項(xiàng)目一任務(wù)二鞋帶自己系（教案）-一年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)浙教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：項(xiàng)目一任務(wù)二鞋帶自己系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立系鞋帶，提高生活自理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心和毅力，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4.促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.鞋帶系法的正確步驟和技巧。

2.學(xué)生獨(dú)立完成系鞋帶的過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生掌握鞋帶系法的熟練程度。

2.學(xué)生在操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和困難。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和分解步驟，讓學(xué)生直觀理解系鞋帶的正確方法。

2.設(shè)計(jì)階梯式練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的操作技能。

3.針對(duì)操作困難的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，直至其掌握技巧。

4.利用小組合作，讓學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

5.定期進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的操作熟練度和穩(wěn)定性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《勞動(dòng)》一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備系鞋帶的步驟圖、系鞋帶技巧視頻以及相關(guān)的勞動(dòng)技能圖片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材質(zhì)和顏色的鞋帶若干，以便學(xué)生練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式引入：“同學(xué)們，有沒(méi)有人遇到不會(huì)系鞋帶的時(shí)候？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何自己系鞋帶。”（用時(shí)2分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師展示系鞋帶的步驟圖，講解基本的系鞋帶方法，如“交叉法”、“半結(jié)法”等。（用時(shí)5分鐘）

b.通過(guò)視頻演示，讓學(xué)生觀察正確的系鞋帶動(dòng)作和技巧。（用時(shí)3分鐘）

c.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生嘗試獨(dú)立系鞋帶，教師巡視指導(dǎo)。（用時(shí)10分鐘）

b.學(xué)生互相檢查系鞋帶的效果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。（用時(shí)5分鐘）

c.教師選取幾位學(xué)生展示系鞋帶成果，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和技巧。（用時(shí)3分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.討論不同系鞋帶方法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。（舉例回答：交叉法簡(jiǎn)單易學(xué)，適合初學(xué)者；半結(jié)法牢固，適合運(yùn)動(dòng)時(shí)使用。）

b.分享系鞋帶時(shí)遇到的困難和解決方法。（舉例回答：對(duì)于系不好鞋帶的學(xué)生，可以嘗試多練習(xí)幾次，或者請(qǐng)教同學(xué)和老師。）

c.討論如何培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（舉例回答：通過(guò)日常生活中的小事，如自己整理床鋪、疊衣服等，來(lái)培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。）

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)系鞋帶的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

a.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的三種系鞋帶方法。（用時(shí)1分鐘）

b.強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成勞動(dòng)任務(wù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多嘗試自己解決問(wèn)題。（用時(shí)1分鐘）

c.提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。（用時(shí)2分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勞動(dòng)技能的提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了至少一種系鞋帶的方法，能夠獨(dú)立完成鞋帶的系結(jié)。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高了系鞋帶的熟練度和速度。

2.生活自理能力的增強(qiáng)

-學(xué)生學(xué)會(huì)了系鞋帶，能夠更好地照顧自己，減少對(duì)成人的依賴。

-學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)整理自己的衣物，保持個(gè)人衛(wèi)生。

3.勞動(dòng)觀念的樹(shù)立

-學(xué)生通過(guò)參與勞動(dòng)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)。

-學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)到成就感，激發(fā)了參與更多勞動(dòng)活動(dòng)的興趣。

4.細(xì)心、耐心和毅力的發(fā)展

-學(xué)生在系鞋帶的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察、耐心操作，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，克服困難，提高了自我解決問(wèn)題的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

-在小組討論和互相幫助的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，提高了溝通能力。

6.安全意識(shí)的提高

-學(xué)生在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了正確使用鞋帶，避免了因操作不當(dāng)導(dǎo)致的傷害。

-學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，增強(qiáng)了安全意識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)系鞋帶，對(duì)勞動(dòng)技能產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的動(dòng)力。

-學(xué)生在掌握一項(xiàng)新技能后，對(duì)學(xué)習(xí)其他勞動(dòng)技能充滿期待。

8.自信心的增強(qiáng)

-學(xué)生在學(xué)會(huì)系鞋帶后，能夠感受到自己的成長(zhǎng)，自信心得到提升。

-學(xué)生在勞動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，對(duì)自己的能力有了更全面的認(rèn)知。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“項(xiàng)目一任務(wù)二鞋帶自己系”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了提問(wèn)的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于不會(huì)系鞋帶的問(wèn)題反應(yīng)熱烈，這說(shuō)明我的問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我通過(guò)步驟圖和視頻演示，讓學(xué)生直觀地了解了系鞋帶的方法，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于步驟的理解不夠清晰，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能需要更加細(xì)致和耐心。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生操作不夠熟練，這可能是由于他們對(duì)系鞋帶的技巧掌握不夠，或者是缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我需要考慮如何提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)效果的評(píng)估反思

-通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)踐操作，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)系鞋帶的方法掌握得不錯(cuò)，但速度和熟練度還有待提高。這說(shuō)明我的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但在提高操作速度和熟練度方面還有提升空間。

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們的參與度較高，能夠積極交流，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。

3.教學(xué)改進(jìn)措施

-為了提高學(xué)生對(duì)系鞋帶技巧的掌握，我計(jì)劃在課后增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)。

