2024年九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣說課稿（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗探究空氣的成分和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實(shí)驗、收集和分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣質(zhì)量對生活的重要性，培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和行動力。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STEAM）意識：結(jié)合空氣質(zhì)量與人類生活、工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，提高學(xué)生對化學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用意識。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對化學(xué)實(shí)驗具有濃厚的興趣。然而，由于之前的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗有限，他們在面對復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象和概念時，可能會感到困惑和挑戰(zhàn)。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的化學(xué)知識，如物質(zhì)的分類、化學(xué)變化等，但關(guān)于空氣的組成和性質(zhì)的知識較為陌生。他們可能對空氣中氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等成分的比例及其作用有一定的了解，但對于空氣中其他成分以及空氣污染對環(huán)境的影響了解有限。

在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力有待提高。他們在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時，可能缺乏實(shí)驗操作的規(guī)范性和細(xì)致性，導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果不準(zhǔn)確。同時，對實(shí)驗現(xiàn)象的觀察和分析能力也需要加強(qiáng)，以便能夠從實(shí)驗中得出正確的結(jié)論。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識需要進(jìn)一步提升。他們可能對化學(xué)與日常生活、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系認(rèn)識不足，缺乏主動參與環(huán)境保護(hù)活動的意識。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對知識的吸收和理解。此外，學(xué)生在實(shí)驗操作過程中，可能存在安全隱患意識不足的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗相結(jié)合的方法，通過講解空氣的組成和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，如小組討論空氣污染問題，鼓勵學(xué)生提出解決方案。

3.利用多媒體教學(xué)，展示空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)和空氣污染案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家、環(huán)保工作者等角色，模擬實(shí)驗操作和數(shù)據(jù)分析過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于空氣質(zhì)量下降、空氣污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受空氣污染的嚴(yán)重性。

簡短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.空氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解空氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹空氣的組成部分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的空氣污染案例進(jìn)行分析，如工業(yè)排放、汽車尾氣等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣污染的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善空氣質(zhì)量，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與空氣質(zhì)量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少家庭用電”、“綠色出行方式”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對空氣污染的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的組成、空氣污染的案例、解決空氣污染的討論等。

強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量對人類健康和環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量，并積極參與到改善空氣質(zhì)量的行動中。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄一天中空氣質(zhì)量的感受，思考如何改善家庭和社區(qū)的空氣質(zhì)量。

要求學(xué)生下周帶來自己的觀察記錄和改進(jìn)建議，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣成分的詳細(xì)資料：提供關(guān)于空氣成分的詳細(xì)數(shù)據(jù)，包括氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等的比例和性質(zhì)。

-空氣污染源調(diào)查報告：收集不同地區(qū)的空氣污染源調(diào)查報告，分析主要污染物的來源和影響。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)：收集不同城市和地區(qū)的空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，展示空氣質(zhì)量指數(shù)的變化趨勢。

-空氣凈化技術(shù)介紹：介紹目前常見的空氣凈化技術(shù)和設(shè)備，如空氣凈化器、活性炭等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同地區(qū)的空氣質(zhì)量差異，分析造成這種差異的原因。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查活動，了解當(dāng)?shù)乜諝馕廴厩闆r，并嘗試提出解決方案。

-學(xué)生可以通過實(shí)驗驗證空氣凈化的效果，如比較不同空氣凈化設(shè)備對空氣質(zhì)量的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國內(nèi)外空氣質(zhì)量狀況和環(huán)保政策。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理廠等，了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際措施。

-設(shè)計一個小型項目，讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校周圍的環(huán)境污染問題，并提出改善建議。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)空氣污染的紀(jì)錄片或科普視頻，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-通過閱讀相關(guān)書籍或文章，了解空氣質(zhì)量對人類健康的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生開展環(huán)保知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生對空氣污染問題的興趣和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-空氣的組成：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等成分的比例和性質(zhì)。

-空氣污染：主要污染物、污染源、污染對環(huán)境和健康的影響。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：含義、計算方法、不同等級的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

②重點(diǎn)詞句：

-“空氣是由多種氣體混合而成的，其中氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，其余為稀有氣體、二氧化碳和其他氣體?！?/p>

-“空氣污染對人類健康和環(huán)境造成了嚴(yán)重的影響，我們需要采取措施減少污染。”

-“空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是衡量空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)，它將空氣污染物的濃度轉(zhuǎn)化為一個數(shù)值，便于人們了解空氣質(zhì)量?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①空氣組成：首先介紹空氣的組成，明確氮?dú)?、氧氣等成分的比例和性質(zhì)，為學(xué)生理解空氣的基本特征打下基礎(chǔ)。

②空氣污染：接著討論空氣污染，包括主要污染物、污染源和污染的影響，使學(xué)生認(rèn)識到空氣污染的嚴(yán)重性。

③空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：最后介紹AQI的概念、計算方法和不同等級的空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生了解如何評估空氣質(zhì)量。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感慨頗深。我們圍繞“我們周圍的空氣”這個主題，通過一系列的活動和討論，力求讓學(xué)生對空氣的組成、空氣污染以及空氣質(zhì)量有更深入的了解。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我覺得課堂導(dǎo)入非常關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對空氣的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對空氣污染的問題關(guān)注度很高，這讓我感到欣慰。不過，我也意識到，有些學(xué)生對于空氣的組成和性質(zhì)了解不多，這就需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解。

在講解空氣組成時，我采用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方法比較有效，他們能夠清晰地看到各種氣體在空氣中的比例。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)區(qū)分不太清楚，這說明我在講解時可能沒有做到足夠細(xì)致。

在課堂展示環(huán)節(jié)，各組學(xué)生的表現(xiàn)各不相同。有的小組展示得非常出色，有的則顯得有些緊張。這讓我想到，我們需要在課前做好充分的準(zhǔn)備，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的表達(dá)能力。

此外，我在課后布置了作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于空氣質(zhì)量的短文或報告。這個作業(yè)的設(shè)計初衷是希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，但實(shí)際情況是，有些學(xué)生對于如何將理論知識與實(shí)際相結(jié)合感到困惑。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和思考。

1.教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生