2026年江蘇單招文化素質(zhì)語文作文高分模板素材題庫含答案（含經(jīng)典題范文）一、材料作文（3題，每題60分）1.題目：閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。材料一：2023年，江蘇省委省政府提出“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)“新質(zhì)生產(chǎn)力”的重要性。某高職院校機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生小張，通過參與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，將課堂所學(xué)與智能制造相結(jié)合，研發(fā)出一種新型節(jié)能設(shè)備，獲得專利并應(yīng)用于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)。材料二：習(xí)近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！毙聲r(shí)代青年應(yīng)將個(gè)人發(fā)展融入國家戰(zhàn)略，在實(shí)踐中增長才干，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。請結(jié)合上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。答案與解析：題目：《以實(shí)踐之筆，繪青春之志》正文：在江蘇這片制造業(yè)沃土上，“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)省”的戰(zhàn)略號(hào)角激蕩人心。新時(shí)代青年如何將個(gè)人理想融入時(shí)代洪流？材料中，機(jī)械專業(yè)學(xué)生小張的故事給出了答案——以實(shí)踐為筆，以創(chuàng)新為墨，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)中書寫青春華章。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年要“將個(gè)人發(fā)展融入國家戰(zhàn)略”，這不僅是時(shí)代的要求，更是青年實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必由之路。（一）實(shí)踐是連接課堂與社會(huì)的橋梁小張的成功并非偶然。他深諳“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。在課堂上，他掌握機(jī)械原理與制造技術(shù)；在實(shí)踐中，他將理論轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。智能制造是江蘇產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵領(lǐng)域，小張敏銳地捕捉到這一機(jī)遇，通過參與企業(yè)項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際研發(fā)。這一過程，正是從“學(xué)中做”到“做中學(xué)”的升華。江蘇作為制造業(yè)大省，需要大量像小張一樣，既有扎實(shí)理論功底，又能解決實(shí)際問題的青年人才。（二）創(chuàng)新是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引擎小張研發(fā)的節(jié)能設(shè)備，不僅獲得專利，更助力企業(yè)降本增效。這啟示我們：青年創(chuàng)新不是空談，而是要立足產(chǎn)業(yè)需求，以技術(shù)突破推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。江蘇的“新質(zhì)生產(chǎn)力”建設(shè)，需要青年人才勇立潮頭。無論是新能源汽車、生物醫(yī)藥，還是集成電路，都需要青年將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。小張的故事證明，青年創(chuàng)新不僅關(guān)乎個(gè)人成長，更關(guān)乎區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競爭力。（三）青春價(jià)值在奉獻(xiàn)中彰顯習(xí)近平總書記指出：“奮斗是青春最亮麗的底色。”小張將個(gè)人專利應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)，正是“奉獻(xiàn)”精神的體現(xiàn)。他的故事告訴我們，青春的價(jià)值不僅在于自我實(shí)現(xiàn)，更在于服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)國家。江蘇的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，離不開千千萬萬青年人才的默默耕耘。從車間技工到科研人員，從企業(yè)高管到基層干部，青年一代的奮斗，正在匯聚成江蘇高質(zhì)量發(fā)展的磅礴力量。結(jié)語：“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)省”的藍(lán)圖，需要青年繪就；民族復(fù)興的偉業(yè)，期待青年擔(dān)當(dāng)。小張的故事，是江蘇青年奮發(fā)有為的縮影。作為新時(shí)代青年，我們當(dāng)以他為榜樣，在實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)，在創(chuàng)新中彰顯價(jià)值，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生理想。唯有如此，青春之筆才能繪就時(shí)代之景，青春之志才能成就國家之夢。2.題目：閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。