2024秋四年級英語上冊Recycle2第2課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Recycle2第2課時說課稿人教PEP教材分析2024秋四年級英語上冊Recycle2第2課時是人教PEP教材中關于英語基礎知識和技能鞏固的一課。本課時通過復習和練習，幫助學生鞏固所學單詞、句型和語法知識，提高實際運用能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，符合四年級學生的認知水平，有利于提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過詞匯和句型的復習，提升學生的語言運用能力；通過文化背景的介紹，增強學生的文化意識；通過解決問題的思維活動，鍛煉學生的思維品質(zhì)；通過自主學習和合作學習，提高學生的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

四年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并學習了基本的英語字母、單詞和簡單的句型。他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎的語法知識，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手能力，喜歡通過歌曲、游戲等方式學習。學習風格上，部分學生喜歡通過視覺學習，如看圖片、視頻；部分學生則偏好聽覺學習，如跟讀、聽英語歌曲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在學習英語時可能存在發(fā)音不標準、詞匯記憶困難、語法理解不透徹等問題。此外，由于生活環(huán)境中英語交流機會有限，學生的實際運用能力可能不足。針對這些困難，教師需要設計多樣化的教學活動，幫助學生克服學習障礙，提高英語學習效果。教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于播放英語教學視頻和音頻材料。

-教學硬件：計算機、投影儀、音響設備，用于展示教學內(nèi)容和播放教學資源。

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)，用于發(fā)布作業(yè)、在線測試和教學資料。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站和應用程序，提供互動練習和在線測試。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、字母拼圖）、PPT課件、黑板和粉筆。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示與主題相關的圖片或視頻，引發(fā)學生的興趣，例如，展示與天氣相關的圖片，引出本節(jié)課的主題“Weather”。

-回顧舊知：回顧之前學過的關于天氣的詞匯和表達方式，如“sunny”,“rainy”,“cloudy”等，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括天氣的表達方式、如何詢問天氣等。

-舉例說明：通過具體例子，如對話、情景模擬，展示如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：組織小組討論，讓學生根據(jù)提供的情境，用新學的句子詢問天氣，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：安排學生進行角色扮演，模擬在不同場合下詢問和回答天氣的情景。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-通過簡短的復習游戲，如“快速問答”，幫助學生鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

-完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-搜集關于不同天氣的圖片或視頻，制作一份小報。

-與家長一起，用英語討論一天中的天氣變化。

詳細教學步驟如下：

（一）導入

1.展示與天氣相關的圖片，如太陽、云朵、雨滴等，引導學生說出對應的英語單詞。

2.通過提問的方式，如“Doyoulikesunnydays?”，激發(fā)學生對天氣話題的興趣。

3.回顧之前學過的關于天氣的詞匯和表達方式，讓學生復述。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的天氣表達方式，如“sunny”,“rainy”,“cloudy”等。

2.舉例說明：通過情景對話，如“Todayissunny.Whatabouttomorrow?”，展示如何使用新學的詞匯和句型。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)提供的情境，用英語詢問和回答天氣。

（三）鞏固練習

1.角色扮演：讓學生分組，模擬在不同場合下詢問和回答天氣的情景，如在學校、在商店等。

2.教師指導：在學生活動過程中，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

（四）課堂總結

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.通過簡短的復習游戲，如“快速問答”，幫助學生鞏固記憶。

（五）作業(yè)布置

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.搜集關于不同天氣的圖片或視頻，制作一份小報。

3.與家長一起，用英語討論一天中的天氣變化。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣相關的英語文化背景知識：介紹不同國家的天氣預報習慣、天氣相關的成語和諺語，以及與天氣相關的節(jié)日和活動。

-地理知識：探討不同地區(qū)的氣候特點，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候等，以及這些氣候?qū)Ξ數(shù)厣畹挠绊憽?/p>

-英語國家的生活習慣：通過了解英語國家的人們?nèi)绾蚊枋鎏鞖?，以及他們對天氣變化的反應，增進對文化差異的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合四年級學生的英語繪本或兒童文學，其中包含天氣主題的故事，如《天氣書》（TheWeatherBook）等。

-視頻資源：利用在線教育資源平臺，提供與天氣相關的英語教學視頻，如BBCKids的天氣系列視頻，讓學生通過觀看視頻學習天氣表達。

-實踐活動：組織學生進行戶外觀察天氣的活動，如記錄一周內(nèi)的天氣變化，制作天氣日記，增強學生的觀察能力和記錄能力。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生在家里與父母一起進行天氣預報，用英語描述當天的天氣情況，提高學生的家庭英語交流機會。

-詞匯拓展：通過在線詞匯學習工具或卡片游戲，幫助學生擴展與天氣相關的詞匯，如“hail”，“fog”，“thunderstorm”等。

-項目學習：設計一個關于天氣的跨學科項目，結合科學、藝術和社會學等學科，讓學生通過研究不同氣候類型，了解其對人類社會的影響。

-互動游戲：利用英語學習軟件或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在游戲中學習天氣相關的英語表達。

-主題演講：鼓勵學生準備關于特定天氣現(xiàn)象的演講，如臺風、沙塵暴等，提高學生的公共演講能力和對天氣現(xiàn)象的理解。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上嘗試了情境教學法，通過模擬真實的生活場景，讓學生在情境中學習，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶單詞和句型。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學資源，如視頻、圖片和音頻，這些資源使得課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解抽象的天氣概念。

存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是因為他們對英語學習的興趣不同，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。

2.語法教學過于簡單：在講解語法時，我發(fā)現(xiàn)可能過于依賴簡單的例子，導致學生在面對復雜句子時，難以正確運用所學語法知識。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

改進措施

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，同時也會關注那些較為被動的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.豐富語法教學：我將嘗試使用更豐富的教學材料，如不同難度的例句和練習題，以及實際語境中的語法應用，幫助學生更好地理解和掌握語法知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目、自評和互評等，這樣可以幫助學生更全面地了解自己的學習進度，也能讓我更準確地把握教學效果。此外，我還計劃定期與學生和家長溝通，了解他們的反饋，以便及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-天氣表達的基本詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-常用的天氣句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/rainy/windy/snowy.

-天氣變化描述：Theweatherchangesquickly.It'sgettingwarmer/colder.

②本文重點詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風的

-snowy：下雪的

-weath