活動(dòng)1認(rèn)識(shí)Scratch和小貓喵喵說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)上冊(cè)黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)1《認(rèn)識(shí)Scratch和小貓喵喵》，來自黔科版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作和圖形化編程基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)Scratch編程軟件及其基本操作。教材中提到的“Scratch”是一個(gè)面向青少年的圖形化編程工具，與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容如鼠標(biāo)、鍵盤操作等有直接關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生通過熟悉工具來加深對(duì)編程概念的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)使用Scratch進(jìn)行基本編程操作。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)小貓喵喵角色，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.增強(qiáng)問題解決能力，通過編程實(shí)踐，學(xué)會(huì)分析問題、設(shè)計(jì)解決方案并調(diào)試程序。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成任務(wù)，提高協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在信息科技課程中已具備基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如鼠標(biāo)、鍵盤的使用，以及簡單的圖形化編程基礎(chǔ)。他們能夠理解編程的基本概念，如順序、循環(huán)和條件語句。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍保持較高的興趣，特別是編程相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新工具的使用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)，需要更多的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)Scratch編程時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是編程邏輯的理解，尤其是循環(huán)和條件語句的運(yùn)用；二是編程過程中的調(diào)試，學(xué)生可能難以定位錯(cuò)誤的原因。此外，對(duì)于編程初學(xué)者來說，設(shè)計(jì)一個(gè)完整的程序可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要學(xué)生具備良好的邏輯思維和耐心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解Scratch軟件的基本功能和操作流程，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過制作小貓喵喵角色，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)編程。

-討論法：在學(xué)生遇到問題時(shí)，組織小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用投影儀展示Scratch軟件界面和編程步驟，提高教學(xué)直觀性。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用Scratch軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在軟件中直觀地感受編程過程。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供額外的學(xué)習(xí)材料和編程案例，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們都使用過哪些電腦軟件？有沒有想過自己可以創(chuàng)作一個(gè)簡單的動(dòng)畫或游戲呢？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示一段簡單的Scratch動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫的制作過程。

-提問：“你們認(rèn)為制作這樣的動(dòng)畫需要哪些步驟？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起學(xué)習(xí)Scratch，探索如何用編程創(chuàng)作有趣的小動(dòng)畫?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解Scratch軟件的界面布局，包括舞臺(tái)、角色、代碼編輯器等部分。

-介紹Scratch的基本編程概念，如移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、控制角色行為等。

-通過實(shí)例演示如何創(chuàng)建一個(gè)簡單的角色，并讓角色在舞臺(tái)上移動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，理解編程中的順序、循環(huán)和條件語句。

-展示更多示例，讓學(xué)生了解如何通過編程控制角色的外觀和動(dòng)作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)簡單的編程任務(wù)，如制作一個(gè)簡單的“小貓喵喵”動(dòng)畫。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的編程方法。

-小組展示：每組展示自己的作品，教師和同學(xué)給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的基本步驟和關(guān)鍵概念。

-學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和遇到的問題。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩抑欣^續(xù)探索Scratch的更多功能。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后使用Scratch制作一個(gè)自己的小動(dòng)畫，并嘗試加入一些編程技巧，如循環(huán)、條件語句等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索更多關(guān)于Scratch的知識(shí)和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程社區(qū)：介紹Scratch編程社區(qū)的資源和活動(dòng)，包括編程挑戰(zhàn)、教程和用戶分享的創(chuàng)意項(xiàng)目。

-Scratch官方教程：提供Scratch官方發(fā)布的教程和指南，包括基礎(chǔ)教程、高級(jí)教程和特定主題的教程。

-編程思維游戲：推薦一些編程思維訓(xùn)練的游戲，如“CodeCombat”、“HourofCode”等，幫助學(xué)生提高編程邏輯思維能力。

-編程教育網(wǎng)站：介紹一些編程教育網(wǎng)站，如C、KhanAcademy等，提供豐富的編程課程和資源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過Scratch編程社區(qū)，參與編程挑戰(zhàn)，與其他Scratch愛好者交流，分享自己的作品，拓寬視野。

-利用Scratch官方教程，深入學(xué)習(xí)Scratch的高級(jí)功能，如變量、列表、事件等，提高編程能力。

-通過編程思維游戲，鍛煉編程邏輯思維能力，為將來深入學(xué)習(xí)編程打下基礎(chǔ)。

-在編程教育網(wǎng)站上，探索不同編程語言和工具，了解編程的多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將Scratch應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如制作班級(jí)活動(dòng)宣傳視頻、設(shè)計(jì)游戲等，提高編程實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參加Scratch編程比賽或展覽，展示自己的編程成果，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等，激發(fā)對(duì)科技發(fā)展的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生將編程知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如開發(fā)家庭自動(dòng)化系統(tǒng)、設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)工具等，提高解決問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行編程小組合作，共同完成復(fù)雜項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注編程倫理和社會(huì)責(zé)任，了解編程在現(xiàn)代社會(huì)中的作用和影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在教學(xué)中，我們可以嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融入Scratch編程教學(xué)中，讓學(xué)生通過完成實(shí)際的項(xiàng)目來學(xué)習(xí)編程，這樣既能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化編程思維訓(xùn)練：除了教授Scratch的基本操作外，我還計(jì)劃加強(qiáng)編程思維的訓(xùn)練，通過設(shè)計(jì)一些思維挑戰(zhàn)題，幫助學(xué)生提升邏輯推理和問題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生之前的編程基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生能夠快速上手，而有的學(xué)生則顯得有些吃力。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，需要更多的時(shí)間來關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生不敢發(fā)言，或者小組討論流于形式，未能達(dá)到預(yù)期的效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的編程能力，這種方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些分層教學(xué)材料，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲化教學(xué)等，以增加學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對(duì)他們的回答給予積極的反饋。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)手段，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、項(xiàng)目展示等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

4.為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃與學(xué)校其他學(xué)科教師合作，探索編程與其他學(xué)科的融合，如數(shù)學(xué)、英語等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中體會(huì)到編程的廣泛應(yīng)用。

5.最后，我將積極尋求校企合作的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)人士來校進(jìn)行講座或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的編程環(huán)境和行業(yè)需求，為他們的未來職業(yè)規(guī)劃提供幫助。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch編程軟件簡介

-舞臺(tái)、角色、代碼編輯器等界面布局

-移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、控制角色行為等基本編程概念

-順序、循環(huán)、條件語句等編程邏輯

②關(guān)鍵詞：

-Scratch

-舞臺(tái)

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