2《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用。通過聯(lián)讀《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，學(xué)生將深化對革命歷史文化的理解，提升對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，同時鍛煉語言表達和批判性思維能力。通過分析歷史事件與人物形象，學(xué)生能夠形成正確的價值觀和歷史觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：把握《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》的主題思想。通過分析兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解長征精神的內(nèi)涵和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-重點二：鑒賞文學(xué)作品的語言風(fēng)格和藝術(shù)手法。通過對比兩篇文章的敘述技巧，讓學(xué)生學(xué)會從語言、形象、結(jié)構(gòu)等方面進行鑒賞。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解長征精神的深層含義。長征是中國革命史上的偉大壯舉，理解其精神內(nèi)涵對于學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過歷史背景和人物事跡的講解，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

-難點二：分析抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和人物形象。抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的重要事件，涉及復(fù)雜的歷史背景和豐富的人物形象，學(xué)生需要通過文獻閱讀和討論，提升分析能力。

-難點三：培養(yǎng)學(xué)生跨文化比較的視角。聯(lián)讀兩篇文章，要求學(xué)生在不同文化背景下進行比較分析，這對學(xué)生的跨文化理解能力是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和方法。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊教材。

2.輔助材料：準備與長征和抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭紀錄片片段，以及與文學(xué)作品風(fēng)格和手法分析相關(guān)的文本分析圖表。

3.教學(xué)視頻：選取與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史紀錄片和文獻解讀視頻，以便于學(xué)生直觀理解歷史背景和文學(xué)特色。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板和筆，以便于學(xué)生進行小組討論和板書展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進歷史的長河，去感受那一段波瀾壯闊的歲月。請大家翻開課本，我們一起回顧一下長征的歷史背景。

（學(xué)生）長征是中國革命史上的偉大壯舉，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下紅軍的偉大勝利。

（教師）非常好，接下來，我們將通過聯(lián)讀《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》這兩篇文章，來深入理解長征精神的內(nèi)涵和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

二、自主閱讀，初步感知

（教師）請大家先自主閱讀這兩篇文章，注意把握文章的主題思想、人物形象和語言風(fēng)格。

（學(xué)生）閱讀完畢，我了解到《長征勝利萬歲》主要講述了長征的艱辛歷程和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，《大戰(zhàn)中的插曲》則描寫了抗日戰(zhàn)爭中的一段感人故事。

三、合作探究，深入分析

1.主題思想探究

（教師）接下來，我們小組合作，探討這兩篇文章的主題思想。

（學(xué)生）通過討論，我們認為，《長征勝利萬歲》的主題思想是贊美長征精神的偉大，歌頌紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏；《大戰(zhàn)中的插曲》的主題思想是表達對抗日戰(zhàn)爭中英勇犧牲的烈士的敬意。

2.人物形象分析

（教師）很好，接下來，我們來分析這兩篇文章中的人物形象。

（學(xué)生）在《長征勝利萬歲》中，毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的形象深入人心，他們堅定信念、英勇斗爭；在《大戰(zhàn)中的插曲》中，張自忠、楊靖宇等抗日英雄的形象躍然紙上，他們視死如歸、保家衛(wèi)國。

3.語言風(fēng)格鑒賞

（教師）接下來，我們一起來鑒賞這兩篇文章的語言風(fēng)格。

（學(xué)生）在《長征勝利萬歲》中，作者運用了大量的排比、比喻等修辭手法，語言生動形象；在《大戰(zhàn)中的插曲》中，作者以樸實無華的語言，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的悲壯。

四、課堂討論，提升認識

（教師）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對長征精神和抗日戰(zhàn)爭有了更深入的了解。現(xiàn)在，我們來討論一下：

（學(xué)生）討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極發(fā)言，分享了自己的觀點和感悟。

五、總結(jié)歸納，升華主題

（教師）今天，我們通過聯(lián)讀《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，了解了長征精神的偉大和抗日戰(zhàn)爭的殘酷。長征精神是中華民族的寶貴財富，我們要傳承和發(fā)揚這種精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（學(xué)生）老師，我們一定會牢記長征精神，努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

六、布置作業(yè)，鞏固知識

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。請大家完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于長征精神的感悟文章。

2.搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，整理成一份報告。

（學(xué)生）明白，老師。我們會在課后認真完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確理解《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》的主題思想，認識到長征精神的偉大和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-學(xué)生掌握了長征和抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，能夠描述相關(guān)事件和人物的基本情況。

-學(xué)生學(xué)會了從文學(xué)角度分析人物形象和語言風(fēng)格，提高了對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過小組合作探究，提升了批判性思維和問題解決能力，能夠在討論中提出自己的觀點并支持論據(jù)。

