6.3共同關注的環(huán)境問題說課稿--2024-2025學年八年級上學期浙江省人教版人文地理下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：6.3共同關注的環(huán)境問題

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對環(huán)境問題的關注力和責任感，提高地理學科素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別和描述環(huán)境問題的類型，理解環(huán)境問題對人類社會的影響，并思考個人在環(huán)境保護中的角色。同時，提升學生的地理思維能力和跨學科解決問題的能力，增強他們的可持續(xù)發(fā)展意識和環(huán)保行動能力。教學難點與重點1.教學重點：

-環(huán)境問題的類型及其對人類社會的影響：重點講解水污染、空氣污染、土壤污染、生物多樣性減少等環(huán)境問題的具體表現(xiàn)，以及這些問題如何影響人類的生活質量和健康。

-環(huán)境保護的基本措施：強調減少污染、節(jié)約資源、循環(huán)利用等環(huán)保措施，并結合實際案例展示這些措施的實施效果。

2.教學難點：

-環(huán)境問題的復雜性和系統(tǒng)性：幫助學生理解環(huán)境問題往往是多因素相互作用的結果，需要從多個角度進行分析。

-環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的平衡：引導學生認識到環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，探討如何在追求經(jīng)濟增長的同時保護環(huán)境。

-個人在環(huán)境保護中的作用：使學生認識到每個人都是環(huán)境保護的重要參與者，通過具體行動減少環(huán)境負擔。例如，討論如何通過改變日常生活中的消費習慣來減少塑料使用，或者如何參與社區(qū)綠化活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備浙江省人教版人文地理下冊教材。

2.輔助材料：準備與課程內容相關的環(huán)境問題圖片、污染數(shù)據(jù)圖表、環(huán)保行動視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備與環(huán)境保護相關的模型或材料，如水質檢測工具、土壤樣本等，用于學生親手操作和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一組環(huán)境污染的圖片，如河流污染、空氣污染等，引導學生觀察并討論圖片中的環(huán)境問題。

-提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些環(huán)境問題？這些環(huán)境問題對我們的生活有什么影響？”

-引出課題：“今天，我們將一起探討共同關注的環(huán)境問題。”

2.講授新知（20分鐘）

-環(huán)境問題的類型及其影響：

-講解水污染、空氣污染、土壤污染、生物多樣性減少等環(huán)境問題的定義和具體表現(xiàn)。

-通過案例分析，展示這些環(huán)境問題對人類生活、生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟活動的影響。

-環(huán)境保護的基本措施：

-介紹減少污染、節(jié)約資源、循環(huán)利用等環(huán)保措施。

-通過視頻展示環(huán)保措施的實施案例，如污水處理、垃圾分類等。

-個人在環(huán)境保護中的作用：

-討論每個人在環(huán)境保護中的角色和責任。

-提出具體行動建議，如減少一次性用品使用、節(jié)約用水用電等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：

-將學生分成小組，討論以下問題：

1.你認為我們生活中有哪些環(huán)境問題？

2.我們可以采取哪些措施來解決這些問題？

3.作為學生，我們應該如何為環(huán)境保護做貢獻？

-分享與反饋：

-每組選派代表分享討論成果，教師引導學生進行點評和補充。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調環(huán)境問題的嚴重性和個人責任。

-鼓勵學生在日常生活中關注環(huán)境保護，從小事做起。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇關于個人環(huán)境保護行動的短文，內容包括：

1.描述自己日常生活中遇到的環(huán)境問題。

2.分析這些問題的原因。

3.提出解決這些問題的具體措施。

-要求學生在課后收集相關資料，為短文寫作做準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：環(huán)境問題與解決方案》

-《環(huán)境科學基礎》

-《環(huán)境保護法規(guī)匯編》

-《綠色生活手冊》

-《可持續(xù)發(fā)展之路》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解環(huán)境問題的背景、現(xiàn)狀和未來趨勢。

-鼓勵學生關注環(huán)保組織的活動，如世界環(huán)境日、地球一小時等，了解環(huán)保行動的實際案例。

-組織學生進行實地考察，如參觀污水處理廠、垃圾處理站等，直觀感受環(huán)境問題的嚴重性。

-引導學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-學生可以小組合作，針對當?shù)氐沫h(huán)境問題進行調研，提出解決方案，并撰寫調研報告。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、環(huán)保論壇等，拓寬視野，交流學習心得。

-舉辦環(huán)保主題的演講比賽或辯論賽，提高學生的環(huán)保意識和表達能力。

3.拓展活動建議：

-設計環(huán)保主題的手抄報或海報，展示環(huán)保知識和行動。

-制作環(huán)保宣傳視頻，通過創(chuàng)意和故事性傳遞環(huán)保理念。

-組織環(huán)保知識競賽，檢驗學生對環(huán)境問題的了解程度。

-開展環(huán)保創(chuàng)意設計比賽，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的環(huán)保解決方案。

-邀請環(huán)保專家或志愿者來校進行講座，讓學生與專業(yè)人士面對面交流。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我在導入新課的時候，通過展示環(huán)境污染的圖片，引起了學生的興趣，他們對于環(huán)境問題的關注度明顯提高了。我覺得這一點做得比較好，因為只有引起了學生的興趣，他們才會主動去思考和學習。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結合實際案例，讓學生能夠更好地理解環(huán)境問題的復雜性和系統(tǒng)性。我發(fā)現(xiàn)學生們對于環(huán)境保護的基本措施很感興趣，尤其是在討論個人在環(huán)境保護中的作用時，他們的參與度非常高，這讓我感到很欣慰。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學生們能夠互相交流，共同探討解決方案。這個過程我看到了他們的團隊合作精神，也學到了很多他們自己的想法和建議。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些環(huán)境問題的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學中更加細致地講解。

課堂小結的時候，我強調了環(huán)境保護的重要性，希望學生們能夠將環(huán)保理念融入到日常生活中。在布置作業(yè)時，我要求學生撰寫關于個人環(huán)境保護行動的短文，這既能鞏固所學知識，又能激發(fā)他們的實踐能力。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解環(huán)境問題的復雜性和系統(tǒng)性時，有些學生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對這方面的知識了解不多，或者是因為我的講解方式不夠生動。因此，我需要在今后的教學中，尋找更加合適的方法來幫助學生理解這些概念。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對環(huán)境問題的關注度不夠。為了提高他們的參與度，我計劃在今后的教學中，多設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生們在實踐中學習，感受環(huán)境保護的重要性。

1.教學方法上，我將繼續(xù)運用多種教學方法，如案例教學、小組討論、實地考察等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.教學策略上，我會更加注重學生的個性化學習，針對不同學生的學習需求，提供差異化的教學服務。

3.教學管理上，我會加強課堂紀律，確保教學秩序，同時也要關注學生的心理健康，營造良好的學習氛圍。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。同時，我也期待學生們能夠在環(huán)保的道路上越走越遠，為我們的地球家園貢獻自己的力量。板書設計①環(huán)境問題的類型

-水污染

-空氣污染

-土壤污染

-生物多樣性減少

②環(huán)境問題的影響

-對人類生活的影響：健康、生活質量

-對生態(tài)系統(tǒng)的影響：物種滅絕、生態(tài)平衡破壞

-對經(jīng)濟活動的影響：經(jīng)濟損