材料一：2024年，江蘇省教育廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)教育產(chǎn)教融合的指導(dǎo)意見》，提出“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式。某護(hù)理專業(yè)學(xué)生小李，在校期間參與醫(yī)院實(shí)習(xí)，通過臨床實(shí)踐提升護(hù)理技能，畢業(yè)后成為醫(yī)院骨干護(hù)士，并積極參與社區(qū)健康服務(wù)。材料二：古希臘哲學(xué)家亞里士多德說：“教育是靈魂的工程?！甭殬I(yè)教育不僅傳授技能，更塑造健全人格。請結(jié)合上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。答案與解析：題目：《技能與仁心：職業(yè)教育的雙重價(jià)值》正文：職業(yè)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要途徑。江蘇作為制造業(yè)強(qiáng)省，對(duì)高技能人才的需求日益迫切。材料中，護(hù)理專業(yè)學(xué)生小李的故事，展現(xiàn)了職業(yè)教育的雙重價(jià)值——既注重技能培養(yǎng)，又注重人格塑造。亞里士多德認(rèn)為“教育是靈魂的工程”，這提醒我們，職業(yè)教育不僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。（一）技能是職業(yè)教育的根基小李在校期間積極參與醫(yī)院實(shí)習(xí)，通過臨床實(shí)踐提升護(hù)理技能。這一過程，正是職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”模式的生動(dòng)體現(xiàn)。江蘇省教育廳的《指導(dǎo)意見》強(qiáng)調(diào)校企合作，正是為了讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中錘煉本領(lǐng)。制造業(yè)的發(fā)展，需要大量掌握先進(jìn)技術(shù)的工人；醫(yī)療服務(wù)的提升，需要具備專業(yè)素養(yǎng)的護(hù)士。職業(yè)教育的使命，就是培養(yǎng)這樣的“大國工匠”。（二）仁心是職業(yè)教育的升華護(hù)理工作不僅需要精湛的技能，更需要人文關(guān)懷。小李畢業(yè)后成為醫(yī)院骨干護(hù)士，并投身社區(qū)健康服務(wù)，這正是“仁心”的體現(xiàn)。亞里士多德說“教育是靈魂的工程”，職業(yè)教育不僅塑造學(xué)生的職業(yè)能力，更培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。江蘇的職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓他們在服務(wù)社會(huì)的過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（三）產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的未來校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。江蘇省的產(chǎn)教融合政策，為職業(yè)學(xué)生提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。企業(yè)需要人才，學(xué)校需要資源，二者合作共贏。小李的成功，正是校企合作成果的縮影。未來，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，讓學(xué)生在真實(shí)市場中成長，為江蘇經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。結(jié)語：職業(yè)教育是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地。江蘇的職業(yè)院校，應(yīng)當(dāng)以小李為榜樣，既注重技能培養(yǎng)，又注重人格塑造，為青年學(xué)生鋪就一條“技能+仁心”的成長之路。唯有如此，職業(yè)教育才能真正成為“靈魂的工程”，助力青年在時(shí)代浪潮中綻放光彩。3.題目：閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。材料一：2023年，江蘇舉辦“非遺技藝進(jìn)校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇繡、剪紙等傳統(tǒng)技藝。某中職學(xué)生小王，通過學(xué)習(xí)蘇繡，不僅掌握了技藝，還將其與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)辦工作室，推動(dòng)非遺創(chuàng)新。材料二：文化傳承需要“守正創(chuàng)新”。習(xí)近平總書記指出：“要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)?！闭埥Y(jié)合上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。答案與解析：題目：《非遺之花，在創(chuàng)新中綻放》正文：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂。江蘇作為文化大省，擁有豐富的非遺資源。材料中，中職學(xué)生小王通過學(xué)習(xí)蘇繡，推動(dòng)非遺創(chuàng)新的故事，展現(xiàn)了文化傳承的“守正創(chuàng)新”之路。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)”，這為非遺傳承提供了方向。（一）守正：非遺傳承的根基小王學(xué)習(xí)蘇繡，從一針一線開始，尊重傳統(tǒng)技藝的精髓。