嬰兒心理發(fā)展特點第1頁，共20頁。（優(yōu)選）嬰兒心理發(fā)展特點2013-4-22第2頁，共20頁。一、嬰兒心理發(fā)展過程

發(fā)展的連續(xù)性及年齡階段性嬰兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性

嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段2013-4-23第3頁，共20頁。1、發(fā)展的連續(xù)性及年齡階段性發(fā)展的連續(xù)性是指嬰兒心理發(fā)展是一個不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發(fā)展順序。年齡階段性是指在嬰兒心理發(fā)展的全過程中，表現(xiàn)出一些在質(zhì)量上不同的年齡階段特點，每一年齡階段都有其最一般，最典型的特征，以區(qū)別于其他階段。

2013-4-24第4頁，共20頁。2、嬰兒心理發(fā)展年齡階段的穩(wěn)定性和可塑性

嬰兒心理發(fā)展的每一年齡階段特點，都具有相對的穩(wěn)定性。由于所處的時代不同，社會和教育條件不同，身心成熟狀態(tài)不同，心理發(fā)展的變化也表現(xiàn)出一定的可塑性。從前一階段向后一階段過渡的時間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一致的；在每一階段，各種心理發(fā)展變化的過程或速度也會有個體差異，但差異是在量的水平上，而不是質(zhì)的水平上。

2013-4-25第5頁，共20頁。3、嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段

嬰兒心理發(fā)展是整個兒童心理發(fā)展的早期階段，其發(fā)展的好壞對以后的發(fā)展有重要作用。嬰兒心理發(fā)展和生長發(fā)育是最快的時期。它們的發(fā)展為兒童成熟期的心理發(fā)展奠定了基礎，人的基本語言能力，人的典型動作和行為方式與能力，人的各種心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成的。2013-4-26第6頁，共20頁。二、嬰兒心理發(fā)展特點感知覺能力的發(fā)展記憶能力的發(fā)展思維能力的發(fā)展想象能力的發(fā)展注意特征的變化人際交往關系的發(fā)展自我意識的發(fā)展傾訴和情感的發(fā)展意志力的發(fā)展氣質(zhì)特征言語的發(fā)展動作能力的發(fā)展2013-4-27第7頁，共20頁。1、感知覺能力的發(fā)展

感覺能力和知覺能力是兩種不同的能力，但又密切相關。感覺是反映當前客觀事物個別屬性的認識過程，如物體的聲、色、冷等。知覺是反映當前客觀事物整體特性的認識過程，它是在感覺的基礎上形成的。任何一個客觀事物，都包含多方面的屬性，單純靠某一種感覺是不能把握的。2013-4-28第8頁，共20頁。1、感知覺能力的發(fā)展感覺能力的發(fā)展：新生兒憑借完好的感覺器官最先發(fā)展起各種感覺，最早出現(xiàn)的是皮膚感覺，氣候逐步表現(xiàn)出敏銳的嗅覺、味覺、視覺，聽覺。知覺能力的發(fā)展：嬰兒半歲左右能夠坐起來的時候，可以較好的完成眼手協(xié)調(diào)的活動。在視覺的調(diào)節(jié)下，手在視野范圍內(nèi)完成操縱，擺弄物品的活動，這是利用知覺能力綜合認識物品的特征，一直到3周歲左右，都是各種知覺能力飛快發(fā)展的時期。2013-4-29第9頁，共20頁。2、記憶能力的發(fā)展

