2.2謀求互利共贏說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：2.2謀求互利共贏

教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治九年級下冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞國際關(guān)系中的互利共贏原則展開，引導(dǎo)學(xué)生了解國家間合作的重要性，以及如何在國際交往中實現(xiàn)互利共贏。通過分析典型案例，使學(xué)生認(rèn)識到我國在國際事務(wù)中的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，使其認(rèn)識到國際關(guān)系中的互利共贏原則的重要性。

2.增強學(xué)生的合作意識，學(xué)會在多邊關(guān)系中尋求共同利益，尊重不同文化。

3.提高學(xué)生的法治意識，使學(xué)生了解國際法和國際規(guī)則，學(xué)會在復(fù)雜國際環(huán)境中維護(hù)國家利益。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決策略。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.重點理解互利共贏原則在國際關(guān)系中的體現(xiàn)，強調(diào)國家間合作的重要性。

2.重點分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到我國在國際事務(wù)中的角色和貢獻(xiàn)。

難點：

1.難點在于如何讓學(xué)生理解復(fù)雜國際關(guān)系中互利共贏的復(fù)雜性和動態(tài)性。

2.難點在于將抽象的國際關(guān)系理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和應(yīng)用的實踐知識。

解決辦法：

1.通過案例教學(xué)，結(jié)合實際國際事件，幫助學(xué)生理解互利共贏的實踐意義。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中深化對互利共贏原則的理解。

3.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入分析，培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力。

4.結(jié)合多媒體資源，如新聞視頻、國際組織報告等，增強學(xué)生對國際關(guān)系動態(tài)性的感知。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《道德與法治》九年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國際關(guān)系相關(guān)的新聞片段、外交政策文件摘錄等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或白板展示相關(guān)內(nèi)容，確保教學(xué)信息的清晰傳達(dá)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備足夠的桌椅，以適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看《聯(lián)合國成立70周年大會》視頻，了解國際關(guān)系的基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“國際關(guān)系中的互利共贏”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是互利共贏？為什么國家間需要互利共贏？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解國際關(guān)系的基本概念和互利共贏的原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示《一帶一路》倡議的圖片和視頻，引出“謀求互利共贏”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解互利共贏的內(nèi)涵和原則，結(jié)合國際關(guān)系案例，如中美貿(mào)易戰(zhàn)的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例中互利共贏的策略。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在國際貿(mào)易中實現(xiàn)互利共贏？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“互利共贏對國家發(fā)展有何意義？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，如模擬國際談判，體驗互利共贏的實踐。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何在國際關(guān)系中實現(xiàn)長期穩(wěn)定？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“謀求互利共贏”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于互利共贏的國際關(guān)系案例分析報告。

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如《國際關(guān)系理論》書籍或相關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出報告中的邏輯錯誤或建議改進(jìn)的方面。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究特定國家的互利共贏政策。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地應(yīng)用互利共贏原則。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并闡述國際關(guān)系中的互利共贏原則，了解其在國家發(fā)展中的重要性。通過案例分析，學(xué)生掌握了如何在國際交往中尋求共同利益，尊重不同文化，以及如何運用國際法和國際規(guī)則維護(hù)國家利益。

2.思維能力方面：

學(xué)生在分析案例時，能夠運用批判性思維，從多個角度審視問題，提出自己的觀點和建議。例如，在討論中美貿(mào)易戰(zhàn)時，學(xué)生能夠分析雙方的利益訴求，探討互利共贏的可能性。

3.合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在模擬國際談判活動中，學(xué)生扮演不同國家的代表，通過協(xié)商達(dá)成共識，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神。

4.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動查找資料，思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課后拓展中，學(xué)生能夠利用提供的資源，進(jìn)一步加深對互利共贏原則的理解。

5.國際視野方面：

通過學(xué)習(xí)國際關(guān)系中的互利共贏原則，學(xué)生拓寬了國際視野，認(rèn)識到國家間合作的重要性。學(xué)生能夠站在全球的高度，思考國際事務(wù)，為將來參與國際競爭和合作打下基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生在了解互利共贏原則的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情懷，認(rèn)識到維護(hù)國家利益的重要性。同時，學(xué)生學(xué)會了尊重不同文化，增強了包容性和開放性。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識掌握方面：