-在新課講授時(shí)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)步驟都講解得清清楚楚，讓學(xué)生能夠更好地理解。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高系鞋帶的速度和熟練度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我會(huì)提供一些口語(yǔ)訓(xùn)練的方法，如角色扮演、小組對(duì)話等，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在“項(xiàng)目一任務(wù)二鞋帶自己系”這一課中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和掌握系鞋帶的技巧。

1.實(shí)踐作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生在家練習(xí)系鞋帶，嘗試使用課堂上學(xué)到的不同方法，如交叉法、半結(jié)法等。

-要求：練習(xí)5次，記錄下每種方法的完成時(shí)間，并選擇自己最熟練的方法。

2.觀察作業(yè)：

-觀察家人或朋友系鞋帶的方法，思考與課堂上學(xué)到的系法有何不同。

-要求：記錄兩種不同的系鞋帶方法，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于系鞋帶的有趣故事或漫畫(huà)，展示系鞋帶的步驟或技巧。

-要求：故事或漫畫(huà)應(yīng)包含至少三種系鞋帶的方法，并配有簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字。

4.家庭作業(yè)：

-家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起練習(xí)系鞋帶，共同完成一個(gè)“系鞋帶挑戰(zhàn)”，看誰(shuí)系得又快又好。

-要求：家長(zhǎng)和孩子一起完成5次挑戰(zhàn)，記錄下最好成績(jī)，并分享練習(xí)心得。

5.小組作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組選擇一種系鞋帶的方法，進(jìn)行集體練習(xí)，并制作一個(gè)教學(xué)視頻，教授其他同學(xué)。

-要求：視頻應(yīng)包括系鞋帶的步驟、技巧和注意事項(xiàng)，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)3分鐘。

答案示例：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生姓名：張三

-系法：交叉法

-完成時(shí)間：第一次2分鐘，第二次1.5分鐘，第三次1.3分鐘，第四次1.2分鐘，第五次1.1分鐘

2.觀察作業(yè)：

-觀察對(duì)象：媽媽

-系法：半結(jié)法

-特點(diǎn)：牢固，適合長(zhǎng)途旅行時(shí)使用，但操作步驟比交叉法復(fù)雜。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-故事標(biāo)題：《小貓學(xué)系鞋帶》

-系法：交叉法

-說(shuō)明文字：小貓一開(kāi)始不會(huì)系鞋帶，后來(lái)在貓媽媽的幫助下，學(xué)會(huì)了交叉法，終于能自己把鞋帶系得整整齊齊。

4.家庭作業(yè)：

-家長(zhǎng)簽名：李四

-挑戰(zhàn)成績(jī)：第一次1分30秒，第二次1分25秒，第三次1分20秒，第四次1分15秒，第五次1分10秒

5.小組作業(yè)：

-視頻標(biāo)題：《如何快速學(xué)會(huì)交叉法》

-說(shuō)明文字：本視頻由小組A制作，展示了如何快速學(xué)會(huì)交叉法，步驟清晰，易于學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是針對(duì)“項(xiàng)目一任務(wù)二鞋帶自己系”這一課的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)系鞋帶方法的掌握程度，了解他們對(duì)步驟的理解和記憶。

-觀察：在學(xué)生練習(xí)系鞋帶的過(guò)程中，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否存在錯(cuò)誤，以及他們的進(jìn)步情況。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的系鞋帶測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，評(píng)估他們的操作速度和熟練度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括系鞋帶練習(xí)、觀察報(bào)告、創(chuàng)意作業(yè)等。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改中給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方法的具體實(shí)施

-課堂提問(wèn)：

-問(wèn)題類型：包括基礎(chǔ)知識(shí)提問(wèn)、步驟理解提問(wèn)、技巧應(yīng)用提問(wèn)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：回答的正確性、邏輯性、語(yǔ)言表達(dá)的清晰度。

-觀察學(xué)生練習(xí)：

-觀察重點(diǎn)：系鞋帶的步驟是否正確，動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：操作的準(zhǔn)確性、熟練度、自我糾正錯(cuò)誤的能力。

-系鞋帶測(cè)試：

-測(cè)試形式：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成系鞋帶的任務(wù)，記錄完成時(shí)間。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完成速度、操作質(zhì)量、是否按照正確步驟進(jìn)行。

-作業(yè)批改：

-實(shí)踐作業(yè)：檢查學(xué)生是否按要求練習(xí)了系鞋帶，記錄的完成時(shí)間是否準(zhǔn)確。

-觀察作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同系鞋帶方法的觀察和描述是否準(zhǔn)確。

-創(chuàng)意作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)意的獨(dú)特性和表達(dá)方式的吸引力。

-家庭作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否與家長(zhǎng)共同完成挑戰(zhàn)，記錄的挑戰(zhàn)成績(jī)是否真實(shí)。

-評(píng)價(jià)反饋：

-課堂即時(shí)反饋：在課堂上即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。

-課后書(shū)面反饋：通過(guò)作業(yè)批改給予學(xué)生書(shū)面評(píng)價(jià)，指出改進(jìn)方向。

-面對(duì)面反饋：通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論，與學(xué)