第1節(jié)溫度說課稿-2025-2026學(xué)年初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)-人教版2012主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：溫度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，提出物理問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，理解溫度概念和溫度計(jì)的使用。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋日常生活中的溫度變化現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)溫度有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些簡單的熱現(xiàn)象，如冷熱感覺、物體熱脹冷縮等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的溫度計(jì)，對(duì)溫度的測(cè)量有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣較為廣泛，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對(duì)物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象充滿好奇，愿意動(dòng)手實(shí)踐；而另一些學(xué)生可能對(duì)抽象的物理概念感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速理解新概念；有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間去消化和吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖像來理解知識(shí)；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和討論來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)溫度這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)溫度這一抽象概念的理解困難，難以建立溫度的物理圖像；二是溫度計(jì)的使用和讀數(shù)可能讓學(xué)生感到困惑；三是將溫度知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境的能力不足。為了克服這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解溫度的概念和溫度計(jì)的使用原理，配合實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立直觀理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討日常生活中的溫度現(xiàn)象，提高分析問題和解決問題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同溫度計(jì)的讀數(shù)方法，以及溫度變化的動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.組織角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬氣溫變化對(duì)生活的影響，加深對(duì)溫度與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溫度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道溫度是什么嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于溫度的圖片或視頻片段，如冰融化的過程、火焰的溫度等，讓學(xué)生初步感受溫度的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹溫度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.溫度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溫度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解溫度的定義，包括其作為物體冷熱程度的量度。

詳細(xì)介紹溫度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解溫度的度量方式。

3.溫度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解溫度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溫度案例進(jìn)行分析，如城市熱島效應(yīng)、空調(diào)制冷原理等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溫度的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論溫度控制技術(shù)的發(fā)展或環(huán)保措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溫度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高室內(nèi)溫度舒適度”或“溫度對(duì)食品保存的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溫度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溫度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溫度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溫度知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于溫度在日常生活應(yīng)用中的短文或報(bào)告，如“我家的溫度調(diào)節(jié)策略”或“溫度對(duì)氣候變化的影響”，以鞏固學(xué)習(xí)效果并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解溫度概念：學(xué)生能夠清晰地理解溫度作為物體冷熱程度的量度的概念，認(rèn)識(shí)到溫度是描述物體熱狀態(tài)的重要物理量。

2.掌握溫度計(jì)的使用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用不同類型的溫度計(jì)，包括液體溫度計(jì)、電子溫度計(jì)等，并能正確讀取溫度值。

3.理解溫度與熱量的關(guān)系：學(xué)生了解了溫度與熱量之間的聯(lián)系，知道熱量是導(dǎo)致溫度變化的原因之一。

4.應(yīng)用溫度知識(shí)解決實(shí)際問題：學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象，如為什么夏天感覺更熱、為什么冬天需要保暖等。

5.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力：通過溫度計(jì)的使用和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能得到了提升，能夠獨(dú)立完成簡單的溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

6.提高科學(xué)思維能力：學(xué)生在分析溫度案例時(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠從多個(gè)角度思考問題，并提出合理的解決方案。

7.增強(qiáng)合作與交流能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)溫度對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，了解到人類活動(dòng)對(duì)氣候變化的影響，并愿意為減少溫室氣體排放做出努力。

9.提升自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，能夠自主查找資料，整理思路，撰寫報(bào)告，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.培養(yǎng)科學(xué)探究精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，對(duì)未知事物充滿好奇，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解溫度這一章節(jié)時(shí)，我嘗試了案例教學(xué)法，通過實(shí)際案例的引入，讓學(xué)生更加直觀地理解溫度的概念和應(yīng)用。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，來展示溫度變化的直觀效果，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)溫度概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解溫度這一抽象概念時(shí)存在困難，需要更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于溫度計(jì)的使用和讀數(shù)不夠熟練，需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。

3.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然我嘗試了小組討論和課堂展示，但整體來看，學(xué)生的參與度還有待提高，需要更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)概念講解與實(shí)例結(jié)合：在講解溫度概念時(shí)，我將更加注重結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握溫度計(jì)的使用和讀數(shù)方法。

3.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.課后輔導(dǎo)與反饋：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，及時(shí)解答他們的疑問，并通過反饋了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化：我將采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還關(guān)注他們的實(shí)驗(yàn)操作能力、課堂參與度等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度概念：

-知識(shí)點(diǎn)：溫度是物體冷熱程度的量度。

-關(guān)鍵詞：冷熱程度、量度、溫度計(jì)。

-句子：溫度是描述物體熱狀態(tài)的重要物理量。

②溫度計(jì)的使用：

-知識(shí)點(diǎn)：溫度計(jì)的種類和讀數(shù)方法。

-關(guān)鍵詞：溫度計(jì)、種類、讀數(shù)、刻度。

-句子：液體溫度計(jì)通過液體膨脹或收縮來顯示溫度，電子溫度計(jì)則利用傳感器直接讀取溫度值。

③溫度與熱量關(guān)系：

-知識(shí)點(diǎn)：熱量是導(dǎo)致溫度變化的原因。

-關(guān)鍵詞：熱量、溫度變化、熱傳遞。

-句子：物體吸收或釋放熱量會(huì)導(dǎo)致溫度升高或降低。

④溫度在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-知識(shí)點(diǎn)：溫度在生活中的重要性，如氣候變化、烹飪等。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際應(yīng)用、氣候變化、烹飪。

-句子：了解溫度有助于我們更好地