Unit2“節(jié)點化”說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2"節(jié)點化"說課稿

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

3.授課時間：2024年x月x日，上午x：xx

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過閱讀課文，理解不同文化背景下的語言表達。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的跨文化意識，引導學生尊重和理解不同文化，培養(yǎng)全球視野。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過分析課文內容，引導學生對文化差異進行思考和評價。教學難點與重點1.教學重點：

-核心知識：掌握本節(jié)課的詞匯，如“culture”、“tradition”、“holiday”等。

-細節(jié)：通過閱讀課文，理解文化差異的具體例子，如節(jié)日慶祝方式、飲食習俗等。

-例釋：例如，通過學習“Halloween”的慶祝方式，學生需要理解西方文化中萬圣節(jié)的習俗，并能用英語描述。

2.教學難點：

-難點內容：學生如何將所學詞匯和句型應用到實際情境中，進行有效的跨文化交流。

-細節(jié)：學生在實際對話中可能遇到的困難，如詞匯搭配不當、語法錯誤等。

-例釋：例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生可能難以正確使用“involve”和“celebrate”等動詞來描述慶?；顒拥膮⑴c和慶祝方式。教師需要引導學生注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用，以及如何在不同的語境中選擇合適的詞匯。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例講解文化背景知識，幫助學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對文化差異的理解和看法。

3.角色扮演法：讓學生通過模擬不同文化背景下的對話，提高語言運用能力和跨文化意識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強學生對文化習俗的直觀感受。

2.教學軟件應用：使用互動式學習軟件，提供詞匯練習和語法練習，鞏固學習成果。

3.課堂互動工具：使用投票和問答工具，激發(fā)學生的參與度，提高課堂互動性。教學過程一、導入新課

（一）教師活動

1.利用多媒體展示不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些節(jié)日都是哪個國家的嗎？它們有什么特別的習俗呢？”

3.引導學生思考，為課文學習做好鋪墊。

（二）學生活動

1.觀看圖片，思考問題。

2.分享自己對節(jié)日習俗的了解。

二、新課導入

（一）教師活動

1.介紹本節(jié)課的學習內容，明確學習目標。

2.引導學生閱讀課文，了解不同國家的節(jié)日習俗。

（二）學生活動

1.閱讀課文，了解不同國家的節(jié)日習俗。

2.思考：課文中的節(jié)日習俗有哪些？它們有什么特點？

三、課文學習

（一）教師活動

1.引導學生分析課文結構，理解課文內容。

2.針對課文中的重點詞匯和句型進行講解。

3.引導學生進行課文背誦，提高語言運用能力。

（二）學生活動

1.分析課文結構，理解課文內容。

2.學習重點詞匯和句型，并進行背誦。

3.分組討論，分享自己對課文內容的理解。

四、課堂活動

（一）教師活動

1.組織學生進行角色扮演，模擬不同國家的節(jié)日慶?；顒?。

2.引導學生運用所學詞匯和句型進行對話。

3.鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

（二）學生活動

1.參與角色扮演，模擬不同國家的節(jié)日慶?；顒印?/p>

2.運用所學詞匯和句型進行對話。

3.積極參與課堂互動，提高自己的語言運用能力。

五、鞏固練習

（一）教師活動

1.設計與課文內容相關的練習題，檢驗學生的學習效果。

2.引導學生進行練習，鞏固所學知識。

（二）學生活動

1.完成練習題，檢驗自己的學習效果。

2.分析錯誤，及時糾正。

六、課堂小結

（一）教師活動

1.總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

（二）學生活動

1.回顧本節(jié)課的學習內容，加深對知識的理解。

2.思考如何在日常生活中運用所學知識。

七、布置作業(yè)

1.閱讀課文，了解不同國家的節(jié)日習俗。

2.搜集自己感興趣的節(jié)日習俗，準備下節(jié)課分享。

3.完成課后練習題，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-**節(jié)日習俗視頻資料**：收集不同國家節(jié)日的慶?；顒右曨l，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、巴西的狂歡節(jié)等，這些視頻可以提供真實的視覺和文化體驗，幫助學生直觀理解不同文化的節(jié)日習俗。