蘇繡是江蘇的文化名片，其細(xì)膩的針法、豐富的圖案，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。非遺傳承，首先要“守正”，即堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的核心。江蘇的非遺保護(hù)工作，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)非遺技藝的系統(tǒng)性傳承，讓更多年輕人了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝。（二）創(chuàng)新：非遺傳承的活力小王將蘇繡與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)辦工作室，推動(dòng)非遺創(chuàng)新。這一做法，正是“守正創(chuàng)新”的生動(dòng)實(shí)踐。非遺不是博物館里的陳列品，而是需要融入現(xiàn)代生活的藝術(shù)。江蘇的非遺傳承，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)青年人才探索非遺的多元化應(yīng)用，讓非遺在創(chuàng)新中煥發(fā)新的生機(jī)。（三）融合：非遺傳承的未來文化傳承需要“古為今用”。小王的故事證明，非遺與現(xiàn)代社會(huì)的融合，可以產(chǎn)生新的藝術(shù)形式。江蘇的非遺保護(hù)，應(yīng)當(dāng)注重跨界合作，推動(dòng)非遺與旅游、教育、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的融合。例如，開發(fā)非遺主題旅游線路，開設(shè)非遺課程，舉辦非遺文創(chuàng)展等，讓非遺走進(jìn)千家萬戶。結(jié)語：非遺是中華民族的文化瑰寶，傳承非遺不僅是保護(hù)歷史，更是滋養(yǎng)未來。江蘇的青年一代，應(yīng)當(dāng)以小王為榜樣，既尊重傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，讓非遺之花在新時(shí)代綻放。唯有如此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能生生不息，為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。二、命題作文（2題，每題70分）1.題目：“江蘇制造”走向“江蘇智造”，離不開高素質(zhì)技術(shù)技能人才。某高職院校開設(shè)“智能制造”專業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的青年人才。請結(jié)合你的觀察與思考，寫一篇不少于800字的作文。題目自擬。答案與解析：題目：《智造時(shí)代，技能報(bào)國》正文：江蘇，是制造業(yè)的搖籃。從蘇州的絲綢到無錫的機(jī)床，從南京的電子信息到常州的新材料，江蘇的制造業(yè)在全國乃至全球都具有重要地位。然而，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的興起，“江蘇制造”正加速向“江蘇智造”轉(zhuǎn)型。這一過程中，高素質(zhì)技術(shù)技能人才的作用不可或缺。（一）智造時(shí)代，技能是核心競爭力智能制造是未來制造業(yè)的發(fā)展方向。江蘇的智能制造產(chǎn)業(yè)，需要大量掌握自動(dòng)化、數(shù)字化技術(shù)的青年人才。高職院校開設(shè)“智能制造”專業(yè)，正是培養(yǎng)這類人才的舉措。例如，某高職院校的學(xué)生通過學(xué)習(xí)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)，參與企業(yè)項(xiàng)目，成功研發(fā)出一種智能焊接設(shè)備，大幅提升了生產(chǎn)效率。這一案例證明，在智造時(shí)代，技能是核心競爭力。（二）技能培養(yǎng)，校企合作是關(guān)鍵高職院校的培養(yǎng)模式，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求。江蘇的智能制造企業(yè)，可以與高職院校合作，共同制定課程體系，提供實(shí)習(xí)崗位。例如，某智能制造企業(yè)為高職院校開設(shè)“訂單班”，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)工作。這種校企合作模式，既能滿足企業(yè)的用人需求，又能提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。（三）技能報(bào)國，青年責(zé)任在肩江蘇的智造發(fā)展，離不開青年人才的奮斗。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)當(dāng)將個(gè)人理想融入國家戰(zhàn)略，努力學(xué)習(xí)智能制造技術(shù)，為江蘇智造貢獻(xiàn)力量。例如，某高職院校學(xué)生通過參與“中國制造2025”項(xiàng)目，研發(fā)出一種智能數(shù)控系統(tǒng)，填補(bǔ)了國內(nèi)技術(shù)空白。他的故事證明，技能報(bào)國，青年責(zé)任在肩。結(jié)語：智造時(shí)代，技能是發(fā)展的引擎。江蘇的高職院校，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)智能制造人才為己任，為江蘇智造提供人才支撐。作為青年學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握先進(jìn)技術(shù)，在智造浪潮中書寫青春篇章。唯有如此，江蘇智造才能邁向更高水平，中華民族偉大復(fù)興才能早日實(shí)現(xiàn)。2.題目：江蘇是“魚米之鄉(xiāng)”，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是鄉(xiāng)村振興的重要任務(wù)。