-學(xué)生在分析歷史事件和人物形象時，能夠運用跨文化比較的視角，增強了歷史思維的深度。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生在了解長征精神和抗日戰(zhàn)爭的歷史后，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生對英雄人物產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了愛國熱情和奉獻精神。

-學(xué)生對困難和挑戰(zhàn)有了更加深刻的認識，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志品質(zhì)。

4.語言表達和溝通能力方面：

-學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，提高了書面和口頭表達能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何清晰、準確地表達自己的觀點，增強了溝通能力。

5.實踐應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如在撰寫感悟文章時，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷和感受，進行有深度的思考。

-學(xué)生在搜集歷史資料時，學(xué)會了如何查找、整理和運用信息，提高了信息處理能力。典型例題講解1.例題一：

《長征勝利萬歲》中，毛澤東在長征途中寫下了《七律·長征》，請結(jié)合詩句分析長征精神的內(nèi)涵。

答案：詩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”體現(xiàn)了長征精神的堅韌不拔、不畏艱難的意志；“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”則展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對困難的藐視和樂觀主義精神。

2.例題二：

在《大戰(zhàn)中的插曲》中，作者通過對比張自忠將軍和楊靖宇將軍的形象，表達了什么觀點？

答案：作者通過對比兩位將軍在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，強調(diào)了民族大義和家國情懷，表達了無論在何種困境下，都應(yīng)該堅守信念，誓死捍衛(wèi)國家利益的觀點。

3.例題三：

請分析《大戰(zhàn)中的插曲》中，作者如何運用細節(jié)描寫來刻畫人物形象？

答案：作者在描寫張自忠將軍時，通過“手握指揮刀，昂首闊步”等細節(jié)，展現(xiàn)了他英姿颯爽的形象；在描寫楊靖宇將軍時，通過“忍饑挨餓，堅持戰(zhàn)斗”等細節(jié)，體現(xiàn)了他堅毅頑強的精神。

4.例題四：

《長征勝利萬歲》中，紅軍在長征途中遇到了哪些困難？請舉例說明。

答案：紅軍在長征途中遇到了雪山、草地、饑餓、疾病等困難。例如，詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”中的“烏蒙磅礴走泥丸”，形象地描繪了紅軍在烏蒙山區(qū)行軍的艱難。

5.例題五：

請結(jié)合《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》的內(nèi)容，談?wù)勀銓﹂L征精神和抗日戰(zhàn)爭的認識。

答案：長征精神和抗日戰(zhàn)爭展現(xiàn)了中華民族的堅韌不拔、英勇奮斗的精神風(fēng)貌。長征精神是民族精神的重要組成部分，抗日戰(zhàn)爭則彰顯了中國人民保衛(wèi)國家、反抗侵略的決心和勇氣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。板書設(shè)計①《長征勝利萬歲》

-長征精神：堅韌不拔、不畏艱難、樂觀主義

-人物形象：毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的英勇形象

-語言風(fēng)格：排比、比喻等修辭手法，生動形象

②《大戰(zhàn)中的插曲》

-抗日戰(zhàn)爭：民族大義、家國情懷

-人物形象：張自忠、楊靖宇等將軍的英勇事跡

-語言風(fēng)格：細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌

③長征與抗日戰(zhàn)爭主題

-長征：中國革命史上的偉大壯舉，紅軍的英勇斗爭

-抗日戰(zhàn)爭：中國人民反抗侵略、保衛(wèi)國家的斗爭

-核心價值觀：愛國主義、民族精神、英雄主義教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過聯(lián)讀《長征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》，一起回顧了長征和抗日戰(zhàn)爭的歷史，感受了那段波瀾壯闊的歲月。在回顧教學(xué)過程時，我有一些心得和反思。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究。通過小組討論和課堂討論，學(xué)生能夠更加深入地理解課文內(nèi)容，并且能夠從不同的角度提出自己的見解。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

其次，我在教學(xué)過程中，特別強調(diào)了長征精神和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。通過分析課文中的關(guān)鍵語句和人物形象，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了愛國主義情感。在講述長征精神的堅韌不拔時，我注意到學(xué)生們臉上流露出的敬佩之情，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如利用多媒體資源展示歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場景。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法對學(xué)生來說很有吸引力，他們能夠更加生動地理解課文內(nèi)容。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，在分析長征精神的內(nèi)涵時，部分學(xué)生對于抽象的概念理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些案例教學(xué)，通過具體的歷史事件來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

另外，我發(fā)