學(xué)生能夠正確解釋互利共贏的概念，如：“互利共贏是指國家間在相互尊重、平等互利的基礎(chǔ)上，通過合作實現(xiàn)共同發(fā)展?！?/p>

學(xué)生能夠分析案例，如：“在‘一帶一路’倡議中，我國與沿線國家實現(xiàn)了互利共贏，共同推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！?/p>

（2）思維能力方面：

學(xué)生能夠提出有針對性的問題，如：“在國際關(guān)系中，如何平衡國家利益與全球利益？”

學(xué)生能夠?qū)Π咐M(jìn)行深入分析，如：“在中美貿(mào)易戰(zhàn)中，雙方應(yīng)如何尋求互利共贏的解決方案？”

（3）合作能力方面：

學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點，如：“我認(rèn)為，在談判中，我們應(yīng)該強調(diào)共同利益，尋求合作點?！?/p>

學(xué)生能夠與團(tuán)隊成員有效溝通，共同完成任務(wù)，如：“我們分工明確，各司其職，確保談判順利進(jìn)行?！?/p>

（4）自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生能夠主動查找資料，如：“我在網(wǎng)上找到了關(guān)于互利共贏的很多資料，有助于我更好地理解這個概念?！?/p>

學(xué)生能夠利用資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如：“我閱讀了《國際關(guān)系理論》一書，對互利共贏有了更深入的認(rèn)識。”

（5）國際視野方面：

學(xué)生能夠站在全球的高度思考問題，如：“在全球化的背景下，國家間合作至關(guān)重要?！?/p>

學(xué)生能夠認(rèn)識到國際合作的重要性，如：“通過合作，我們可以共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)?！?/p>

（6）情感態(tài)度價值觀方面：

學(xué)生培養(yǎng)了愛國主義情懷，如：“作為一名中國人，我們應(yīng)該為國家的繁榮富強而努力。”

學(xué)生學(xué)會了尊重不同文化，如：“在與其他國家交往時，我們要尊重他們的文化，展現(xiàn)大國風(fēng)范?！逼摺⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課總的來說，我覺得挺有收獲的。咱們先來說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做了一些嘗試的。比如，我用了案例分析法，讓學(xué)生通過實際案例來理解互利共贏這個概念。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為學(xué)生們對案例都很感興趣，討論起來也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能對案例的理解不夠深入，所以在討論的時候，我得花更多的時間去引導(dǎo)他們，去挖掘案例背后的深層含義。

再來說說課堂管理，我覺得我在這方面做得還可以。學(xué)生們在課堂上都比較認(rèn)真，互動也挺好。不過，我還是發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不太愛發(fā)言，我猜想可能是他們不太敢或者不太善于表達(dá)自己。所以我打算在接下來的教學(xué)中，多給他們一些發(fā)言的機會，鼓勵他們表達(dá)自己的想法。

至于教學(xué)策略，我覺得我在設(shè)計課堂活動時，還是有些疏忽的。比如說，我在設(shè)計小組討論的時候，沒有考慮到學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致討論過程中有些小組討論得特別熱烈，而有些小組則顯得比較冷清。以后，我得在分組時更加注意學(xué)生的個體差異，確保每個小組都能活躍起來。

首先，我覺得學(xué)生在知識層面有了很大的收獲。他們對互利共贏這個概念有了更深刻的理解，能夠運用這個概念去分析國際關(guān)系中的實際問題。當(dāng)然，我也看到了他們在技能方面的進(jìn)步，比如分析問題的能力、表達(dá)觀點的能力等都有所提高。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們也收獲頗豐。他們開始意識到國際合作的重要性，對國家利益有了更深的認(rèn)識。而且，他們在討論中展現(xiàn)出的團(tuán)隊精神和包容態(tài)度，讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，我也得說說教學(xué)中存在的問題和不足。比如，課堂討論有時候會偏離主題，學(xué)生們的討論深度不夠，有時候我也沒能