七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas第四課時SectionB（2a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit5Whydoyoulikepandas第四課時SectionB（2a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Whydoyoulikepandas”為主題，通過SectionB（2a-3b）的閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生了解熊貓的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過導(dǎo)入活動激發(fā)學(xué)生興趣，然后通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，最后通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。整個教學(xué)過程注重學(xué)生主體性，注重語言知識的實(shí)際運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀和討論，提升對英語語言的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對動物保護(hù)和文化差異的敏感性，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對動物和自然保護(hù)有較強(qiáng)的興趣。在知識層面，學(xué)生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的掌握，但語法和閱讀理解能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在表達(dá)個人觀點(diǎn)和進(jìn)行深入討論時。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏合作意識和批判性思維。

由于本節(jié)課的主題是關(guān)于熊貓的保護(hù)，學(xué)生對這一話題有一定的了解，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生的閱讀速度和理解能力參差不齊，對復(fù)雜句型的掌握程度不一，這可能會影響他們對文章內(nèi)容的把握。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高，這對小組討論和角色扮演活動的順利進(jìn)行提出了挑戰(zhàn)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)活動需要設(shè)計(jì)得既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性，以吸引學(xué)生的注意力；其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和批判性思維能力，幫助他們更好地理解文本；最后，通過小組合作和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的語言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、黑板

-課程平臺：人教新目標(biāo)版英語教材配套電子資源庫

-信息化資源：熊貓保護(hù)相關(guān)的視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)文章

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演、卡片游戲教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師用幻燈片展示一張熊貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所知道的熊貓的信息。

2.學(xué)生分享他們對熊貓的了解，老師適時點(diǎn)評并引出本節(jié)課的主題：“Whydoyoulikepandas?”

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段關(guān)于熊貓的視頻，讓學(xué)生了解熊貓的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.學(xué)生觀看視頻并回答以下問題：

-視頻中提到了哪些關(guān)于熊貓的信息？

-你認(rèn)為熊貓為什么受到人們的喜愛？

-你知道熊貓面臨的威脅有哪些嗎？

三、閱讀理解

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生閱讀課文，并完成以下任務(wù)：

-找出課文中關(guān)于熊貓的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀的描述。

-劃出表示原因和結(jié)果的句子。

-思考課文中的觀點(diǎn)，并用自己的話總結(jié)。

2.學(xué)生閱讀課文后，老師提問：

-你從課文中學(xué)到了哪些關(guān)于熊貓的知識？

-你認(rèn)為熊貓為什么需要保護(hù)？

四、小組討論

1.老師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

-如果你是熊貓，你希望人們怎樣對待你？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣保護(hù)熊貓？

-你有什么好的建議來提高人們對熊貓保護(hù)的意識？

2.各小組代表分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成角色扮演小組，每組選擇一個角色，如：熊貓、游客、研究人員等。

2.學(xué)生根據(jù)角色扮演的情景，進(jìn)行對話和表演。

六、總結(jié)與拓展

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)熊貓的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.學(xué)生分享他們在小組討論和角色扮演中的收獲。

3.老師提出以下拓展活動：

-學(xué)生回家后，調(diào)查自己所在地區(qū)對熊貓保護(hù)的情況。

-學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于熊貓保護(hù)的短文。

七、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

-回顧課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

-準(zhǔn)備一篇關(guān)于熊貓保護(hù)的短文。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、閱讀理解、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解熊貓的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，提高他們的英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。同時，老師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動。在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，尤其是在處理與動物保護(hù)相關(guān)的主題時。他們學(xué)會了如何從文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖，以及如何分析復(fù)雜句型。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與熊貓相關(guān)的詞匯，如pandas,conservation,habitat,endangered等，這些詞匯的掌握有助于擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生有機(jī)會用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。他們學(xué)會了如何在對話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及如何組織語言進(jìn)行連貫的口語表達(dá)。

4.文化意識增強(qiáng)：本節(jié)課涉及到了動物保護(hù)這一全球性的話題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對生物多樣性和環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了他們的文化意識和社會責(zé)任感。

5.合作能力提高：小組討論和角色扮演活動要求學(xué)生合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在活動中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.創(chuàng)新思維能力：在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新的保護(hù)熊貓的建議。這種活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)熊貓的保護(hù)現(xiàn)狀，學(xué)生能夠體會到動物保護(hù)的重要性，激發(fā)他們關(guān)愛動物的情感。同時，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀。

8.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何通過閱讀理解文章，如何通過小組合作提高學(xué)習(xí)效率，這些學(xué)習(xí)策略將對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-pandas（大熊貓）

-conservation（保護(hù)）

-habitat（棲息地）

-endangered（瀕危）

-endangeredspecies（瀕危物種）

-habitatloss（棲息地喪失）

-conservationefforts（保護(hù)努力）

②本文重點(diǎn)詞匯：

-love(動詞)

-because(連詞)

-also(副詞)

-interesting(形容詞)

-important(形容詞)

-protect(動詞)

-help(動詞)

-learn(動詞)

-understand(動詞)

-save(動詞)

③本文重點(diǎn)句型：

-Whydoyoulikepandas?

-Becausetheyarecuteandinteresting.

-Itisimportanttoprotectpandas.

-Wecanhelpbyraisingawareness.

-Byunderstandingtheirneeds,wecanmakeadifference.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“Whydoyoulikepandas？”這一課時，我深感教學(xué)相長，以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過視頻和圖片引入主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。例如，在介紹熊貓的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀時，視頻的直觀展示比單純的文字描述更能讓學(xué)生印象深刻。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在討論熊貓保護(hù)的問題時，學(xué)生能夠積極提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗π茇埍Ｗo(hù)的話題不夠熟悉，或者缺乏英語表達(dá)的自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地了解學(xué)生的需求，為他們提供更多的支持和幫助。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了以下成果：

1.學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯和句型，對熊貓的保護(hù)有了更深入的認(rèn)識。

2.在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提升。他們能夠在小組討論和角色扮演中流利地用英語交流，這為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對動物保護(hù)有了更加積極的情感態(tài)