2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou5說課稿冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou5說課稿冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級英語下冊Unit3AllaboutMeLesson1HowAreYou，包括詢問和回答健康狀況的日常用語，如Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的基本問候語和自我介紹相關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問和回答健康狀況的日常用語，學(xué)生將提高實際運用英語進(jìn)行交際的能力，增強跨文化意識，了解不同文化中表達(dá)關(guān)心的方式，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和語調(diào)：本節(jié)課要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音單詞如Howareyou?I'mfine,thankyou.等，并掌握相應(yīng)的語調(diào)，以增強口語交流的自然性和流暢性。

②日常用語的運用：學(xué)生需要能夠熟練運用這些日常用語進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人的健康狀況，這是本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo)。

②名詞單復(fù)數(shù)和代詞的使用：正確使用單復(fù)數(shù)名詞和代詞，如Mynameis...和Iam...，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

2.教學(xué)難點，

①語境理解：學(xué)生需要理解在不同情境下如何恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些日常用語，這涉及到對語境的敏感度和理解能力。

②語法的正確運用：在詢問和回答時，學(xué)生需要正確運用一般疑問句和特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)，這需要學(xué)生對語法規(guī)則有一定的掌握。

②語音語調(diào)的自然性：學(xué)生往往在模仿發(fā)音時容易忽略語調(diào)的自然變化，需要通過大量的聽力和口語練習(xí)來提高。

②文化差異的感知：學(xué)生需要意識到不同文化中表達(dá)關(guān)心和問候的方式可能存在差異，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)語言，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解文化差異和語境。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是四年級英語下冊Unit3AllaboutMe中的第一課HowAreYou。在開始之前，請大家和我一起復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)過的問候語，比如Howareyou?和What'syourname?。

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們紛紛舉手，積極參與復(fù)習(xí)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師扮演：現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。首先，我會用英語向大家問好，然后請大家跟我一起回答。

2.老師示范：Goodmorning,class.Howareyou?

學(xué)生扮演：I'mfine,thankyou.

3.老師扮演：很好，現(xiàn)在輪到你們了。請用Howareyou?向你的同桌問好。

4.學(xué)生扮演：互相問候，練習(xí)使用新學(xué)的句子。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師扮演：接下來，我們將學(xué)習(xí)課文中的對話。請同學(xué)們打開課本，找到HowAreYou這一部分。

2.老師扮演：現(xiàn)在，我會讀一遍對話，請大家認(rèn)真聽。

3.老師示范閱讀課文對話。

4.學(xué)生扮演：跟讀課文對話，注意模仿語音、語調(diào)和發(fā)音。

5.老師扮演：現(xiàn)在，請同學(xué)們分角色朗讀對話，一人扮演A，另一人扮演B。

6.學(xué)生扮演：分組練習(xí)，嘗試用英語進(jìn)行角色扮演。

四、課文探究

1.老師扮演：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了課文中的對話，現(xiàn)在讓我們來探究一下這篇課文的主旨。

2.老師提問：這篇課文主要想告訴我們什么？

3.學(xué)生扮演：同學(xué)們積極思考，舉手回答。

4.老師扮演：正確答案是，這篇課文通過對話的形式，教我們?nèi)绾斡糜⒄Z詢問和回答別人的健康狀況。

5.老師扮演：那么，在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾芜\用這篇課文中的知識呢？

6.學(xué)生扮演：同學(xué)們分享自己的看法，如向朋友、家人詢問健康狀況，或者在學(xué)習(xí)、生活中運用這些句子。

五、鞏固練習(xí)

1.老師扮演：現(xiàn)在，我們來做一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

2.老師展示練習(xí)題，如填空、選擇題等。

3.學(xué)生扮演：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.老師扮演：請同學(xué)們舉手，展示自己的答案。

5.老師扮演：對學(xué)生的答案進(jìn)行點評和糾正。

六、總結(jié)與反思

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了HowAreYou這篇課文，大家掌握得怎么樣？

2.學(xué)生扮演：同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)感受。

3.老師扮演：很好，希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的內(nèi)容運用到實際生活中，提高自己的英語口語能力。

4.老師扮演：今天的課程就到這里，下課！同學(xué)們再見！

5.學(xué)生扮演：謝謝老師，再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用課文中的日常用語，如Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...等，進(jìn)行簡單的自我介紹和詢問他人的健康狀況。

-學(xué)生在口語交流中，能夠正確運用一般疑問句和特殊疑問句的語法結(jié)構(gòu)，提高實際交際能力。

-學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面有所提高，能夠更加自然地表達(dá)自己的意思。

2.語法知識掌握：

-學(xué)生能夠理解和運用名詞單復(fù)數(shù)和代詞的正確使用，如Mynameis...和Iam...，為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，逐漸熟悉并掌握一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成方法。

3.文化意識增強：

-學(xué)生在了解不同文化中表達(dá)關(guān)心和問候的方式時，能夠意識到跨文化交際的重要性，提高自己的跨文化交際能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解不同國家在問候和關(guān)心他人方面的文化差異，拓寬了視野。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在角色扮演活動中，鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力，提高了自己的應(yīng)變能力。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-通過多種教學(xué)方法和活動，如角色扮演、游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

6.交際能力提升：

-學(xué)生在課堂上能夠自信地用英語進(jìn)行口語交流，提高了自己的交際能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語對話，增強了實際應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、課后復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計①知識點：

①問候語：Howareyou?(如何你好？)

②自我介紹：What'syourname?Mynameis...(你叫什么名字？我叫……)

③健康狀況：I'mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

④常用回答：Fine,thankyou.(很好，謝謝。)

⑤詢問方式：Howareyoutoday?(你今天怎么樣？)

②詞匯：

①How-如何

②Are-是

③You-你

④Fine-好的

⑤Thankyou-謝謝

⑥Today-今天

③句型：

①Howareyou?

②What'syourname?

③Mynameis...

④I'mfine,thankyou.

⑤Howareyoutoday?教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了四年級英語下冊Unit3AllaboutMe中的第一課HowAreYou。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了互動式教學(xué)，鼓勵同學(xué)們積極參與。通過角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于學(xué)習(xí)英語的興趣和參與度都有所提高。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，很多同學(xué)都表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問題時還是有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對英語的自信心不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵那些不太自信的同學(xué)，讓他們在課堂上也能大膽地開口說英語。

在策略方面，我嘗試了將多媒體與實際情境相結(jié)合的方式。比如，我用圖片和視頻展示了不同文化中問候和關(guān)心他人的方式，這樣既能幫助學(xué)生理解文化差異，也能讓他們更直觀地感受到英語的實際應(yīng)用。不過，我也注意到，有些同學(xué)對于新技術(shù)的使用還不夠熟悉，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，花更多的時間來幫助同學(xué)們熟悉并掌握這些教學(xué)工具。

在教學(xué)管理上，我努力營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們感到舒適和放松時，他們的學(xué)習(xí)效率會更高。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些同學(xué)在課堂上注意力不集中，有時會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我意識到需要更有效地管理課堂，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。大部分同學(xué)都能夠掌握本節(jié)課的重