慧等，增加學(xué)生的趣味性。

2.拓展建議：

-觀察蝸牛：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察蝸牛的生活狀態(tài)，記錄蝸牛的食性、運(yùn)動(dòng)方式等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-制作蝸牛生態(tài)瓶：引導(dǎo)學(xué)生利用家中廢棄的瓶子，制作一個(gè)簡單的蝸牛生態(tài)瓶，觀察蝸牛在不同環(huán)境下的生長情況，了解蝸牛的生存條件。

-蝸牛繪畫比賽：組織學(xué)生參加蝸牛繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高繪畫技能。

-蝸牛知識競賽：舉辦蝸牛知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對蝸牛知識的掌握程度，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-蝸牛文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生了解蝸牛在各國文化中的象征意義，如蝸牛在法國文化中的象征意義，以及蝸牛在文學(xué)、藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。

-蝸牛養(yǎng)殖體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀蝸牛養(yǎng)殖場，了解蝸牛的養(yǎng)殖技術(shù)和管理方法。

-蝸牛攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄蝸牛的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的攝影興趣和審美能力。

-蝸牛科普講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦蝸?？破罩v座，拓寬學(xué)生的知識面。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如繪畫接力、小組討論等，記錄學(xué)生是否主動(dòng)參與、是否積極發(fā)言。

-學(xué)生對繪畫技巧的掌握程度：通過觀察學(xué)生的繪畫作品，評估學(xué)生對蝸牛形象描繪的準(zhǔn)確性、色彩搭配的合理性以及線條運(yùn)用的熟練度。

-學(xué)生對蝸牛知識的理解：通過提問和討論，了解學(xué)生對蝸牛生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能夠從不同角度思考問題。

-交流表達(dá)能力：評估學(xué)生在小組討論中的表達(dá)是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對蝸牛知識的掌握程度，包括蝸牛的形態(tài)、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。

-繪畫技能：通過繪畫測試，評估學(xué)生在繪畫過程中的表現(xiàn)，如繪畫技巧、色彩運(yùn)用、線條處理等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相評價(jià)繪畫作品，提出建設(shè)性意見，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等方面，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對繪畫作品：教師對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評價(jià)，包括繪畫技巧、色彩搭配、線條運(yùn)用等方面，提出改進(jìn)建議。

-針對知識掌握：教師對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生在蝸牛知識方面的掌握程度，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進(jìn)行評價(jià)，包括合作能力、創(chuàng)新思維、交流表達(dá)能力等方面，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-針對課后拓展：教師對學(xué)生的課后拓展學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，如觀察蝸牛、制作生態(tài)瓶等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，拓寬知識面。典型例題講解1.例題：

蝸牛在5分鐘內(nèi)爬行了10厘米，求蝸牛的速度。

解答：

速度=路程/時(shí)間

蝸牛的速度=10厘米/5分鐘=2厘米/分鐘

2.例題：

一只蝸牛每天爬行20厘米，連續(xù)爬行5天后，蝸牛爬行的總距離是多少？

解答：

總距離=每天爬行的距離×天數(shù)

蝸牛爬行的總距離=20厘米/天×5天=100厘米

3.例題：

一只蝸牛從A點(diǎn)出發(fā)，以每小時(shí)5厘米的速度爬行，3小時(shí)后到達(dá)B點(diǎn)。A點(diǎn)和B點(diǎn)之間的距離是多少？

解答：

路程=速度×?xí)r間

A點(diǎn)和B點(diǎn)之間的距離=5厘米/小時(shí)×3小時(shí)=15厘米

4.例題：

小明發(fā)現(xiàn)一只蝸牛在3分鐘內(nèi)爬行了15厘米，蝸牛的速度是多少？

解答：

速度=路程/時(shí)間

蝸牛的速度=15厘米/3分鐘=5厘米/分鐘

5.例題：

蝸牛每小時(shí)爬行10厘米，如果蝸牛要爬行30厘米到達(dá)目的地，蝸牛需要多少時(shí)間？

解答：

時(shí)間=路程/速度

蝸牛需要的時(shí)間=30厘米/10厘米/小時(shí)=3小時(shí)

-例題1和例題2主要考察學(xué)生對蝸牛速度和距離的基本計(jì)算能力。

-例題3和例題4則增加了時(shí)間單位的變化，考察學(xué)生對不同時(shí)間單位換算的理解和應(yīng)用。

-例題5則考察了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，要求學(xué)生根據(jù)蝸牛的速度和需要爬行的距離，計(jì)算出所需的時(shí)