Unit1Whosebagisthis教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)外研版2012七年級(jí)下冊(cè)-外研版2012授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1Whosebagisthis

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的詞匯，如bag,book,pen等，能夠正確拼寫(xiě)和使用。

2.句型：掌握一般疑問(wèn)句及其回答的結(jié)構(gòu)，如"Whose+名詞+is/are+主語(yǔ)"。

難點(diǎn)：

1.詞匯理解：學(xué)生可能對(duì)某些新詞匯的含義理解不夠，影響句子理解。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行提問(wèn)和回答。

解決辦法：

1.詞匯理解：通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式幫助學(xué)生直觀(guān)理解詞匯含義，并設(shè)計(jì)詞匯游戲提高記憶。

2.句型運(yùn)用：通過(guò)情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用句型，同時(shí)提供足夠的范例和糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如學(xué)校生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)提問(wèn)和回答，提高語(yǔ)言交際能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解詞匯和句型，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.通過(guò)游戲化教學(xué)，如“猜猜這是誰(shuí)的包”等詞匯游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示學(xué)生日常生活中的書(shū)包、書(shū)本、筆等物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物品是誰(shuí)的？”

2.播放一段英語(yǔ)歌曲，如《HappySong》，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.提問(wèn)：“Whatdoyouusuallycarryinyourbag？”引發(fā)學(xué)生對(duì)自身物品的思考，為學(xué)習(xí)新句型做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出物品的名稱(chēng)，如bag,book,pen等，并強(qiáng)調(diào)其發(fā)音和拼寫(xiě)。

2.教師板書(shū)一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)：“Whose+名詞+is/are+主語(yǔ)？”并舉例說(shuō)明，如“Whosebookisthis?”

3.教師示范句型運(yùn)用，如：“Isthisyourbag?Yes,itis.No,itisn't.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品，如book、pen等，然后互相提問(wèn)：“Whose+物品+isthis?”并回答。

2.游戲環(huán)節(jié)：“猜猜這是誰(shuí)的包”。教師展示一個(gè)包，讓學(xué)生猜包里裝的是什么物品，并猜測(cè)物品的主人。

3.實(shí)物展示：教師拿出一些物品，如筆、筆記本等，讓學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行描述和提問(wèn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論內(nèi)容：分享自己最喜歡的物品，并說(shuō)明原因。

2.討論形式：小組內(nèi)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，如：“What'syourfavoriteitem?Whydoyoulikeit?”

3.討論舉例：

-A:Myfavoriteitemismyphone.Becauseithelpsmecommunicatewithmyfriends.

-B:Ilikemynotebookbest.Ithelpsmeorganizemythoughtsandkeeptrackofmytasks.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如單詞、句型等。

2.提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”讓學(xué)生回答，并檢查學(xué)習(xí)效果。

3.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和句型運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，提高語(yǔ)言交際能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)習(xí)成果。整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，符合教學(xué)實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠正確拼寫(xiě)并使用新學(xué)的詞匯，如bag,book,pen等。這些詞匯是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的物品名稱(chēng)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到自己的語(yǔ)言表達(dá)中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問(wèn)和回答，如“Whose+名詞+is/are+主語(yǔ)？”這種句型在日常交流中非常實(shí)用，學(xué)生能夠在詢(xún)問(wèn)物品歸屬時(shí)正確使用。

3.交際能力提升：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)交際能力得到了顯著提升。他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了口語(yǔ)表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性。

4.語(yǔ)境理解能力：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，學(xué)生能夠更好地理解詞匯和句型的實(shí)際意義，提高了語(yǔ)境理解能力。

5.學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)：本節(jié)課通過(guò)游戲、角色扮演等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

6.合作意識(shí)培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的技巧，如通過(guò)查閱詞典、上網(wǎng)搜索等方式，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

8.文化意識(shí)增強(qiáng)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生了解到了不同文化背景下物品的稱(chēng)呼和用法，有助于拓寬他們的國(guó)際視野。

9.語(yǔ)法知識(shí)掌握：本節(jié)課涉及的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

10.評(píng)價(jià)與反思能力：在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了情景教學(xué)法，通過(guò)展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的理解還是不夠深入，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)增加一些詞匯游戲，讓學(xué)習(xí)更加有趣，同時(shí)也能加深他們的記憶。

然后，我在新課講授時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。我注意到，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下“Whose+名詞+is/are+主語(yǔ)？”這個(gè)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生們很快就掌握了。但是，當(dāng)他們嘗試自己造句時(shí)，有些學(xué)生還是有些困難。這說(shuō)明我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口練習(xí)，可能還需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，來(lái)提高他們的積極性。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演和游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，我在反思中意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們?cè)诜稿e(cuò)中學(xué)習(xí)，不要害怕說(shuō)錯(cuò)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們?cè)诤献髦械倪M(jìn)步。他們能夠用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，或者不太愿意表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏這樣的交流機(jī)會(huì)。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如詞匯游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，讓他們?cè)诜稿e(cuò)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信心。

4.我會(huì)加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，提高課堂的整體效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠迅速跟讀并模仿教師的示范，顯示出對(duì)新知識(shí)的接受能力。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)閷?duì)某些內(nèi)容的不熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行交流，例如在“猜猜這是誰(shuí)的包”游戲中，學(xué)生們能夠用“Whosebagisthis?”來(lái)提問(wèn)，并用“Isthisyourbag?”來(lái)回答。小組合作的效果較好，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄮椭餐瓿扇蝿?wù)。但是，部分學(xué)生表達(dá)時(shí)仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

課后，我讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以了解他們對(duì)本節(jié)課的理解程度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們普遍認(rèn)為這節(jié)課內(nèi)容實(shí)用，通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，他們對(duì)詞匯和句型的記憶更加牢固。在互評(píng)中，學(xué)生們提出了彼此在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，這有助于他們相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我給予了口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，可以通過(guò)觀(guān)看英語(yǔ)視頻、閱讀英文故事等方式提高英語(yǔ)水平。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，我建議他們繼續(xù)保持，并挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-對(duì)于在句型應(yīng)用上存在困難的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，如制作單詞卡片、模擬對(duì)話(huà)等，以加強(qiáng)句型的熟練度。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在詞匯和句型學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生的個(gè)體差異，將在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)，以