1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5-6個月時可以認識并記住自己的媽媽，但保持的時間很短。在反復出現(xiàn)的情況下，可以逐步認識周圍熟悉的食物，保持對事物的記憶。1歲以后，隨著年齡的增長，活動范圍的擴大，認識事物的增多，會記住越來越多的東西。這時的記憶無意識性很大，主要憑借興趣認識并記住喜歡的事物，記憶過程缺乏明確的目的。隨著言語的發(fā)展，認識事物表象的積累及穩(wěn)定性增強，開始形成主動提取眼前不存在的客體的意向。2歲左右，可以有意識的回憶以前的事件，不過這種能力還很弱。這種能力的出現(xiàn)和發(fā)展與言語的發(fā)展密切相關。2013-4-210第10頁，共20頁。3、思維能力的發(fā)展0-1歲是嬰兒思維方式的準備時期。憑借手摸、體觸、口嘗、鼻聞、耳聽、眼看，發(fā)展起感覺、知覺能力，并在復雜的綜合知覺的基礎上，產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的表象。正是這種表象的產(chǎn)生，并在語言的參與下，開始產(chǎn)生萌芽狀態(tài)的思維現(xiàn)象。1-3歲階段主要產(chǎn)生的是人類的低級思維形式，即感知動作思維，又稱直覺行動思維。2013-4-211第11頁，共20頁。3、思維能力的發(fā)展感知動作思維是指思維過程離不開直接感知的事物和操縱事物的動作思維方式，嬰兒只有在直接擺弄具體事物的過程中才能思考問題。具體形象思維是一種依靠事物或情景的表象及表象的聯(lián)想進行的思維活動。3歲左右在感知動作思維的基礎上，逐步發(fā)展起具體形象思維，并在3-6歲的思維活動中逐步占有主導地位。2013-4-212第12頁，共20頁。4、想象能力的發(fā)展新生兒沒有想象能力，周歲之前的嬰兒雖然可以重現(xiàn)記憶中的某些事物，但還不能算是想象活動。1-2歲的嬰兒，由于個體生活經(jīng)驗不足，頭腦中已存的表象有限，而表象的聯(lián)想活動也比較差，再加上言語發(fā)展程度較低，所以只有萌芽狀態(tài)的想象活動。它們能夠把日常生活中某些簡單的行動，反映在自己的游戲中。3歲左右的嬰兒，隨著經(jīng)驗和言語的發(fā)展，可以產(chǎn)生帶有簡單主題和角色的游戲，能夠反映嬰兒模仿成人社會生活情節(jié)的想象活動。3歲以前的嬰兒想象的內(nèi)容也比較簡單，一般是他所看到成人或其他大孩子的某個簡單行為的重復，屬于再造想象的范圍，缺乏創(chuàng)造性。這個年齡階段的想象經(jīng)常缺乏自覺的，確定的目的，只是零散，片段的東西。2013-4-213第13頁，共20頁。5、注意特征的變化注意是一種心理特征，而非獨立的心理過程。通?？偸前殡S著感覺、知覺、記憶、思維、想象等活動表現(xiàn)出來。注意可分為無意注意和有意注意兩種。無意注意是一種事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一種主動地服從于一定活動任務的注意，為了保持這種注意，需要一定的意志努力。2013-4-214第14頁，共20頁。5、注意特征的變化3個月左右的嬰兒可以比較集中注意某個感興趣的新鮮事物，5-6個月時能夠比較穩(wěn)定的注視某一物體，但持續(xù)的時間很短。1-3歲，隨著活動能力的發(fā)展，活動范圍的擴大，接觸事物及感興趣的東西越來越多，無意注意迅速發(fā)展。如2歲多時對周圍事物及其變化，對別人的談話都會表現(xiàn)出濃厚的興趣。3歲前的嬰兒有意注意剛剛開始發(fā)展，水平較差。由于言語的發(fā)展和成人的引導，開始把注意集中于某些活動目標。0-3歲階段，無意注意占有主導地位，有意注意還處于萌芽狀態(tài)。2013-4-215第15頁，共20頁。6、人際交往關系的發(fā)展變化

嬰兒的人際交往關系有一個發(fā)生，發(fā)展和變化的過程。首先發(fā)生的是親子關系，其次是玩伴關系，再次是逐漸發(fā)展起來的群體關系。0-3歲主要發(fā)生的是前兩種交往關系。0-1歲主要是親子關系，即嬰兒同父母的交往關系。1歲以后的嬰兒出現(xiàn)玩伴交往關系，既不排斥親子關系，也不能由親子關系來代替。3歲前建立的玩伴關系，常常是一對一的活動，要建立群體的玩伴交往關系還有一定的困難。2013-4-216第16頁，共20頁。7、自我意識的發(fā)展

自我意識是意識的一個方面。包括自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等。它的發(fā)展是人的個性特征的重要標志之一。嬰兒1歲左右，在活動過程中，通過自我感覺逐步認識作為生物實體的自我。從第2年到滿3歲，嬰兒在不斷擴大生活范圍，不但增長社會經(jīng)驗和能力，不斷發(fā)展言語的過程中逐步把握作為一個社會人的自我。2013-4-217第17頁，共20頁。8、傾訴和情感的發(fā)展

0-3歲嬰兒的情緒和情感，對其生存與發(fā)展起著至關重要的作用。另外，情緒和情感也是激活心理活動和行為的驅(qū)動力。良好的情緒和情感體驗會激發(fā)嬰兒積極的探求欲望與行動，尋求更多的刺激，獲得更多的經(jīng)驗。人類在進化過程中所獲得的基本情緒，大約有8-10種，它們不是同時出現(xiàn)的，而是隨著個體的成熟、生長而逐步實現(xiàn)的，其誘因也各不相同。0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出。嬰兒的情緒更多受外在環(huán)境變化的影響，而不是被穩(wěn)定的主觀心態(tài)來左右。2013-4-218第18頁，共20頁。9、意志力的發(fā)展新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒有意志力。在1-12個月階段，開始產(chǎn)生一些不隨意運動，進而有隨意運動，即學會的運動。1-3歲階段，隨著