-**跨文化交際案例研究**：選擇一些跨文化交際的真實案例，如國際交流、跨國公司工作場景等，分析其中的文化差異和溝通策略。

-**在線文化論壇**：推薦一些在線文化論壇，讓學生可以在課后參與討論，了解不同文化背景下的觀點和習俗。

-**節(jié)日習俗的圖片集**：收集不同節(jié)日的圖片集，包括節(jié)日裝飾、食物、服裝等，通過視覺資料增加學生的文化認知。

2.拓展建議：

-**節(jié)日習俗研究項目**：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的節(jié)日，進行深入研究，包括節(jié)日的歷史、意義、慶祝方式等，并制作一份小報告或展示。

-**文化日記**：建議學生在日常生活中記錄自己遇到的文化差異，包括語言、習俗、行為規(guī)范等，以此來提高自己的跨文化意識。

-**角色扮演游戲**：設計一些角色扮演游戲，讓學生模擬在不同文化背景下的人際交往，通過游戲體驗不同文化的交流方式。

-**在線文化課程**：推薦一些在線提供的文化課程，讓學生可以自主選擇學習，拓寬自己的文化視野。

-**文化講座和研討會**：如果有條件，可以組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化講座和研討會，邀請專家分享不同文化的知識。

-**國際交流項目**：如果學校有國際交流項目，鼓勵學生積極參與，通過實際交流體驗不同文化。

-**圖書和閱讀材料**：推薦一些關于文化研究的書籍和閱讀材料，如《跨文化交際》、《世界文化之旅》等，供學生課后閱讀和學習。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了關于不同國家節(jié)日習俗的內容，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我想就教學過程中的得失和經驗教訓，還有學生的學習收獲和改進措施，和大家分享一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了多媒體展示不同國家的節(jié)日圖片，這樣的視覺沖擊力確實吸引了學生的注意力。同時，我也鼓勵學生進行小組討論，讓他們在交流中學習，這種互動式教學收到了不錯的效果。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的講解，尤其是那些在課文中出現頻率較高的詞匯，如“celebrate”、“tradition”等。我還注意到了一些學生在使用這些詞匯時的困難，比如時態(tài)和語態(tài)的問題，所以我特意在課堂上進行了針對性的練習。

在課堂管理方面，我發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在小組討論時過于活躍，而有些學生則顯得比較沉默。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的參與度，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

至于學生的學習收獲，我覺得他們在這節(jié)課上確實學到了很多。從知識層面來看，他們對不同國家的節(jié)日習俗有了更深入的了解；從技能層面來看，他們的詞匯量和句型運用能力有了明顯的提升；在情感態(tài)度方面，他們對文化差異有了更多的尊重和理解。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，對于如何運用所學詞匯和句型進行對話，還是顯得有些生疏。這說明我在教學過程中，可能沒有足夠的時間來讓學生充分練習和鞏固。此外，我也發(fā)現一些學生在討論時，對于文化差異的分析還不夠深入，這可能是因為他們對相關背景知識的了解還不夠全面。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上得到關注和幫助。

2.對于重點詞匯和句型，我會設計更多的練習和活動，讓學生在課堂上反復練習，直到熟練掌握。

3.我會引入更多的背景知識，幫助學生更好地理解文化差異，從而在討論和分析時更加深入。

4.我會嘗試不同的教學方法，比如游戲化教學、項目式學習等，以增加課堂的趣味性和互動性。板書設計①知識點：

-不同國家的節(jié)日名稱

-節(jié)日慶?；顒拥闹饕攸c

-文化差異對節(jié)日習俗的影響

②詞匯：

-celebrate（慶祝）

-tradition（傳統(tǒng)）

-holiday（假日）

-festival（節(jié)日）

-culture（文化）

-difference（差異）

③句型：

-Thisisatraditionalholidayin[Country].

-Peoplecelebrate[Holiday]indifferentways.

-Thecustomsof[Holiday]areuniqueto[Countr