某農(nóng)業(yè)科技學(xué)院開設(shè)“智慧農(nóng)業(yè)”專業(yè)，培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的農(nóng)業(yè)人才。請結(jié)合你的觀察與思考，寫一篇不少于800字的作文。題目自擬。答案與解析：題目：《科技賦能，振興鄉(xiāng)村》正文：江蘇是農(nóng)業(yè)大省，素有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。然而，隨著人口老齡化、勞動(dòng)力短缺等問題加劇，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨挑戰(zhàn)。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，而科技是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的核心驅(qū)動(dòng)力。某農(nóng)業(yè)科技學(xué)院開設(shè)“智慧農(nóng)業(yè)”專業(yè)，正是培養(yǎng)這類人才的舉措。（一）智慧農(nóng)業(yè)，科技是突破口智慧農(nóng)業(yè)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。通過物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精準(zhǔn)化、智能化。例如，某智慧農(nóng)業(yè)企業(yè)利用無人機(jī)監(jiān)測作物生長情況，及時(shí)調(diào)整灌溉和施肥方案，大幅提高了產(chǎn)量。這一案例證明，科技是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的突破口。（二）人才培養(yǎng)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是關(guān)鍵農(nóng)業(yè)科技學(xué)院應(yīng)當(dāng)與農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)合作，共同培養(yǎng)智慧農(nóng)業(yè)人才。例如，某學(xué)院與企業(yè)合作開設(shè)“智慧農(nóng)業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生通過參與實(shí)際項(xiàng)目，掌握物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用。這種產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式，既能滿足農(nóng)業(yè)企業(yè)的用人需求，又能提升學(xué)生的實(shí)踐能力。（三）振興鄉(xiāng)村，青年使命在肩鄉(xiāng)村振興需要大量懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的人才。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)當(dāng)將個(gè)人理想融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，努力學(xué)習(xí)智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。例如，某農(nóng)業(yè)科技學(xué)院畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)，利用無人機(jī)技術(shù)推廣水稻種植，幫助農(nóng)民增收。他的故事證明，科技興農(nóng)，青年使命在肩。結(jié)語：科技賦能，鄉(xiāng)村振興。江蘇的農(nóng)業(yè)科技學(xué)院，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)智慧農(nóng)業(yè)人才為己任，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供人才支撐。作為青年學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力掌握先進(jìn)技術(shù)，在鄉(xiāng)村振興中書寫青春篇章。唯有如此，江蘇的“魚米之鄉(xiāng)”才能煥發(fā)新的生機(jī)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化才能早日實(shí)現(xiàn)。三、話題作文（1題，70分）題目：“奮斗是青春最亮麗的底色?！闭垏@“奮斗”這一話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。答案與解析：題目：《奮斗，讓青春閃光》正文：青春，是人生中最美好的時(shí)光。習(xí)近平總書記指出：“奮斗是青春最亮麗的底色?！眾^斗，是青年成長成才的必由之路，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑。江蘇的青年一代，應(yīng)當(dāng)以奮斗為筆，書寫無悔青春。（一）奮斗，是青春的底色青春之所以美好，是因?yàn)閵^斗的存在。江蘇的青年人才，無論是科研人員、技術(shù)工人，還是教師、醫(yī)生，都在各自的崗位上奮力拼搏。例如，某科研團(tuán)隊(duì)為攻克技術(shù)難題，連續(xù)攻關(guān)數(shù)年，最終取得突破，為江蘇的科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。他們的故事證明，奮斗是青春的底色。（二）奮斗，是成長的階梯奮斗的過程，也是成長的過程。江蘇的青年人才，在奮斗中不斷錘煉本領(lǐng)，提升自我。例如，某高職院校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，不怕吃苦，主動(dòng)承擔(dān)最繁重的任務(wù)，